南方

（武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院，湖北武漢 430205）

加強(qiáng)校企結(jié)合構(gòu)建職業(yè)院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式

南方

（武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院，湖北武漢 430205）

校企合作是近些年國家和各大院校比較推崇的方式，通過校企結(jié)合能夠讓學(xué)生在校所學(xué)與企業(yè)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)校和企業(yè)的各項(xiàng)設(shè)備與技術(shù)實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，資源共享，以切實(shí)提高育人的針對性和實(shí)效性，所以，加強(qiáng)校企結(jié)合對于構(gòu)建職業(yè)院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式有著很重大的作用和意義。文章將就如何加強(qiáng)校企結(jié)合構(gòu)建院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式進(jìn)行分析。

校企結(jié)合；職業(yè)院校；人才培養(yǎng)模式

1 校企結(jié)合的重要意義

（1）校企合作更好的適應(yīng)社會發(fā)展。校企合作更能保證人才的技能質(zhì)量，此種制度培養(yǎng)出來的學(xué)生文化和專業(yè)理論基礎(chǔ)十分扎實(shí)，崗位能力與專業(yè)技能掌握良好。與此同時，校企合作培養(yǎng)制度的優(yōu)點(diǎn)在于不僅可以大批量的引進(jìn)技能人才，還能更高速的輸出人才。不同于以往的企業(yè)培訓(xùn)，校企合作培養(yǎng)制度下的職業(yè)院校擁有校內(nèi)優(yōu)質(zhì)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，可以讓學(xué)生在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的前提下，更快的適應(yīng)崗位工作。

（2）校企合作增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力。實(shí)踐教學(xué)是校企合作的重要組成部分，通過學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中的鍛煉，鞏固所學(xué)的理論基礎(chǔ)知識，使之扎扎實(shí)實(shí)地掌握在心中，讓學(xué)生懂得將理論與實(shí)際有機(jī)地聯(lián)系起來，更快地適應(yīng)社會氛圍，也在一定程度上給學(xué)校一個選拔優(yōu)質(zhì)人才的機(jī)會。一個國家的教育制度是否成功的關(guān)鍵，在于學(xué)校的畢業(yè)生是否將在學(xué)校所學(xué)的知識切實(shí)可行地應(yīng)用到工作當(dāng)中去，對比實(shí)施校企合作的職業(yè)院校與無數(shù)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)即失業(yè)的現(xiàn)狀來講，它真正是將高質(zhì)量的技能人才準(zhǔn)確地輸送到企業(yè)當(dāng)中去，讓其發(fā)揮最高的價值，所以，校企合作的培養(yǎng)制度無疑是科學(xué)的、正確的。

2 加強(qiáng)校企結(jié)合構(gòu)建培養(yǎng)應(yīng)用型人才的模式

（1）加強(qiáng)校企合作構(gòu)建教學(xué)見習(xí)模式。校企合作的教學(xué)模式，是在學(xué)生經(jīng)過學(xué)校的基礎(chǔ)知識和專業(yè)理論的學(xué)習(xí)后，與合作企業(yè)達(dá)成共識，企業(yè)為學(xué)生提供產(chǎn)品、生產(chǎn)工藝和一系列企業(yè)文化的學(xué)習(xí)空間，為的就是讓學(xué)生學(xué)以致用，盡早地適應(yīng)工作的流程及操作規(guī)范等。一些職業(yè)院校在教學(xué)上就有許多見習(xí)課程，例如，建立實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地可以安排學(xué)生實(shí)地觀摩，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)操作，學(xué)習(xí)相關(guān)工作，系統(tǒng)地掌握崗位責(zé)任工作知識。學(xué)校也將此類課程列為期末考試的一項(xiàng)考核指標(biāo)，打破以往傳統(tǒng)的只針對書本的知識進(jìn)行“畫題”、“背題”，讓學(xué)生懂得實(shí)際操作的重要性。這一模式可以潛移默化的影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，引導(dǎo)其如何正確的在學(xué)校學(xué)習(xí)相關(guān)知識，也是在為企業(yè)培訓(xùn)專業(yè)型技能人才打好基礎(chǔ)。見習(xí)模式的應(yīng)用極大程度地滿足了雙方的要求，并也經(jīng)過了一段時間的實(shí)踐證明這一舉措的正確。

（2）加強(qiáng)校企合作構(gòu)建簽訂合同模式。現(xiàn)階段許多職業(yè)院校都設(shè)有簽訂合同模式，即在學(xué)校招生前，校方與企業(yè)簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，錄取時與學(xué)生簽訂委培用工協(xié)議，學(xué)校和企業(yè)雙方共同制定教學(xué)計(jì)劃，共同設(shè)置課程，共同制定審核標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)到扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識，同時，學(xué)生的各項(xiàng)實(shí)習(xí)、操作在企業(yè)中隨時進(jìn)行。此種模式下的學(xué)生在畢業(yè)后即可直接進(jìn)入企業(yè)中工作，實(shí)現(xiàn)技能人才的無縫對接，準(zhǔn)確地達(dá)到企業(yè)人才的需求目標(biāo)，極大程度地體現(xiàn)了校企合作的利益最大化。

