鄭恩興

（江蘇理工學院，江蘇常州 213001）

關于本科院校自動化專業(yè)實踐基地建設的研究

鄭恩興

（江蘇理工學院，江蘇常州 213001）

自動化專業(yè)的實踐基地是為了實現(xiàn)自動化專業(yè)的培養(yǎng)目標的重要環(huán)節(jié)，是專業(yè)人才培養(yǎng)方案的執(zhí)行化、實踐化形式。為相關專業(yè)課程體系的建立，優(yōu)化課程改革，提升教學效果，進一步促進學生的實踐動手能力提供了良好的基礎。做好自動專業(yè)的實踐基地建設，改善實踐教學條件，為培養(yǎng)“應用型技能型”人才提供前提條件。

實踐基地；自動化；本科；建設

1 研究背景

以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》、《教育部關于全面提高高等教育質量的若干意見》為指導，積極借鑒和吸取國內高等教育教學改革的成果和先進經驗，并將近年來教育教學改革系列成果內化到新的人才培養(yǎng)方案中，堅持“以人為本、注重能力、分型培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)原則，以“協(xié)同育人、開放辦學、內涵提升”為主要突破點，緊扣專業(yè)發(fā)展目標及定位，充分發(fā)揮辦學特色及學科優(yōu)勢，推動專業(yè)設置與產業(yè)需求、課程內容與職業(yè)標準、教學環(huán)節(jié)與生產過程的“三對接”，為培養(yǎng)知識、能力、素質協(xié)調發(fā)展，適應經濟社會發(fā)展需要的應用型高級專門人才奠定堅實的基礎，結合本科院校的實際情況，以自動化專業(yè)實踐基地的建設為例，研究了本科院校中實踐實習及實驗場所的建設方案。文章研究了專業(yè)實踐基地建設的具體措施，如本科院校自動化專業(yè)所需實訓室種類、設備配置、師資配套及實踐教學環(huán)境布置等。同時，研究實踐教學內容、校外實習實訓場所選擇，如何更好地實現(xiàn)應用型高級專門人才的培養(yǎng)。

2 研究價值

（1）自動化實踐基地的建設是學校專業(yè)發(fā)展的需要。目前，為提高教學效果，激發(fā)學生學習的主動性及積極性，開發(fā)了一系列的理實一體化課程，作為該類課程的有效載體，專業(yè)實踐基地的建設是保障課程順利實施，人才目標實現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)。尤其近年來，隨著人才培養(yǎng)方案的修訂及專業(yè)核心課程標準的完善，課程實施手段的改革，及校企合作的不斷拓展，創(chuàng)新專業(yè)課程開發(fā)思路，建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)、以學生為中心，以行為導向為方法，理論實踐相結合，貫穿任務、計劃、實施、反饋、評估等職業(yè)過程的課程體系顯得尤為重要和必需。

（2）自動化實踐基地的建設是教學效果提升的需要。作為主干專業(yè)，自動化專業(yè)近年來的發(fā)展非常迅速，而當前自動化裝備及技術革新的更新?lián)Q代，現(xiàn)有的實驗室設備及條件已完全不能滿足專業(yè)的發(fā)展及技術的進步。為了適應當前人才需要，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標，不僅需要不斷加強專業(yè)師資隊伍的建設，而且要加大課程內容、課程模式及課程評價體系的改革力度，這些都與專業(yè)實踐基地的建設密不可分。通過對實踐教學基地的建設，實現(xiàn)實驗實訓條件的改善，師資隊伍結構的合理化，教學內容的更新，這些都是自動化專業(yè)發(fā)展的必需，同時是專業(yè)課程改革的必需。

（3）自動化實踐基地的建設是提高學生職業(yè)素養(yǎng)的需要。自動化實踐教學基地的建設以實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標為根本出發(fā)點，以提升職業(yè)能力為本位，以理實一體化課程為載體，通過職業(yè)環(huán)節(jié)實踐內容為主線，提高學生的職業(yè)素養(yǎng)及崗位勝任能力。由于技術在進步，社會在發(fā)展，教學環(huán)境變化，生源的變化，要達到所設定的人才培養(yǎng)目標，采用以前的教學方法和試驗設備，效率低，教學資源得不到充分運用，很難達到培養(yǎng)目標的要求。

（4）自動化專業(yè)實踐教學基地的建設是實現(xiàn)課程改革的需要。通過對自動化專業(yè)實踐教學基地的建設，探索先進的教學模式，指導以模塊化教學為主體理實一體化的課程改革，更好地實現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標和定位。

