（蘭州外語職業(yè)學(xué)院，甘肅 蘭州 730101）

一、應(yīng)用文寫作課程的現(xiàn)狀

較強(qiáng)的應(yīng)用寫作能力和素質(zhì)現(xiàn)代人必須具備的重要技能之一，也與人們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)。較強(qiáng)的寫作能力不但使大學(xué)生有更多的就業(yè)機(jī)會，也是社會迫切需要的重要人才。中高職院校作為培養(yǎng)人才的搖籃，不止是讓學(xué)生學(xué)會課堂上的知識，更重要的是讓學(xué)生掌握技能。相比來說，技能往往比知識更為重要。但是，中高職院校在應(yīng)用文教學(xué)上常常缺乏實(shí)踐課的操作訓(xùn)練，使大學(xué)生只到應(yīng)用文寫作的一些皮毛，知其然而不知其所以然。許多中高職院校對這門實(shí)用性很強(qiáng)的課程往往重視不夠，認(rèn)識不足，致使很多大學(xué)生沒有真正掌握應(yīng)用文寫作這門技能。

中高職院校應(yīng)用文寫作課程在教學(xué)上應(yīng)充分考慮到應(yīng)用文寫作課是一門理論性和實(shí)踐性相結(jié)合的課程，不能一條腿走路，重理論而輕訓(xùn)練，而應(yīng)該將理論和實(shí)踐結(jié)合起來，走實(shí)踐發(fā)展之路。同時(shí)還要充分考慮到學(xué)生的學(xué)與教師的教，注意教課方式的靈活性和多樣性，用互聯(lián)網(wǎng)等新媒體來教學(xué)，使教學(xué)更生動、活潑，更能吸引學(xué)生的注意力。

教學(xué)是由師生雙方互動完成的有組織、有目的、有針對性的活動，教師的教與學(xué)生的學(xué)是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一整體。實(shí)踐教學(xué)是對課堂理論教學(xué)效果的一個(gè)驗(yàn)證過程，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維的重要教學(xué)方式，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供了重要的平臺。

應(yīng)用文寫作的實(shí)踐教學(xué)體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是課堂內(nèi)的實(shí)踐教學(xué)，一是課堂外的實(shí)踐訓(xùn)練。

二、課堂內(nèi)的實(shí)踐教學(xué)

課堂內(nèi)的實(shí)踐教學(xué)是指教師在講授應(yīng)用文時(shí)，邊講課邊安排一些實(shí)踐題目，比如在講到社交禮儀文書時(shí)，教師可以設(shè)置一些小場景，讓學(xué)生加入其中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上如果只是單純地講社交禮儀如何如何，會使學(xué)生感到乏味，課堂氣氛死氣沉沉，學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的興趣。而教師設(shè)置一個(gè)小活動，比如設(shè)置一個(gè)簡單的年會，讓學(xué)生開動腦筋，寫祝酒詞。對于寫的精彩的予以表揚(yáng)。這樣做既可以讓學(xué)生深一步思考課堂上所講的內(nèi)容，同時(shí)也能讓他們有展示自己的機(jī)會，另外，在做的過程中教師可以隨時(shí)對學(xué)生的應(yīng)用文中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行訂正，從而收到良好的教學(xué)效果。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”說明了實(shí)踐的重要性，紙上寫下的作品尚且覺得淺，非要實(shí)踐才能知道本質(zhì)。何況是教學(xué)活動，更何況是實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用文寫作課程。教師靈活組織課堂活動，讓學(xué)生對這門課有更深刻的認(rèn)識和了解。

三、課堂外的實(shí)踐活動

大學(xué)生長期生活在校園中，對校園外的社會很陌生，社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏，這讓他們在學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作課程時(shí)缺少興趣，將這樣一門非常重要的課看得無足輕重。而應(yīng)用文寫作課程與我們的生活是緊密相連的，無論是學(xué)校的社團(tuán)活動，還是學(xué)校外面的機(jī)關(guān)單位、各行業(yè)的企業(yè)，都需要應(yīng)用文。比如大學(xué)生找工作時(shí)，要寫個(gè)人簡歷和自薦信。如何才能將學(xué)生的真實(shí)面目客觀的反應(yīng)出來，使企業(yè)覺得你可用，這就需要用到應(yīng)用文的寫作。對于不同專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)用文寫作教師可與其專業(yè)課教師聯(lián)合起來，帶學(xué)生到一些廠礦企業(yè)去參觀、實(shí)習(xí)，培養(yǎng)他們對應(yīng)用文寫作的興趣。這種校外實(shí)踐與校內(nèi)授課相結(jié)合的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了中高職院校的職業(yè)化的教育理念，為學(xué)校培養(yǎng)技能性人才創(chuàng)造了條件。通過這樣的實(shí)踐性的教學(xué)模式，既可以讓學(xué)生參與其中，調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的興趣，又可以減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，收到事半功倍的教學(xué)效果。

四、應(yīng)用文寫作網(wǎng)絡(luò)化

在網(wǎng)絡(luò)化普及、信息資源廣泛傳播的時(shí)代，教師也要思考如何將網(wǎng)上的資源加以利用，以收到更好的教學(xué)效果。應(yīng)用文寫作課程教學(xué)也應(yīng)該立足改革，抓住時(shí)代發(fā)展的潮流，使應(yīng)用文實(shí)踐教學(xué)更有針對性，取得更好的教學(xué)效果。

教育部16號文件指出：“重視優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。”應(yīng)用文寫作網(wǎng)絡(luò)化正是應(yīng)這一要求而提出來的。它是新時(shí)代社會的發(fā)展趨勢。教師要構(gòu)建應(yīng)用文網(wǎng)絡(luò)化實(shí)踐平臺，就要先構(gòu)建應(yīng)用文的課程網(wǎng)站，真正實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的共享，學(xué)生登錄網(wǎng)站后，就可以在網(wǎng)上完成課程的學(xué)習(xí)、資料的查詢以及實(shí)踐的操作等多個(gè)應(yīng)用性操作，從而提高其應(yīng)用文的寫作水平。

根據(jù)專業(yè)教學(xué)的特點(diǎn)和不同專業(yè)的教學(xué)模式，針對現(xiàn)實(shí)情況，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源對學(xué)生的學(xué)習(xí)，外聘教師的授課都有極大地幫助。教師可以利用這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺，共享和建設(shè)課程資源，并不斷更新信息。學(xué)生可以利用這個(gè)平臺進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)和鞏固，參加課程考試，有助于提高其學(xué)習(xí)的積極性，收到良好的教學(xué)效果。實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課堂教學(xué)與課外教學(xué)相結(jié)合，充分做到教學(xué)資源的延伸和利用。