（中共肥東縣委黨校，安徽 合肥 231600）

延安時(shí)期是中國抗戰(zhàn)勝利史上具有轉(zhuǎn)折性的重要時(shí)期，延安時(shí)期黨的干部教育，為當(dāng)時(shí)抗戰(zhàn)培養(yǎng)了優(yōu)秀干部，提高了抗戰(zhàn)隊(duì)伍的理論水平，為抗戰(zhàn)勝利奠定了堅(jiān)實(shí)的干部基礎(chǔ)。

一、延安時(shí)期黨的干部教育的必然性

1.革命隊(duì)伍保存和發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要

中國共產(chǎn)黨和紅軍勝利到達(dá)延安后，實(shí)現(xiàn)了戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移，社會(huì)影響擴(kuò)大了，但與此同時(shí)也承接了第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭的慘重后果，那就是大量干部犧牲，這對(duì)革命隊(duì)伍的存在和發(fā)展帶來了很大困難。緊接著國共實(shí)現(xiàn)了第二次合作，抗戰(zhàn)全面爆發(fā)，中國共產(chǎn)黨先后創(chuàng)建和發(fā)展了陜、晉、冀等革命根據(jù)地以及山東等抗日民主根據(jù)地和敵后抗日根據(jù)地。為滿足抗戰(zhàn)形勢和根據(jù)地不斷發(fā)展壯大的需要，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀干部成為當(dāng)務(wù)之急。為此，中國共產(chǎn)黨特別提出要培養(yǎng)優(yōu)秀干部，提高革命隊(duì)伍的理論水平，加強(qiáng)干部學(xué)習(xí)。1938年9月召開的六屆六中全會(huì)就強(qiáng)調(diào)：“為了保證共產(chǎn)黨員能在抗戰(zhàn)建國大業(yè)中起到應(yīng)有的作用，為了使共產(chǎn)黨擴(kuò)大發(fā)展成為能擔(dān)當(dāng)抗戰(zhàn)建國大業(yè)中一部分光榮任務(wù)的巨大力量，必須大批培養(yǎng)和提拔有膽識(shí)的黨員干部和非黨員干部必須加緊認(rèn)真地提高全黨理論水平”。

2.干部素質(zhì)提高的需要

毛澤東曾經(jīng)指出：“一切有相當(dāng)研究能力的共產(chǎn)黨員，都要研究馬克思、恩格斯、列寧、斯大林的理論，都要研究我們民族的歷史，都要研究當(dāng)前運(yùn)動(dòng)的情況與趨勢，并經(jīng)過他們，去教育那些文化水準(zhǔn)較低的黨員……指導(dǎo)一個(gè)偉大的革命運(yùn)動(dòng)使之向著勝利，沒有革命理論，沒有歷史知識(shí)，沒有實(shí)際運(yùn)動(dòng)的了解，就不能有勝利?！蹦敲矗鯓邮垢刹烤哂懈锩碚?、歷史知識(shí)和對(duì)實(shí)際運(yùn)動(dòng)的了解呢?這就是要在全黨范圍內(nèi)進(jìn)行一次普遍的深入的干部教育活動(dòng)。延安時(shí)期是中國共產(chǎn)黨舉足輕重的特定的歷史階段，該時(shí)期黨的思想政治教育也在長期的革命探索中不斷改進(jìn)、發(fā)展和創(chuàng)新，逐步形成了較為科學(xué)的理論方法，達(dá)到了統(tǒng)一的思想認(rèn)識(shí)。延安時(shí)期黨的思想政治教育方針是伴隨著馬克思主義在中國不斷發(fā)展壯大的思想政治教育，創(chuàng)造了一個(gè)生機(jī)勃勃的思想政治教育局面。

3.馬克思主義原理和中國革命客觀實(shí)際結(jié)合的時(shí)代需要

黨的干部隊(duì)伍應(yīng)重視馬克思主義化，即在思想上要用馬克思列寧主義武裝頭腦，加強(qiáng)馬克思列寧主義理論修養(yǎng)，克服各種錯(cuò)誤思想。延安時(shí)期，以毛澤東為首的黨中央，全面總結(jié)了黨在思想路線上的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，深刻認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)變干部思想觀念，統(tǒng)一干部思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化干部理論修養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)是干部教育的首要任務(wù)，并制定了一系列方針和政策，旨在引導(dǎo)干部進(jìn)一步解放思想，提高運(yùn)用理論解決實(shí)際問題的能力，通過穩(wěn)步有序地開展干部教育活動(dòng)，有效地引導(dǎo)和帶動(dòng)黨的各方面工作。毛澤東還指出：“必須使各級(jí)黨的領(lǐng)導(dǎo)骨干都懂得，理論和實(shí)踐這樣密切地相結(jié)合，是我們共產(chǎn)黨人區(qū)別于其他任何政黨的顯著標(biāo)志之一。”

