劉任峰　梁新　辛宇（.哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院，黑龍江　哈爾濱　50000；.哈爾濱工業(yè)大學(xué)建筑設(shè)計(jì)研究院，黑龍江　哈爾濱　50000）

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高職地基基礎(chǔ)課程改革成效分析

劉任峰1梁新1辛宇2
（1.哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院，黑龍江哈爾濱150000；2.哈爾濱工業(yè)大學(xué)建筑設(shè)計(jì)研究院，黑龍江哈爾濱150000）

摘要：闡述了《地基基礎(chǔ)》課程改革的目標(biāo)，從課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)、特色材料建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)等方面，介紹了該課程改革的工作內(nèi)容，探討了課程的教學(xué)改革特色，并對(duì)其改革成效進(jìn)行了分析，指出通過教學(xué)改革，學(xué)生的職業(yè)技能及就業(yè)能力得到了明顯提升。

關(guān)鍵詞：地基基礎(chǔ)，課程改革，課程標(biāo)準(zhǔn)，改革成效

1　《地基基礎(chǔ)》課程改革的目標(biāo)

現(xiàn)階段，高職院?！兜鼗A(chǔ)》課程在教學(xué)過程中存在著教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工程應(yīng)用脫節(jié)的現(xiàn)象，學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)以及就業(yè)之后往往不清楚課堂上所學(xué)的知識(shí)在實(shí)際工作中如何應(yīng)用、應(yīng)用在哪、有什么用，這使《地基基礎(chǔ)》課程陷入了困境?！兜鼗A(chǔ)》課程教學(xué)改革擬建設(shè)一門符合建筑行業(yè)崗位能力需求、以實(shí)際的工程順序來(lái)組織相關(guān)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)、以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力為目標(biāo)的專業(yè)課。以校企合作為基礎(chǔ)，重新構(gòu)建課程體系，開發(fā)適應(yīng)建筑行業(yè)崗位需求的課程標(biāo)準(zhǔn)和課程內(nèi)容，探討最優(yōu)的教學(xué)模式和課程評(píng)價(jià)體系，使本課程教學(xué)更符合高職教育特點(diǎn)和建筑工程相關(guān)崗位的任職要求。

2　課程改革完成的工作內(nèi)容

1）課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)。

依據(jù)建筑工程技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案、《建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)規(guī)范》《建筑樁基技術(shù)規(guī)范》《建筑地基處理技術(shù)規(guī)范》及其他建筑規(guī)范和職業(yè)資格考試相關(guān)內(nèi)容，根據(jù)建筑行業(yè)職業(yè)崗位能力要求和工作特點(diǎn)，校內(nèi)教師與企業(yè)專家共同開發(fā)完成《地基基礎(chǔ)》課程標(biāo)準(zhǔn)。

2）特色教材建設(shè)。

依據(jù)確定的課程標(biāo)準(zhǔn)，校企合作共同開發(fā)特色教材，打破傳統(tǒng)學(xué)科體系教材模式，通過深入企業(yè)調(diào)研，確定地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)的典型工作任務(wù)，梳理出3個(gè)學(xué)習(xí)情境，在每個(gè)學(xué)習(xí)情境下設(shè)計(jì)2個(gè)工作任務(wù)，再編寫出完成這些工作任務(wù)的步驟、方法。每個(gè)任務(wù)均按照“資訊→計(jì)劃→決策→實(shí)施→檢查→評(píng)價(jià)”六步實(shí)施教學(xué)，學(xué)生通過完成這些工作任務(wù)，掌握相關(guān)的知識(shí)和技能。

