王劍波

摘要：提高初中美術(shù)教學(xué)效果，營造高效教學(xué)，主要應(yīng)從把準(zhǔn)教學(xué)起點(diǎn)、巧妙組織引導(dǎo)、進(jìn)行實(shí)物操作幾方面入手。

關(guān)鍵詞：高效教學(xué)；初中美術(shù)

中圖分類號：G633.95 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）02-0323-01

盡管新課程倡導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展，提倡素質(zhì)教育，但是，由于中高考還是選拔性考試。現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)教育教學(xué)仍然沒有走出應(yīng)試教育的怪圈。只有那些與中高考相關(guān)的學(xué)科，例如，語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)等學(xué)科才能引起學(xué)生的重視，政治、生物等其次，而諸如音樂、美術(shù)等學(xué)科甚至被學(xué)生認(rèn)為是"可以用來放松"的，或者用來學(xué)習(xí)"有用"學(xué)科的課程。常常見到一些學(xué)生在美術(shù)課堂上看其他學(xué)科教材或者做其他學(xué)科的作業(yè)。在這種情況下，初中美術(shù)教學(xué)的低效性現(xiàn)象十分明顯。那么，如何才能扭轉(zhuǎn)這種被動的局面、實(shí)施高效教學(xué)呢？

1.立足教學(xué)目標(biāo)，重在教師的引導(dǎo)

隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，我們已經(jīng)步入到21世紀(jì)這個全新的社會，高科技的創(chuàng)新就需要高素質(zhì)的多功能人才。學(xué)習(xí)美術(shù)知識培養(yǎng)美術(shù)人才在當(dāng)今社會尤為重要，它是人們生活當(dāng)中不缺少的組成部分。在信息社會中起著重要的作用，教師的中心目標(biāo)就是傳授知識技能，在教學(xué)中要想提高質(zhì)量，最主要的是教師自身必須具有全面的素質(zhì)，和扎實(shí)熟練的美術(shù)技能和專業(yè)技術(shù)，才能適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要，我從事美術(shù)教學(xué)十年有余，不斷的研究探討，給我很深的體會是：作為美術(shù)老師對美術(shù)課的教學(xué)必須從實(shí)際出發(fā)，立足教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生各方面的實(shí)際情況，改進(jìn)教學(xué)方法，以感染、陶冶人的情感為主，講究"教"的策略與方法，合理安排教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力，開啟心智。在美術(shù)課教學(xué)中把握住兩點(diǎn)：一是課堂上堅(jiān)持對學(xué)生由淺入深的耐心輔導(dǎo)，平時不斷在各班發(fā)現(xiàn)人才，想辦法調(diào)動他們學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，不斷引導(dǎo)和培養(yǎng)他們對美術(shù)的愛好和興趣；二是要時刻注意學(xué)生的接受能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，探究有效學(xué)習(xí)方法的意識，最終形成能自主學(xué)習(xí)的能力。

2.陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

作為美術(shù)教師必須要有豐富的美術(shù)理論知識，還應(yīng)有熟練的專業(yè)技術(shù)能力，才能在美術(shù)課教學(xué)中使學(xué)生的審美興趣和能力不斷提高和發(fā)展，情操不斷得到陶冶，從而增強(qiáng)對自然、生活的熱愛和責(zé)任感，形成并增強(qiáng)學(xué)生尊重和保護(hù)生命、自然環(huán)境的態(tài)度以及創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。我認(rèn)為現(xiàn)在的美術(shù)課堂教學(xué)，要逐步從"聽講式"的教學(xué)方式變?yōu)?討論式"、"探究式"、"活動式"的開放性教學(xué)方式，在這種教學(xué)方式的指引下教師應(yīng)該是指揮長，學(xué)生就是主力兵。學(xué)生真正主動地參與到美術(shù)活動中，體驗(yàn)到美術(shù)的藝術(shù)魅力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生多種能力的美術(shù)教學(xué)目標(biāo)。同時，教師要有熱心、愛心、關(guān)心、耐心、真心。與學(xué)生建立親切的師生關(guān)系，認(rèn)真輔導(dǎo)精心傳教，幫助他們克服各種困難，調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的愛好，培養(yǎng)他們的特長和興趣，提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造能力和課堂教學(xué)質(zhì)量。日本教育家木村久一說過："如果孩子的興趣和熱情一開始就得到順利發(fā)展的話，大多數(shù)孩子將會成為英才或奇才"。

3.教師要靈活選材

教師要靈活掌握課本的內(nèi)容不一定要完全按課本上的內(nèi)容講授，除了抓住基本的知識技能知識點(diǎn)外，要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和興趣來安排并加入新的知識點(diǎn)，并與他們的生活實(shí)際相聯(lián)系，為的是更好的貫徹以人為本的教育思想，優(yōu)化課本的信息，使所學(xué)內(nèi)容更容易被學(xué)生接納，從而調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極？，讓學(xué)生主動參與到課的內(nèi)容中來，通過教師的正確引導(dǎo)，才會激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，形成創(chuàng)新意識學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性發(fā)揮出來了，創(chuàng)新教學(xué)就不是一句空話。因此，要在課堂上進(jìn)行刨新教學(xué)，就要選擇有利于創(chuàng)新的課的內(nèi)容。一套適于美術(shù)課的作業(yè)評價方法美術(shù)課的內(nèi)容應(yīng)該充分突出美感教學(xué)，充分運(yùn)用各種形式美感的內(nèi)容吸引、感染學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識和理解，進(jìn)而主動選擇美。豐子愷說"美術(shù)是為人生的，人生走到哪里，美術(shù)跟到哪里。"在當(dāng)前的教學(xué)中，美術(shù)課的任務(wù)是讓學(xué)生自覺運(yùn)用美來塑造自己以后的人生。當(dāng)今信息時代的教育，教師必須主動的引導(dǎo)學(xué)生用美的原則去選擇知識和信息，使他們樹立正確的審美觀使自己能夠健康成長。