二、延安時(shí)期黨的干部教育的基本方式

1.創(chuàng)辦學(xué)校

延安時(shí)期，部隊(duì)改編為中國工農(nóng)紅軍第軍后，劉志丹即創(chuàng)辦了紅軍隨營學(xué)校，培養(yǎng)軍事指揮干部和骨干，學(xué)習(xí)軍事理論、軍事技術(shù)和文化基礎(chǔ)知識(shí)，以提高指揮員的軍事知識(shí)和作戰(zhàn)技術(shù)。之后，紅軍隨營學(xué)校正式命名為“陜甘邊區(qū)紅軍干部學(xué)?！?，劉志丹親任校長。“志丹同志鑒于部隊(duì)擴(kuò)大，就吸收了許多農(nóng)民參加，他們的軍事知識(shí)太差，急待訓(xùn)練，于是辦了這個(gè)軍事學(xué)校，來提高整個(gè)紅軍的素質(zhì)。”蘇維埃政府正式成立后，陜甘邊蘇區(qū)紅軍干部學(xué)校改建為“陜甘邊區(qū)軍政干部學(xué)校”，“主要訓(xùn)練軍隊(duì)邊排長以上干部”，前后辦3期，累計(jì)“學(xué)員約200余人”，其中有陜甘邊蘇區(qū)10多名縣級(jí)蘇維埃政府主席。陜甘邊紅軍干部學(xué)校的主要任務(wù)是“培養(yǎng)部隊(duì)上的軍政干部”開設(shè)的課程有政治、軍事、文化等科目。其中，文化科目以掃盲為主要任務(wù)，軍事科目以提高學(xué)員的軍事素質(zhì)和游擊戰(zhàn)爭常識(shí)為主，政治科目以黨和蘇維埃政府的政策策略為主。

2.建立干部教育體系

建立干部教育管理體系，制定了一系列促學(xué)措施。延安時(shí)期，從上到下建立了較為完善的干部教育管理體系。中央設(shè)干部教育部，各級(jí)黨委在宣傳部中設(shè)干部教育科，各級(jí)黨總支和支部設(shè)教育干事，專門負(fù)責(zé)管理和檢查各級(jí)干部的學(xué)習(xí)。中央各機(jī)關(guān)都相繼成立了學(xué)習(xí)小組，在延安整風(fēng)時(shí)期，黨中央還成立了總學(xué)習(xí)委員會(huì)。同時(shí)，中央有關(guān)部門做出多項(xiàng)規(guī)定，如制定了每日堅(jiān)持兩小時(shí)學(xué)習(xí)的制度，開展學(xué)習(xí)競賽，規(guī)定每年的五月五日馬克思誕辰日為，“干部學(xué)習(xí)節(jié)”等。這些制度和措施極大地推動(dòng)了干部教育和學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的深入開展，使學(xué)習(xí)教育蔚然成風(fēng)。干部教育采取了集中和分散相結(jié)合的方式，便于突出重點(diǎn)又更大范圍地培養(yǎng)干部。

3.建立理論學(xué)習(xí)制度

長期以來中國共產(chǎn)黨始終重視黨內(nèi)學(xué)習(xí)馬列主義。延安時(shí)期，中國共產(chǎn)黨賦予學(xué)習(xí)馬列主義更加重要的意義和更加深刻的內(nèi)涵，把學(xué)習(xí)馬列主義作為黨的基本特征，建立比較完備的理論學(xué)習(xí)制度，初步形成黨內(nèi)理論學(xué)習(xí)制度體系，推動(dòng)了全黨的理論學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)制度化、常態(tài)化建設(shè)。干部教育學(xué)習(xí)的首位和核心是馬克思列寧主義理論，首要任務(wù)就是“重要的問題在于轉(zhuǎn)變學(xué)員的思想”。同時(shí)，“實(shí)行對(duì)于在職干部教育的考核測驗(yàn)與賞罰制度，其辦法由中央宣傳部訂定之”，在中央層面，中央干部教育部、中央宣傳部、中央高級(jí)學(xué)習(xí)組和中央總學(xué)習(xí)委員會(huì)等組織、領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)干部的理論學(xué)習(xí)；在地方層面，有各級(jí)干部教育部、各級(jí)黨委宣傳部、地方高級(jí)學(xué)習(xí)組和地方學(xué)習(xí)委員會(huì)等組織、領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)干部的理論學(xué)習(xí)。

4.教育手段靈活多樣

延安時(shí)期，黨的教育充分利用了一系列規(guī)范化的方式方法，作為當(dāng)時(shí)黨的思想政治教育的理論基礎(chǔ)。延安時(shí)期為了進(jìn)一步深入地學(xué)習(xí)馬克思主義理論，宣傳各時(shí)期形勢發(fā)展的內(nèi)容，黨探索了各種有效的思想政治教育形式，把馬克思主義教育理論與當(dāng)?shù)貙?shí)際相結(jié)合，其這一做法的根本目的是教育黨員干部和廣大指戰(zhàn)員，充分發(fā)揮廣大人民群眾參與到其中的積極性，使思想政治教育在實(shí)際工作中得到了很大的發(fā)展。毛澤東在“論持久戰(zhàn)”中提出，“發(fā)揮一切力量進(jìn)行全民抗日動(dòng)員”，他指出要團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，主要包括口頭宣傳，公開演講，書刊報(bào)紙，新興的各種抗日電影戲劇，學(xué)校教育，抗日群眾團(tuán)體，并通過黨員干部積極落實(shí)努力工作。首先，不忽視傳統(tǒng)手段的效果，充分利用和提高標(biāo)語、口號(hào)和傳單宣傳力度；其次，利好宣傳媒體平臺(tái)，辦好報(bào)刊，以引導(dǎo)輿論；再者，根據(jù)不同宣傳對(duì)象，靈活使用開會(huì)、辦班、談心等手段；最后，運(yùn)用易于表達(dá)和人們耳熟能詳?shù)奈乃噦鞑サ男问健Ｍㄟ^多種多樣教育手段的運(yùn)用，使得教育工作更具有針對(duì)性和實(shí)效性。

結(jié)束語

綜上所述，抗日戰(zhàn)爭與解放戰(zhàn)爭的勝利，離不開延安時(shí)期黨的干部教育，干部教育的開展具有現(xiàn)實(shí)性意義。所以，通過對(duì)延安時(shí)期黨的干部教育的研究中得到的啟示，當(dāng)前，領(lǐng)導(dǎo)要高度重視干部教育，完善干部教育體系，提高干部的綜合素質(zhì)，為老百姓實(shí)實(shí)在在解決實(shí)際問題。