3）教學(xué)資源建設(shè)。

a.基本資源包括課程簡(jiǎn)介、課程標(biāo)準(zhǔn)、電子教案、100余道試題庫(kù)、100余道習(xí)題庫(kù)、6套任務(wù)工單、校本特色教材、60學(xué)時(shí)全部教學(xué)課件、學(xué)習(xí)指南，同時(shí)還有學(xué)生作品、文獻(xiàn)資料、設(shè)計(jì)規(guī)范等教學(xué)資源，完全能滿足教師授課需要和學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)的需要。b.拓展資源有案例庫(kù)、崗位職業(yè)資格試題庫(kù)、虛擬資源等，提高了學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力。目前與杭州萬(wàn)霆科技有限公司合作開發(fā)的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)已經(jīng)完成，還有部分小問題正在修訂之中，其功能強(qiáng)大，具有將其他課程資源集成的平臺(tái)功能，集教師教學(xué)、學(xué)生實(shí)訓(xùn)、學(xué)生考核于一體。

4）課程試點(diǎn)教學(xué)。

課程改革小組設(shè)計(jì)課程改革實(shí)施方案，先后在哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程技術(shù)專業(yè)2012級(jí)和2013級(jí)的兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行試點(diǎn)教學(xué)。由校內(nèi)教師和校外專家共同負(fù)責(zé)該課程的試點(diǎn)教學(xué)工作，并負(fù)責(zé)跟蹤記錄、匯總實(shí)施中的相關(guān)資料，課程組成員共同解決實(shí)施中存在的主要問題。

通過試點(diǎn)教學(xué)，本課程改革團(tuán)隊(duì)認(rèn)真分析了改革后的課程實(shí)施過程及相關(guān)試驗(yàn)數(shù)據(jù)，通過各種對(duì)比分析，總結(jié)了課程改革試點(diǎn)過程中的經(jīng)驗(yàn)和不足，逐步完善了課程標(biāo)準(zhǔn)和工作頁(yè)、課件及教學(xué)模式。

3　課程改革的特色

1）基于設(shè)計(jì)規(guī)范構(gòu)建的課程內(nèi)容體系。

本門課程由巖土工程勘察、地基計(jì)算和基礎(chǔ)設(shè)計(jì)3個(gè)學(xué)習(xí)情境構(gòu)成［1］，每個(gè)學(xué)習(xí)情境包括2個(gè)工作任務(wù)，將知識(shí)的學(xué)習(xí)貫穿于工作過程的實(shí)踐中，每一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)要根據(jù)現(xiàn)行《地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)規(guī)范》《樁基礎(chǔ)設(shè)計(jì)規(guī)范》及其他建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范的規(guī)定設(shè)計(jì)完成。

2）以行動(dòng)為導(dǎo)向的課程實(shí)施。

本門課程實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)式及開放式教學(xué)模式，教、學(xué)、做一體。以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，通過理論學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、理論與實(shí)踐結(jié)合的基本技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)、綜合技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，使學(xué)生工作能力逐級(jí)遞進(jìn)［2］；開放式教學(xué)即開放咨詢輔導(dǎo)時(shí)間、咨詢輔導(dǎo)地點(diǎn)、開放學(xué)習(xí)方式。

3）突出過程的考核評(píng)價(jià)。

突出過程考核，強(qiáng)調(diào)多元評(píng)價(jià)，實(shí)施第三方評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與工作的完美結(jié)合。本課程考核采用過程考核和綜合考核相結(jié)合、成績(jī)與能力評(píng)價(jià)相結(jié)合、他人評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)相結(jié)合，考核的目的不僅僅給予學(xué)生分?jǐn)?shù)，更要促進(jìn)學(xué)生綜合職業(yè)能力的提升。

4）完整、實(shí)用、直觀的課程資源。

本課程不僅具有豐富的基本資源，還具備一定的拓展資源，課程資源完整、系統(tǒng)、實(shí)用性強(qiáng)、直觀性強(qiáng)、操作性強(qiáng)，可供學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上資料下載和師生互動(dòng)交流，學(xué)生通過基本資源可自主學(xué)習(xí)課程基本知識(shí)，通過虛擬仿真平臺(tái)和軟件可以完成工作任務(wù)。

4　課程改革的成效

1）學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識(shí)、合作意識(shí)得到提升。

通過基于實(shí)際工作任務(wù)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方式，可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)形式，小組成員通過合作學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)了與人相處，與人合作，為別人著想，學(xué)會(huì)了考慮別人的意見，采納他人的建議，理解他人的想法，學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，勇于承擔(dān)責(zé)任，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

