賴(lài)松飛

小組合作學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會(huì)的一種新型的學(xué)習(xí)方式，主要指的是一堂課由學(xué)生占據(jù)主導(dǎo)地位合作學(xué)習(xí).小組合作學(xué)習(xí)日益成為了初中物理教學(xué)中的重要學(xué)習(xí)方式，對(duì)于初中物理教學(xué)的成果來(lái)說(shuō)，起到了舉足輕重的作用.本文將從初中物理小組合作學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)、應(yīng)用以及目前初中物理課程的現(xiàn)狀等方面進(jìn)行深層次的探討.

1初中物理合作學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)

在啟發(fā)式教學(xué)模式運(yùn)用中逐漸形成了以老師為主導(dǎo)地位，學(xué)生為主體的氛圍.充分發(fā)揮了學(xué)生對(duì)于新時(shí)代背景下的物理學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性.初中物理小組合作的教學(xué)體現(xiàn)了師生互動(dòng)的兩種形式，在課堂討論中，老師可以將學(xué)生們根據(jù)座位分成若干個(gè)小組，設(shè)定一個(gè)討論的話題，老師將復(fù)雜的內(nèi)容制定成一系列較短的課程片段，可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，因?yàn)槭艿綍r(shí)間的限制，所以，每段課程大約是5分鐘左右，可以利用這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行片段式的學(xué)習(xí).教師制作課程視頻的時(shí)候，始終要秉承著以教學(xué)內(nèi)容為中心的宗旨，既要保證在基礎(chǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上提升一點(diǎn)難度，又要保證不偏離物理課程.教師始終要把學(xué)生放在主要的位置上，精心去策劃，去編排整個(gè)課程，在播放課程之前，老師可以針對(duì)課程中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，使學(xué)生們?cè)谶吙催吢?tīng)的同時(shí)，認(rèn)真地思考，激發(fā)了學(xué)生們的求知欲望.在播放的過(guò)程中，老師要注意觀察每個(gè)同學(xué)的表情的變化，確定他們是否真正了解物理課程的內(nèi)容，為接下來(lái)的小組合作學(xué)習(xí)做鋪墊.例如，學(xué)習(xí)最簡(jiǎn)單的聲音的產(chǎn)生與傳播時(shí)，可以將全班學(xué)生分成幾個(gè)小組，用實(shí)驗(yàn)“吊著的小球被振動(dòng)的音叉彈開(kāi)”去證明聲音的產(chǎn)生.

2初中物理小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用

小組合作學(xué)習(xí)作為傳統(tǒng)教學(xué)模式中的一種補(bǔ)充，自身也存在著許多的不足.首先，在物理課程中有許多復(fù)雜的公式是通過(guò)小組合作所學(xué)習(xí)不到的，有著一定的局限性；其次，對(duì)于當(dāng)今社會(huì)，人們的實(shí)際生活中經(jīng)常會(huì)應(yīng)用到物理知識(shí)，物理的教學(xué)對(duì)于實(shí)際需要的不僅僅是學(xué)生只會(huì)簡(jiǎn)單的皮毛，而是要求學(xué)生具備應(yīng)[HJ1.8mm]用和操作的綜合能力.僅憑小組合作學(xué)習(xí)是不能夠滿足學(xué)生全面提高物理水平的整體要求.所以，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)不同的內(nèi)容，進(jìn)行不同的教學(xué)方法.小組合作學(xué)習(xí)作為中國(guó)剛剛興起的學(xué)習(xí)模式有著一定的引領(lǐng)作用，不僅要從教師的教學(xué)模式上改革，同時(shí)教師也要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)方法進(jìn)行研究和改革.為了讓學(xué)生未來(lái)的發(fā)展方向更突出，能夠與國(guó)際接軌，物理課程的研究是不可缺少的.例如讓學(xué)生通過(guò)交流互動(dòng)，依據(jù)電磁感應(yīng)現(xiàn)象，設(shè)計(jì)出電路圖.學(xué)生根據(jù)創(chuàng)新意識(shí)，設(shè)計(jì)出兩種方案的電路圖：第一種是利用發(fā)光二極管、磁鐵、導(dǎo)線進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；第二種是螺旋管，磁鐵，靈敏電流計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過(guò)給學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最終得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，這種教學(xué)方法比老師講課及做課后練習(xí)題的效果更好.