4.為綜合性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)拓展空間

綜合性學(xué)習(xí)是世界教育發(fā)展的一個新特點(diǎn)，它對發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)際能力和探究發(fā)現(xiàn)能力起到極大作用。我們打破了學(xué)科的界限，使各種學(xué)科知識相互滲透、交融、綜合化，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。把音樂、文學(xué)、自然等學(xué)科引入美術(shù)課堂，不僅可以豐富美術(shù)課堂內(nèi)容和知識，還能開闊學(xué)生視野。捷克教育學(xué)家夸美紐斯說過："知識的開端必須永遠(yuǎn)來自于感官。"美術(shù)是視覺藝術(shù)，我們要想學(xué)生輕松快捷地獲取知識，最好的方法是利用直觀教學(xué)原理，通過課件、實(shí)物等資料展示，讓學(xué)生感受和體驗(yàn)，并在這一過程中不斷啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)真觀察和區(qū)別各種物象的具體特征，通過直觀感受發(fā)展認(rèn)識。我在上課前常布置學(xué)生收集有關(guān)資料，為教學(xué)提供更加豐富的信息和參考資料。學(xué)生在收集資料的過程中，一方面學(xué)習(xí)到收集資料的方法，另一方面加深了對知識的了解，這對教學(xué)起到很好的輔助作用。我還利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，在網(wǎng)上下載相關(guān)的圖片資料，作為制作課件的素材。在制作課件時，我考慮到加上適當(dāng)?shù)囊魳罚诤舷嚓P(guān)的知識，盡量使課堂知識容量大些，知識面廣些，知識點(diǎn)多些。

5.教師的教態(tài)應(yīng)親切自然， 師生共同創(chuàng)造一種和諧愉快的氣氛

教態(tài)是教師在教學(xué)過程中，外部表情與內(nèi)在氣質(zhì)的形象反映，它對學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和情緒有著直接或間接 的影響。好的教態(tài)，學(xué)生會感到親切、輕松、愉快，有利于提高學(xué)習(xí)的興趣。教師面帶微笑，和顏悅色，會給 學(xué)生愉快的暗示，學(xué)生會從中受到感染。許多優(yōu)秀的教師都懂得微笑的意義，他們即使在十分疲憊或身體不適 的情況下，也總是面帶微笑地走進(jìn)教室，因?yàn)樗麄兌?，學(xué)生會從老師的微笑里感到關(guān)心、愛護(hù)、理解和友誼 。同時學(xué)生也會從教師的愉快感中受到鼓勵，激發(fā)起愛老師，愛這門課的相應(yīng)情感，所以，在學(xué)生面前，老師 應(yīng)永遠(yuǎn)是親切自然的。即使是對待差生，老師的一個真誠的微笑，一個期望的眼神，一句幽默的話，一個暗示 的動作，有時比嚴(yán)厲的批評更能讓學(xué)生接受，使學(xué)生從中感受到老師對他的尊重、愛護(hù)和關(guān)懷，從而使學(xué)生能 自覺改正缺點(diǎn)，避免產(chǎn)生師生間的對立情緒，所以，教師在教學(xué)活動中就應(yīng)始終保護(hù)良好的心理狀態(tài)，促進(jìn)師 生在認(rèn)識與情感兩方面的溝通，變一切消極狀態(tài)為積極狀態(tài)，師生共同創(chuàng)造一種和諧愉快的氣氛。只有這樣， 才有利于老師自始至終貫徹積極主動性原則，使學(xué)生在愉悅的氣氛中接受美的教育。

6.創(chuàng)新課堂評價方式

美術(shù)，嚴(yán)格來說沒有對錯之分，只有美和不美的區(qū)別，因此對美術(shù)教學(xué)的考核評價就成了一個難題。對于初中美術(shù)教學(xué)來說，筆者認(rèn)為要用合理的評價體系評價教學(xué)成果，一是要加強(qiáng)對教師的評價考核，從上課認(rèn)真程度、組織學(xué)生互動交流效果、備課內(nèi)容認(rèn)真程度等各方面來加以評價，二是對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評價，從學(xué)生的積極性、靈活性、動手能力、合作性、獨(dú)立性等方面。另外，要注意創(chuàng)新評價的方式，比如，可以采取教師評價、同伴評價、學(xué)生自評等形式做好這項(xiàng)工作。最后，評價的結(jié)果要及時反饋給學(xué)生，讓學(xué)生得到教師和其他學(xué)生的認(rèn)同，從而促進(jìn)他們更好地體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣和美術(shù)的熏陶。

總而言之，美術(shù)教育作為一種美的熏陶，教師作為課堂教學(xué)活動的主導(dǎo)者，就要不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)的形式、內(nèi)容、氣氛和評價方式，這樣才能發(fā)揮出這門學(xué)科的獨(dú)特作用，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，從而更好地實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的要求。