2）教師的教學(xué)能力和社會(huì)服務(wù)能力得到提高。

《地基基礎(chǔ)》課程通過1年多的教學(xué)改革與試點(diǎn)實(shí)踐，教師不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，參加各種課程改革和教學(xué)方法的培訓(xùn)并積極投入到教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)能力得到提升，同時(shí)為了能夠更好的完成教學(xué)，教師也積極投入到社會(huì)實(shí)踐中去，為企業(yè)提供社會(huì)服務(wù)，取得了良好社會(huì)效益。

3）課程建設(shè)水平提高、成果增多。

2014年以前本門課程為建筑工程技術(shù)專業(yè)課，通過課程改革建設(shè)，課程資源建設(shè)逐步提升，課程建設(shè)水平得到大幅度提高。a.出版了工學(xué)結(jié)合特色教材。2014年11月完成《地基基礎(chǔ)》特色講義的編寫，并在2012級(jí)試點(diǎn)班中使用；2015年5月完成《地基基礎(chǔ)》特色教材的編寫，并在2013級(jí)試點(diǎn)班中使用。b.開發(fā)虛擬教學(xué)資源。虛擬仿真實(shí)訓(xùn)可以全天候?qū)崿F(xiàn)教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、學(xué)生模擬實(shí)訓(xùn)、學(xué)生模擬考核，擺脫了枯燥的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在游戲場(chǎng)景中開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，寓教于樂，使知識(shí)和技能在實(shí)操訓(xùn)練中得到潛移默化地培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到調(diào)動(dòng)，教學(xué)效果顯著提高。

4）學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能得到進(jìn)一步提高。

參加試點(diǎn)教學(xué)的學(xué)生，能夠掌握真實(shí)的崗位技能，所學(xué)、所練的內(nèi)容與建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的實(shí)際工作吻合，職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能有顯著的提高。在后期的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)中，學(xué)生能夠快速融入到工作環(huán)境中，快速適應(yīng)從事的工作內(nèi)容，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力明顯增強(qiáng)。

5　結(jié)語(yǔ)

本文從《地基基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革目標(biāo)、教學(xué)改革內(nèi)容、教學(xué)改革特色、教學(xué)改革成效等方面，進(jìn)行《地基基礎(chǔ)》課程改革的成效分析。通過課程改革，在學(xué)生職業(yè)技能、頂崗就業(yè)能力、實(shí)訓(xùn)條件及課程建設(shè)水平等方面都有明顯的提升。下一步我們將拓展試點(diǎn)實(shí)施的范圍，將課改成果在校內(nèi)外推廣，與輻射院校交流培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)成果共享。

參考文獻(xiàn)：

［1］劉任峰.關(guān)于確定高職《地基基礎(chǔ)》課程教學(xué)模式的研究［J］.哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（8）：40-41.

［2］王天成.關(guān)于確定高職土建工程測(cè)量課程實(shí)踐教學(xué)模式的研究［J］.哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（9）：32-33.

Analysis on curriculum reform effect of Foundation in high vocational colleges

Liu Renfeng1Liang Xin1Xin Yu2
（1.Harbin Vocational and Technical College，Harbin 150000，China；
2.The Architectural Design Research Institute，Harbin Institute of Technology，Harbin 150000，China）

Abstract：This paper elaborated the curriculum reform goal of Foundation，from the curriculum standard development，characteristic teaching material construction，teaching resources construction，introduced the working contents of curriculum reform，discussed the curriculum teaching reform characteristics，and analyzed its reform effect，pointed out that through the teaching reform，the students’vocational skills and employ ability got obvious improvement.

Key words：foundation，curriculum reform，curriculum standard，reform achievement

中圖分類號(hào)：G642.0

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-6825（2016）06-0240-02

收稿日期：2015-12-15

作者簡(jiǎn)介：劉任峰（1981-），男，講師；梁新（1963-），女，副教授；辛宇（1975-），男，高級(jí)工程師