楊嶺

一、高職學(xué)生突發(fā)事件現(xiàn)狀分析

1、高職學(xué)生總體情況良好。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)分析“聽(tīng)說(shuō)校園突發(fā)事件”和“經(jīng)歷校園突發(fā)事件”幾乎成正比，這至少說(shuō)明了兩個(gè)大現(xiàn)象：首先，“經(jīng)歷過(guò)”校園突發(fā)事件的高職學(xué)生占比13.5%，“沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)”占86.5%，說(shuō)明絕大部分高職學(xué)生發(fā)展較良好;其次，占95.5%的高職學(xué)生“聽(tīng)說(shuō)過(guò)”校園突發(fā)事件，這說(shuō)明高職學(xué)生很注重自身的安全情況，也在一定程度上說(shuō)明了高職學(xué)校安全已經(jīng)得到了相應(yīng)的重視。

2、高職學(xué)生對(duì)安全的重視程度有了提升。高職學(xué)生對(duì)校園安全比較重視，其中有90.1%的高職學(xué)生認(rèn)為校園安全與學(xué)習(xí)生活聯(lián)系密切，校園是高職學(xué)生的第二個(gè)家，其安全性對(duì)高職學(xué)校學(xué)習(xí)的意義毋庸置疑。

二、高職學(xué)生突發(fā)事件的主要原因

通過(guò)對(duì)我國(guó)高職學(xué)校突發(fā)事件的資料統(tǒng)計(jì)及相關(guān)分析看出，這些事件的發(fā)生主要受到社會(huì)、學(xué)校和學(xué)生自身三方面的影響導(dǎo)致的。詳細(xì)分析如下：

1、社會(huì)方面的因素

隨著21世紀(jì)信息時(shí)代的到來(lái)以及經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快，其帶來(lái)的影響滲透打了社會(huì)各方面。社會(huì)方面對(duì)高職學(xué)生突發(fā)事件的影響主要包括：

①制的轉(zhuǎn)軌是導(dǎo)致各大高職學(xué)校突發(fā)事件頻頻出現(xiàn)的重要原因之一。新的經(jīng)濟(jì)體制還不成熟，調(diào)查中有54.4%（242人）和41.3%（184人）認(rèn)為“貧富懸殊”和“不公”會(huì)投射到校園中來(lái)，另外，貪污受賄、以權(quán)謀私的現(xiàn)象，一些事故、動(dòng)亂頻頻出現(xiàn)，各類群體事件、衛(wèi)生事件也與日俱增。而高職學(xué)生大多有著積極地參政意識(shí)，這會(huì)激發(fā)他們采取一些極端的、過(guò)激的行為來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的抵制或者抗拒心理從而帶來(lái)不良的影響。

②網(wǎng)絡(luò)的影響。調(diào)查中26.7%（189人）認(rèn)為“投毒傳銷”是一個(gè)重要方面，另有58.9%（262人）認(rèn)為“網(wǎng)絡(luò)影響”也是一大問(wèn)題。一些不法分子通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)迷惑高職學(xué)生，他們或是以騙財(cái)騙色為目的，或是宣傳帶有黃色、反動(dòng)、暴力信息的文章、圖片和視頻等負(fù)面內(nèi)容，導(dǎo)致一些高職學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)中，或者是受這些不良內(nèi)容的影響而產(chǎn)生一些過(guò)激的行為威脅到自己或者他人的生命財(cái)產(chǎn)安全。

2、學(xué)校方面的因素

我國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)形勢(shì)是不斷變化的，所以高職學(xué)校中各項(xiàng)工作應(yīng)該也必須隨著形勢(shì)的不斷變化而調(diào)整或完善各項(xiàng)制度以適應(yīng)形勢(shì)的變化。但是由于歷史原因或者投入的缺乏導(dǎo)致一些學(xué)校管理落后，設(shè)備老舊。同時(shí)高效管理人中的個(gè)別人心存有僥幸，缺乏責(zé)任心和適當(dāng)?shù)墓ぷ鞣椒ǎY(jié)果導(dǎo)致了高職學(xué)校的突發(fā)事件頻頻發(fā)生。前文所述的治安問(wèn)題就是學(xué)校的一個(gè)重要需改善的方面。

三、高職學(xué)生突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)策略

（一）事前預(yù)防

做好突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案對(duì)于高職學(xué)校校園的穩(wěn)定和諧有著舉足輕重的意義。突發(fā)事件預(yù)防小組的建成是十分重要的，其職能是能夠針對(duì)高職學(xué)校突發(fā)事件的預(yù)防進(jìn)行專一、深入方法研究和方案制定，建立突發(fā)事件預(yù)防小組的目的是使預(yù)防小組同各個(gè)高職學(xué)校分工協(xié)作，施行全面預(yù)防機(jī)制，能夠幫助高職學(xué)校在預(yù)防突發(fā)事件時(shí)可以及時(shí)得到專業(yè)化團(tuán)隊(duì)的援助，改變傳統(tǒng)的高職學(xué)校孤軍奮戰(zhàn)進(jìn)行預(yù)防的狀態(tài)，共同促進(jìn)突發(fā)事件的預(yù)防能力。

（二）事中應(yīng)急處理

突發(fā)事件處理的及時(shí)性直接關(guān)系著事件造成影響的大小，另外突發(fā)事件的發(fā)展往往難以控制，依靠學(xué)校單方面的力量也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，當(dāng)突發(fā)事件的發(fā)生時(shí)，各個(gè)高職學(xué)校和相關(guān)部門之間應(yīng)當(dāng)具備一套完整的信息傳遞系統(tǒng)，突發(fā)事件一旦出現(xiàn)，能夠及時(shí)、快速地利用各種信息傳播工具將具體情況上報(bào)給相關(guān)的職能部門。通過(guò)相關(guān)部門的指揮協(xié)調(diào)以便于及時(shí)得到設(shè)備、資金以及專業(yè)人員等各方面的援助，對(duì)事件的性質(zhì)做出準(zhǔn)確的判斷，啟動(dòng)相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案進(jìn)行針對(duì)性的處理，防止事態(tài)的進(jìn)一步惡化。

（三）事后恢復(fù)重建

突發(fā)事件的發(fā)生從物質(zhì)和管理上都會(huì)對(duì)學(xué)校造成一定程度的影響，學(xué)校往往需要一定的恢復(fù)期才能夠恢復(fù)正常的秩序。為了縮短師生及學(xué)校因事件受到的影響，學(xué)校應(yīng)當(dāng)盡快恢復(fù)正常的管理秩序。首先要從受害師生的角度出發(fā)，對(duì)受害師生及其家長(zhǎng)的物質(zhì)損失予以全力補(bǔ)償，并表示誠(chéng)摯的歉意、給與足夠的心理安撫，避免其由于對(duì)處理結(jié)果的不滿而做出威脅他人或者學(xué)校安全的行為。其次，要對(duì)校園內(nèi)部受損的建筑物或者其他設(shè)施進(jìn)行盡快的修復(fù)，避免學(xué)生的上課和學(xué)習(xí)受到影響。

（作者單位：重慶安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院）