張姝

（阜新高等專(zhuān)科學(xué)校，遼寧 阜新 123000）

微信公眾平臺(tái)優(yōu)化高職教學(xué)的應(yīng)用研究

張姝

（阜新高等專(zhuān)科學(xué)校，遼寧 阜新 123000）

為了使我國(guó)的教育能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，我國(guó)教育部門(mén)在教育工作上也不斷推行著改革政策，尤其是信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等高新技術(shù)在教學(xué)工作上的應(yīng)用，極大地提高了我國(guó)的教學(xué)效率。文章將通過(guò)微信公眾平臺(tái)在高職教學(xué)工作中的應(yīng)用進(jìn)行分析，并提出一些有效的建議，來(lái)進(jìn)一步發(fā)揮出這一應(yīng)用的作用。

微信公眾平臺(tái)；高職教學(xué)；應(yīng)用

微信，已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)人們最常用的通訊軟件之一，它為人與人之間的交流提供了極大地便利，被廣泛的應(yīng)用到工作交流、企業(yè)文化推廣等各個(gè)方面。隨著我國(guó)教育制度的不斷改革，在教學(xué)工作中越來(lái)越重視教學(xué)方式的多元化與高效化。將微信公眾平臺(tái)應(yīng)用到高職教學(xué)中，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育水平與社會(huì)發(fā)展水平的同步提高。

1 微信公眾平臺(tái)的相關(guān)概述

1.1 微信公眾平臺(tái)介紹

微信公眾平臺(tái)，是基于微信這一應(yīng)用軟件而研發(fā)出來(lái)的一個(gè)功能。微信，是免費(fèi)提供給用戶(hù)用來(lái)實(shí)現(xiàn)即時(shí)通信的應(yīng)用程序，只需要消耗極少的流量，就能實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)語(yǔ)音、視頻、文字等信息交流。每一個(gè)微信用戶(hù)都可以創(chuàng)建一個(gè)屬于自己的公眾平臺(tái)號(hào)，然后再根據(jù)微信官方提供的模板對(duì)文字、圖像、音頻等信息進(jìn)行編輯并發(fā)表。

1.2 微信公眾平臺(tái)具有的特點(diǎn)

（1）實(shí)現(xiàn)多向交流。微信公眾平臺(tái)號(hào)，主要是通過(guò)電腦來(lái)發(fā)表信息，而使用手機(jī)和電腦的用戶(hù)則都能接收到信息，具有群發(fā)的功能。相比手機(jī)短信來(lái)說(shuō)，不僅更加經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，而且也具有更強(qiáng)的可閱讀性與多向性，為用戶(hù)之間的信息分享提供了極大的便利。

（2）具有較強(qiáng)的即時(shí)性。隨著科技水平的飛速發(fā)展，智能手機(jī)在人們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用范圍變得越來(lái)越廣泛，小到吃飯、旅游，大到娛樂(lè)、辦公，只要不是太過(guò)復(fù)雜都能夠通過(guò)智能手機(jī)來(lái)輕松解決。手機(jī)具有較強(qiáng)的移動(dòng)功能，將微信應(yīng)用到高職教學(xué)中來(lái)，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)師生之間的實(shí)時(shí)交流，而且能夠有效減少傳統(tǒng)教學(xué)工作中對(duì)紙張的使用，節(jié)約資源。

（3）資源豐富，分享快捷。通過(guò)微信公眾平臺(tái)號(hào)，不僅能夠?qū)崟r(shí)發(fā)送消息，而且也能夠?qū)?duì)自己以及周?chē)擞杏玫男畔⒓皶r(shí)進(jìn)行分享，十分便捷。將微信公眾平臺(tái)應(yīng)用到高職教學(xué)工作中來(lái)，能夠最大程度地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源共享的教學(xué)理念，提高我國(guó)高職學(xué)校的辦學(xué)效率。

（4）打破課堂教學(xué)的限制。與中學(xué)階段的學(xué)生相比，高職院校的學(xué)生有了更多、更自由的學(xué)習(xí)空間，他們能夠根據(jù)自身的興趣愛(ài)好選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅極大地豐富了他們的視野，而且也十分有助于他們自身綜合素質(zhì)的提高。將微信公眾平臺(tái)應(yīng)用到高職教學(xué)工作中，能夠有效降低傳統(tǒng)課堂教學(xué)的局限性，讓學(xué)生可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并與教師進(jìn)行交流，提高學(xué)習(xí)效率。

2 微信公眾平臺(tái)在高職教學(xué)中的應(yīng)用策略

（1）提高教師的綜合素質(zhì)水平。教師綜合素質(zhì)水平的高低，將直接影響到微信公眾平臺(tái)在高職教學(xué)中應(yīng)用的高效與否。而微信公眾平臺(tái)的創(chuàng)建和應(yīng)用需要使用到電腦，這也就對(duì)教師的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平提出了一定的要求。但就當(dāng)前高職學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，在教學(xué)工作中仍然有一部分教師對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的了解存在著一定的欠缺。針對(duì)這種情況，學(xué)校就可以定期的舉辦一些計(jì)算機(jī)知識(shí)技能培訓(xùn)活動(dòng)，專(zhuān)門(mén)針對(duì)微信在電腦端的使用進(jìn)行培訓(xùn)，讓教師樹(shù)立對(duì)微信公眾平臺(tái)的正確認(rèn)識(shí)，加大微信公眾平臺(tái)在高職學(xué)校的推廣力度。