3 自動化專業(yè)實踐基地建設方案的研究

（1）研究并修訂本科自動化專業(yè)人才培養(yǎng)方案的培養(yǎng)目標。通過研究專業(yè)培養(yǎng)目標中規(guī)定的工作任務及相關職業(yè)規(guī)范、能力目標及課程實施要求，研究以能力培養(yǎng)為本位理念下課程實施模式及評價體系，根據(jù)人才培養(yǎng)目標研究實踐教學基地中的設備配置，為理實一體化課程，實踐操作類課程的順利實施，提供教學保障，提升教學效果，保證高等應用技術型人才的培養(yǎng)。

（2）研究自動化技術前沿及行業(yè)特點。通過充分調查研究，充分了解技術設備與教學的關系，分析技術設備的優(yōu)劣，分析設備與目前生產設備的關系。以實際生產內容為載體，開發(fā)實踐實習內容，同時引入前沿高新技術，在傳統(tǒng)項目實施的基礎上，跟進技術發(fā)展需求。并利用新技術新設備，更新教學內容，將先進的生產工藝等融入到實踐基地的建設中，以減慢設備的更新?lián)Q代速度，保障教學環(huán)節(jié)與實際技術的相切合。進行大范圍區(qū)域經濟和行業(yè)生產展開調研，掌握現(xiàn)場的第一手資料，分析自動化專業(yè)區(qū)域經濟和行業(yè)生產中的地位。為了使自動化專業(yè)的學生更好為本地區(qū)的經濟建設服務，就必須使學生的技術與當?shù)氐纳a要求相適應。同時，拓寬學生就業(yè)區(qū)域，將發(fā)達地區(qū)的應用需求，促進學生的能力培養(yǎng)，提升畢業(yè)生的就業(yè)質量。

（3）研究實驗實訓室的具體設備與具體布置。展開對實踐實訓的設備配置與采取的教學模式、教學班人數(shù)、訓練時間等關系的研究，使實踐教學內容更為合理，實現(xiàn)實踐教學資源的充分利用，保障實踐實習設備的利用率。

（4）研究資金、資源的使用。在實踐實習基地的建設中，不僅有場地的建設，還有大量設備的建設，經費是實現(xiàn)實踐基地建設的重要因素。將實踐基地的建設融入到國家、省市級平臺建設、專業(yè)建設、實驗室建設的規(guī)劃上，利用政府經費支持，解決資金問題。同時，可通過校企合作，通過行業(yè)內的重點企業(yè)，共建實踐基地，同時讓企業(yè)的工程師走進課程，提升師資隊伍的專業(yè)素質，縮短畢業(yè)生走進企業(yè)的過渡時間。

（5）產學研開發(fā)。自制實踐實習設備不僅可以節(jié)約學校的有限資金投入，還可以提高教師的專業(yè)技能水平，培養(yǎng)更多的雙師型教師。組織學生參與研制，使學生直接參加生產，學生的技能水平，所以要研究選擇合適的項目進行研究開發(fā)，更好地為人才培養(yǎng)服務。

［1］熊建武，等.區(qū)域共享型高職院校實訓基地的定位和建設原則［J］.中國西部科技，2008，（4）.

［2］劉冉冉.高職院校電氣自動化專業(yè)人才培養(yǎng)的討論和研究［J］.企業(yè)導報，2011，（6）.

［3］王愛君，欒春光.加快數(shù)控基地建設，培養(yǎng)新型實用人才［J］.華東高校工程訓練教學學會學術年會，2005，（11）.

［4］劉娟娟.基于仿真實訓環(huán)境的網絡安全監(jiān)測系統(tǒng)研究［D］.上海：復旦大學，2008.

Study of Practice Base Construction for Undergraduate Automation Major

ZHENG En-xing
（Jiangsu Technology Institute College，Changzhou，Jiangsu 213001，China）

The practice base of automation major is to realize the training goal of automation major，and is implementation and practice of a professional talent training scheme，which lays a good foundation for the establishment of the relevant course system of the major，optimizationof the curriculum reform，improvement of the teaching effect，and further promotion of the students' practical ability.Constructing practice base for automation major and improving practical teaching conditions can provide premises of cultivating applied and skilled talents.

practice base；automation；undergraduate；construction

G642

A

2095-980X（2016）12-0144-02

2016- 10-25

鄭恩興（1981 -），男，天津人，碩士，主要研究方向：電氣自動化。