郭英俊

【摘 要】 關(guān)注未成年人思想道德建設(shè)，培養(yǎng)和造就千千萬萬具有高尚思想品質(zhì)和良好道德修養(yǎng)的合格建設(shè)者和接班人，既是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略任務(wù)，又是一項(xiàng)緊迫的現(xiàn)實(shí)任務(wù)。我們必須充分認(rèn)識(shí)青少年在國家發(fā)展中的重要地位，推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的方法創(chuàng)新。

【關(guān) 鍵 詞】 未成年人思想道德建設(shè)；家校聯(lián)系；數(shù)字化建設(shè)

2012年11月29日，習(xí)近平總書記在參觀《復(fù)興之路》展覽時(shí)指出：“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來最偉大的夢(mèng)想。”從此，“中國夢(mèng)”這一充滿家國色彩的提法，立刻引起了全體國人的共鳴。實(shí)現(xiàn)這一偉大夢(mèng)想的主力軍，正是那些現(xiàn)在看起來也許還稚氣未脫的孩子們。作為一名教育者，如何在孩子們中間大力開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)教育，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)未成年人的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，是我們的“中國夢(mèng)”能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵所在。

一、存在的問題

未成年人是祖國未來的建設(shè)者，是中國特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人。未成年人的思想道德狀況直接關(guān)系中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系國家的前途和民族命運(yùn)，現(xiàn)階段，我們的未成年人思想道德建設(shè)面臨著許多新情況、新問題、新挑戰(zhàn)。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1. 家庭教育還存在缺陷。家庭是未成年人的第一課堂，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師。家長(zhǎng)的人格形象對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著直接的、持久的、潛移默化的影響?？墒俏覀円恍┘议L(zhǎng)們卻忽視子女的道德教育。有的家長(zhǎng)對(duì)子女過分寵溺，容易導(dǎo)致孩子滋生任性、驕橫、虛榮的心理和性格；有的家長(zhǎng)對(duì)子女期望過高，望子成龍、望女成鳳，使孩子不堪重負(fù)，容易導(dǎo)致孩子要么性格孤僻、不易和人溝通，要么走上極端。還有的家長(zhǎng)兩口子關(guān)系不和，嚴(yán)重影響青少年的心理健康等等。

2. 學(xué)校教育還不健全。學(xué)校是進(jìn)行未成年人思想道德教育的主陣地，學(xué)校教育的作用是對(duì)孩子的德、智、體、美等方面進(jìn)行基礎(chǔ)性培養(yǎng)和開發(fā)，為其成為全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人打下基礎(chǔ)?，F(xiàn)在有的學(xué)校還存在重智輕德、重知識(shí)灌輸輕素質(zhì)培訓(xùn)，簡(jiǎn)單以分?jǐn)?shù)高低論優(yōu)劣等現(xiàn)象。學(xué)?，F(xiàn)行的思想道德教育中，忽視了將思想道德教育的目標(biāo)貫徹到學(xué)校全部課程的教學(xué)和各項(xiàng)工作中去，至于課外，更不注意滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中去。

3. 社會(huì)教育還較薄弱。社會(huì)教育是家庭教育和學(xué)校教育的延伸。社會(huì)是大課堂，社會(huì)上流行的各種時(shí)尚、觀念對(duì)未成年人的心理和品格有著重要影響?，F(xiàn)在，有的學(xué)校周邊環(huán)境混亂的狀況很嚴(yán)重，網(wǎng)吧、游戲廳等文化經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所違規(guī)經(jīng)營(yíng)屢禁不止，不斷反復(fù)，不良文化環(huán)境嚴(yán)重危害青少年的成長(zhǎng)，不僅對(duì)他們身心健康和學(xué)業(yè)造成了負(fù)面影響，并且成了誘發(fā)事故、滋生犯罪的溫床。

4. 家校溝通受限于時(shí)空。眼下，許多老師的電話已成為學(xué)生家長(zhǎng)的“教育熱線”，每天都有家長(zhǎng)詢問孩子的情況。然而，常規(guī)的家校聯(lián)系方式也存在著一定的局限性，一位班主任要管理幾十名學(xué)生，其時(shí)間、精力都很有限，家訪的時(shí)間空間也受到了限制，無法實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)與幾十名家長(zhǎng)保持經(jīng)常性的溝通。

二、實(shí)踐與對(duì)策

針對(duì)未成年人道德教育的狀況和未成年人思想道德建設(shè)的實(shí)際， 我校以學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十八大精神為主線，以立德樹人為根本任務(wù)，深入進(jìn)行理想信念教育，廣泛開展道德教育和實(shí)踐活動(dòng)，積極營(yíng)造良好社會(huì)文化環(huán)境，完善學(xué)校、家庭、社會(huì)“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)，全員育人、全方位育人。將社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入未成年人思想道德建設(shè)的全過程，扎實(shí)推進(jìn)中國特色社會(huì)主義學(xué)習(xí)教育和“中國夢(mèng)”宣傳教育活動(dòng)， 希望在一系列的措施保障下，孩子們能夠真正地學(xué)習(xí)得更好、生活得更好、成長(zhǎng)得更好，我們也能夠用我們的行動(dòng)托起我們共同的“中國夢(mèng)”。

1. 立足課堂，在學(xué)科教育中滲透思想道德教育。首先，重視德育在教材中的滲透。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的基礎(chǔ)元素，也是思想道德教育的主要渠道。而課堂教育中的思想道德教育是學(xué)校教育中最基礎(chǔ)，也是最根本的育人工程。在課堂教育中，能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富的教育資源，從語文、品生、品社、校本、地方、音體美等眾多的學(xué)科內(nèi)容中滲透著不同國家、地區(qū)、民族和時(shí)間段的多種多樣的精神食糧，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著積極的作用。