（2）鼓勵(lì)師生創(chuàng)建微信公眾平臺(tái)號(hào)。微信公眾平臺(tái)這一功能的開(kāi)發(fā)，為用戶(hù)提供了更加便捷的信息傳播平臺(tái)，極大地豐富了微信中的信息資源。每一個(gè)微信公眾號(hào)，都有著它自己獨(dú)有的特色，鼓勵(lì)教師與學(xué)生共同創(chuàng)建微信平臺(tái)，能夠有效提高課堂學(xué)習(xí)的效率，增強(qiáng)師生之間在課堂上的互動(dòng)頻率，為學(xué)生提供更加多元化的學(xué)習(xí)途徑。值得注意的是，在鼓勵(lì)師生共建微信公眾號(hào)時(shí)，首先要做的就是，將教師與學(xué)生劃分成小組，由教師帶領(lǐng)學(xué)生定期、輪流的對(duì)公眾平臺(tái)號(hào)上的內(nèi)容進(jìn)行編輯和更新，保證推送消息的及時(shí)性與準(zhǔn)確性。同時(shí)，在發(fā)送消息時(shí)，還應(yīng)注意所選內(nèi)容的多樣性以及實(shí)用性，并進(jìn)行模塊式劃分，便于學(xué)生選擇學(xué)習(xí)。

（3）因材施教與微信公眾平臺(tái)的有機(jī)融合。對(duì)于高職學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們自身的基礎(chǔ)知識(shí)水平、學(xué)習(xí)能力等都存在著較大的差異。如果依舊按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的話(huà)，不僅會(huì)在一定程度上加大教師制定課堂學(xué)習(xí)任務(wù)的難度，而且也不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，會(huì)更希望進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，而那些自身基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，則需要教師來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)。將因材施教應(yīng)用到高職教學(xué)工作中來(lái)已經(jīng)是大勢(shì)所趨，而微信公眾平臺(tái)又恰好能夠滿(mǎn)足這一教學(xué)要求。比如，教師可以創(chuàng)建一個(gè)微信交流群，為學(xué)生提供一個(gè)解決問(wèn)題的平臺(tái)，讓學(xué)生的困惑能夠及時(shí)得到解決。通過(guò)這種方式，既能幫助學(xué)生解決問(wèn)題，又能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，得到更多解決問(wèn)題的辦法。

3 結(jié)語(yǔ)

雖然說(shuō)微信公眾平臺(tái)在高校教學(xué)工作中的應(yīng)用正處于初步探索階段，但是它所具備的特點(diǎn)是其他社交軟件和學(xué)習(xí)軟件所不能代替的。因此，只要教師和學(xué)生在應(yīng)用這一軟件時(shí)，能夠不斷的進(jìn)行探索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極面對(duì)在實(shí)際應(yīng)用中遇到的問(wèn)題，就一定會(huì)發(fā)揮出微信公眾平臺(tái)在高職教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育水平的不斷提高。

［1］石彩華.基于微信公眾平臺(tái)的高職翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用研究［J］.軟件導(dǎo)刊·教育技術(shù)，2015，（11）：72-73.

［2］代媛媛.基于微信公眾平臺(tái)的高職差異化教學(xué)［J］.新聞研究導(dǎo)刊，2015，（13）：232-232.

［3］毛鳳艷.基于微信公眾平臺(tái)的信息化教學(xué)研究［J］.職業(yè)技術(shù)，2015，14（11）：62-63.

Research on Optim izing Higher Vocational Teaching w ith WeChat Public Platform

ZHANG Shu
（Fuxin Junior College，F(xiàn)uxin，Liaoning 123000，China）

In order tomake the education of our country to better adapt to social development，China's education sector also constantly promote the reform on education work policy.Especially high and new technology such as information technology and network technology application in teaching greatly improve the efficiency of teaching in China.The paper analyzes the application ofWeChatpublic platform in highervocational teaching，and puts forward some effective suggestions to furtherplay the role of the application ofWeChatpublic platform.

WeChatpublic platform；highervocational teaching；application

G712

A

2095-980X（2016）11-0125-01

2016-10-07

本文為2016年度阜新市社會(huì)科學(xué)研究立項(xiàng)課題，課題名稱(chēng)《基于微信公眾平臺(tái)的職業(yè)教育創(chuàng)新教學(xué)模式研究》，課題號(hào)：2016Fsllx050。

張姝（1981-），女，遼寧錦縣人，大學(xué)本科，副教授，主要研究方向：計(jì)算機(jī)軟硬件。