3目前初中物理課程的狀態(tài)分析及對(duì)策

3.1教學(xué)時(shí)間不足，內(nèi)容取舍困難

由于國(guó)家對(duì)物理課程的重視程度的加深，按照國(guó)家規(guī)定，物理課程應(yīng)該為一學(xué)期28個(gè)課時(shí)，但在部分中學(xué)，物理課程每周僅安排一節(jié)課.再排除出節(jié)假日的休息和考試的時(shí)間，學(xué)生的上課時(shí)間和復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)時(shí)間與其他的課程比起來(lái)顯得微不足道.所以，很多教師在僅有的時(shí)間內(nèi)只能講授理論及基礎(chǔ)的知識(shí).對(duì)于教學(xué)內(nèi)容而言，之所以老師授課的內(nèi)容難以取舍，是因?yàn)榍耙还?jié)課與下一節(jié)課是有關(guān)聯(lián)的，若學(xué)生沒(méi)有基礎(chǔ)聽(tīng)一個(gè)單獨(dú)的課程，會(huì)感覺(jué)特別的枯燥乏味.對(duì)于這種現(xiàn)象的解決對(duì)策是：要想讓教師在課上縮短教學(xué)時(shí)間，同時(shí)能夠讓學(xué)生的操作能力有所突破的方法就是進(jìn)行小組合作的學(xué)習(xí)方法，教師可以在自習(xí)課上抽出一點(diǎn)時(shí)間對(duì)一周學(xué)習(xí)的物理知識(shí)有一個(gè)總結(jié)，剩下的時(shí)間全部讓學(xué)生分組復(fù)習(xí)或是做實(shí)驗(yàn)完成學(xué)習(xí).這種小組合作的教學(xué)方法不僅可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的掌握情況，也可以讓同學(xué)們對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)更加熟練.

3.2學(xué)生的物理掌握起點(diǎn)不同，教師教學(xué)難度大

初中物理所講授的知識(shí)多為基本常識(shí)，但因?yàn)閷W(xué)生們的起點(diǎn)不同，所以導(dǎo)致教師的教學(xué)難度增大，因?yàn)楦鱾€(gè)學(xué)校的授課方式以及地區(qū)差異的不同，導(dǎo)致學(xué)[HJ2.2mm]生的理解能力和學(xué)習(xí)水平有很大的差異.在課堂上老師既要考慮個(gè)別學(xué)生的能力水平，又要讓全體學(xué)生共同進(jìn)步.教師在授課的過(guò)程中應(yīng)做到因材施教.對(duì)于這種現(xiàn)象的解決對(duì)策是：教師根據(jù)學(xué)生的成績(jī)差異，制定出不同的學(xué)習(xí)方法，可以將成績(jī)好和成績(jī)差的同學(xué)穿插分在一組，讓學(xué)生們課下自己去進(jìn)行對(duì)知識(shí)的探索，同時(shí)也可以讓好學(xué)生帶領(lǐng)成績(jī)稍差的學(xué)生去掌握技能.教師隊(duì)伍也可以開(kāi)發(fā)一些優(yōu)質(zhì)的課程資源，讓學(xué)生在不同程度上有所提高.

3.3物理知識(shí)更新速度快，教師的思想停滯不前

如今，我國(guó)的科學(xué)技術(shù)飛速地發(fā)展，所以物理教材內(nèi)容以及教師講課的方式也要跟著變化.多數(shù)中學(xué)的某些教師跟不上教育改革的步伐，保留著一些陳舊的思想，在初中物理課堂上，仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大部分學(xué)生覺(jué)得沒(méi)有新意，從而對(duì)物理學(xué)科失去了興趣.對(duì)于這種現(xiàn)象的解決對(duì)策是：既然作為新時(shí)期的物理老師，就應(yīng)該多掌握一些當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)的流行詞，以及新時(shí)代的教育方法.在講課中，運(yùn)用幽默的語(yǔ)言來(lái)吸引學(xué)生的興趣.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師可以運(yùn)用新興的教學(xué)方式，讓學(xué)生們進(jìn)行小組合作研究，學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生興趣要比老師在課堂中傳授給學(xué)生的理論記憶知識(shí)要好得多.

當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，小組合作的學(xué)習(xí)方法不僅改變了初中物理課程的傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，也對(duì)現(xiàn)代物理教學(xué)產(chǎn)生了積極深遠(yuǎn)的影響.小組合作學(xué)習(xí)還改變了現(xiàn)代物理課程中存在的低效率，資源匱乏的弊端.通過(guò)教師的講解和學(xué)生以及小組的合作能夠真正地了解物理知識(shí)與實(shí)驗(yàn)技能，以及對(duì)物理這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生極大的興趣愛(ài)好.這對(duì)于中學(xué)物理的學(xué)習(xí)和將來(lái)的日常生活和未來(lái)的發(fā)展也有一定深遠(yuǎn)的影響.希望在未來(lái)，21世紀(jì)的人才能通過(guò)學(xué)生時(shí)代學(xué)習(xí)的物理知識(shí)為社會(huì)乃至整個(gè)國(guó)家作出更大的貢獻(xiàn).