其次，增強(qiáng)教師育人觀念。課堂教育的組織者——教師，是思想道德教育的具體實(shí)施者，在教學(xué)過程中，以教材內(nèi)容作為思想道德教育的切入點(diǎn)，將學(xué)科教育與思想道德教育有機(jī)地結(jié)合起來，在學(xué)科教學(xué)過程中滲透思想道德教育的相關(guān)內(nèi)容，通過有意識(shí)的誘導(dǎo)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，在學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，從政治、思想、道德、法紀(jì)、心理等方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2. 借助環(huán)境，加強(qiáng)校園文化建設(shè)。校園環(huán)境建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，同時(shí)又是學(xué)校日常思想道德教育的載體。優(yōu)美的校園環(huán)境，高雅的校園文化，給人以奮發(fā)向上的力量。

我校非常重視整個(gè)校園的環(huán)境建設(shè)，進(jìn)行了整體構(gòu)思和整體布局，創(chuàng)設(shè)一個(gè)“時(shí)時(shí)受教育、處處受感染”的思想道德教育環(huán)境。本學(xué)期，我校在東樓梯頭口設(shè)置了一個(gè)“儲(chǔ)蓄文明”吧臺(tái)，結(jié)合我校文明儲(chǔ)蓄的活動(dòng)，讓拾物不昧的孩子在這里兌現(xiàn)誠信，收獲自己的文明幣，讓領(lǐng)到失而復(fù)得物品的孩子在這里感受到身邊的好人好事，也在這里養(yǎng)成保管好自己物品的好習(xí)慣。其次，我校還積極聯(lián)系嘉蓮街道，共同商議、策劃，在校門口的一大片圍欄邊，設(shè)置了一排50米長(zhǎng)的法制宣傳欄，學(xué)生家長(zhǎng)上學(xué)、放學(xué)的空閑時(shí)間通過瀏覽、閱讀，提高了學(xué)生的法制意識(shí)，使青少年從中接受潛移默化的法律熏陶，培養(yǎng)了學(xué)生知法、懂法、守法的好習(xí)慣。另外，我校精心規(guī)劃布置了校園的每一個(gè)角落，讓墻壁都會(huì)說話。在一樓的墻上，設(shè)置了一塊關(guān)于動(dòng)物保護(hù)主題的展板。為了讓學(xué)生對(duì)動(dòng)物保護(hù)有一定的認(rèn)識(shí)，我校在一、二年級(jí)開設(shè)了“動(dòng)物保護(hù)”校本課，孩子們還可以登錄“廈門市愛護(hù)動(dòng)物教育專委會(huì)的網(wǎng)站”了解愛護(hù)動(dòng)物的國內(nèi)外動(dòng)態(tài)，參與愛心資助、宣傳動(dòng)物保護(hù)的夏（冬）令營(yíng)等活動(dòng)。

3. 完善組織，優(yōu)化家庭教育。蘇霍姆林斯基多次指出：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭的教育影響的一致性?！薄安魂P(guān)心家長(zhǎng)的教育修養(yǎng)，任何教學(xué)和教育任務(wù)都是不可能解決的”。家庭是孩子的第一所學(xué)校，也是人生就讀時(shí)間最長(zhǎng)的一所學(xué)校。而父母應(yīng)是孩子的第一位老師，也是最重要的啟蒙教師。眾所周知，家庭教育不是學(xué)校教育的簡(jiǎn)單重復(fù)，更不是學(xué)校教育的簡(jiǎn)單繼續(xù)，而是與學(xué)校教育互為補(bǔ)充的一條重要途徑。因此，家校聯(lián)系對(duì)孩子的成長(zhǎng)來說，顯得尤為重要。

4. 突破形式，努力實(shí)踐道德教育數(shù)字化建設(shè)。為了打破時(shí)空，及時(shí)、有效地與學(xué)生家長(zhǎng)保持經(jīng)常性的溝通，我校率先施行“網(wǎng)上家校”平臺(tái)，老師們借助平臺(tái)，能及時(shí)與多位家長(zhǎng)溝通，將班級(jí)活動(dòng)情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活、教育資源等信息，以短信或語音等方式傳達(dá)給家長(zhǎng)，形成一個(gè)互動(dòng)溝通、信息交換、資源共享的教育平臺(tái)。家長(zhǎng)與教師通過新的溝通互動(dòng)方式，進(jìn)行有效對(duì)接，給傳統(tǒng)的家校聯(lián)系方式注入了新的活力。

另外，班主任還在不斷完善班級(jí)博客群。班級(jí)博客是以班級(jí)為單位的網(wǎng)絡(luò)空間，老師和同學(xué)們把每天發(fā)生的事情記錄在博客里，互相交流，老師將與班級(jí)有關(guān)的活動(dòng)照片、文字、學(xué)生作品、家長(zhǎng)育子心得、教師教育心得等上傳發(fā)表。家長(zhǎng)也可以在班級(jí)博客可以發(fā)表自己個(gè)人生活感悟、指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法及所遇到的困惑和一些育子經(jīng)驗(yàn)，以網(wǎng)絡(luò)的形式與其他家長(zhǎng)交流溝通、互相開拓思路、取長(zhǎng)補(bǔ)短。

加強(qiáng)對(duì)未成年人學(xué)生的思想道德教育，事關(guān)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的百年大計(jì)，事關(guān)社會(huì)的安定、和諧與每個(gè)家庭的美滿幸福。在小學(xué)數(shù)字化德育背景下，還有許多家校工作需要我們?nèi)ヌ剿?，?duì)未成年人學(xué)生的思想道德教育，必須家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面共同協(xié)作，常抓不懈，實(shí)實(shí)在在地培養(yǎng)未成年人的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。

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