（3）加強(qiáng)校企合作構(gòu)建頂崗實(shí)習(xí)模式。學(xué)生在完成學(xué)校的基礎(chǔ)教學(xué)計(jì)劃的前提下，學(xué)校會采用向企業(yè)推薦的方式到企業(yè)進(jìn)行半年以上的頂崗實(shí)習(xí)，與此同時，學(xué)校和企業(yè)共同參與學(xué)生的日常管理與規(guī)劃，讓學(xué)生更好的成為企業(yè)所需的技能人才。頂崗實(shí)習(xí)無疑就是在變向的培養(yǎng)企業(yè)所需人才，這一模式下學(xué)校的學(xué)生在上學(xué)的同時進(jìn)行工作，不僅提升了專業(yè)素養(yǎng)，更在一定程度上解決了一些家庭情況不好的現(xiàn)狀，學(xué)生自供自讀，為家庭也減輕了很多負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得更大的成就感。

（4）加強(qiáng)校企合作構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研模式。現(xiàn)有前瞻性良好的學(xué)校已經(jīng)充分貫徹國家的政策，鼓勵校內(nèi)教師與企業(yè)聯(lián)合組成研發(fā)團(tuán)隊(duì)，學(xué)校提供各類資源,例如場地、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、后勤保障，學(xué)校利用自身的優(yōu)勢和企業(yè)聯(lián)合參與研發(fā)新產(chǎn)品和技術(shù)創(chuàng)新，學(xué)校教師要在與企業(yè)技術(shù)人員共同工作的過程中，提升自身的實(shí)踐教學(xué)技術(shù)和研發(fā)能力，并將學(xué)習(xí)到的最新知識和實(shí)踐技能應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中去，讓學(xué)生在此條件下及時掌握最全面專業(yè)知識，避免很多大學(xué)生畢業(yè)后對當(dāng)時學(xué)校所見習(xí)的內(nèi)容有所遺望，或者無法跟進(jìn)企業(yè)的最新產(chǎn)品知識。無論從什么方面來講，這一模式都可以使二者互惠互利、共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步、共同發(fā)展。

3 職業(yè)院校要認(rèn)真地做好與企業(yè)的合作工作

職業(yè)院校必須要認(rèn)真地做好與企業(yè)的合作工作，并且要嚴(yán)格地以專業(yè)的職業(yè)崗位制度和工作流程為根據(jù)對實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行安排。在與企業(yè)進(jìn)行合作的過程中，職業(yè)院校要提前與企業(yè)進(jìn)行有效地溝通和交流，要對合作企業(yè)的優(yōu)勢特點(diǎn)進(jìn)行充分的了解，并且對企業(yè)每個工作崗位所需要的技能和崗位職責(zé)進(jìn)行了解，只有這樣才能夠在實(shí)踐教學(xué)中對企業(yè)資源進(jìn)行充分的利用。除此之外，職業(yè)院校必須要聯(lián)合企業(yè)將實(shí)訓(xùn)制度共同制定出來，在對制度進(jìn)行制定的時候，要對企業(yè)的實(shí)際工作狀況進(jìn)行充分考慮，同時也可以參照企業(yè)的各種制度，這樣不僅能夠使學(xué)生盡早地適應(yīng)工作環(huán)境，而且還可以使企業(yè)在校企合作中的參與度得到有效加強(qiáng)。在具體的校企合作專業(yè)教學(xué)內(nèi)容方面，職業(yè)院校必須要以企業(yè)職業(yè)崗位的技能水平要求和工作流程等為根據(jù)進(jìn)行安排，從而能夠使該專業(yè)的教學(xué)實(shí)訓(xùn)能夠有效地結(jié)合崗位所需的技能，由于實(shí)際的工作項(xiàng)目中一些工作具有相對較短的時間跨度和流程，因此在實(shí)踐教學(xué)中帶入這些任務(wù)十分有利，除了可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分地調(diào)動起來之外，還能夠?qū)πＦ蠛献饕约皩?shí)踐教學(xué)的深化起到一定促進(jìn)作用，同時可以使實(shí)踐教學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)更加趨同于實(shí)際工作，全面推動職業(yè)院校人才培養(yǎng)水平的提升。

4 結(jié)語

加強(qiáng)校企結(jié)合其根本目標(biāo)是通過學(xué)校和企業(yè)的合作，實(shí)現(xiàn)資源共享，共同發(fā)展，讓其分內(nèi)的工作得到充分的發(fā)揮，合作的方式可以多種多樣，可以根據(jù)自身的發(fā)展需要視情況而定，只要是適合自己的都是正確的，明確加強(qiáng)校企結(jié)合構(gòu)建職業(yè)院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式這一目標(biāo)，可以有效推進(jìn)職業(yè)教育的改革創(chuàng)新，提升實(shí)用型技能人才的培養(yǎng)質(zhì)量，同時還有利于提高學(xué)生的就業(yè)率，符合國家對職業(yè)教育“促進(jìn)就業(yè)”的要求，此舉將會為祖國更好的建設(shè)寫上濃墨重彩的一筆。

［1］張志祥，李銜.高職院校就業(yè)與創(chuàng)業(yè)“校企結(jié)合”教育模式的現(xiàn)狀與完善［J］.創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2011，（6）.

［2］仝雙印.職業(yè)院校推進(jìn)“校企結(jié)合、工學(xué)結(jié)合”的思考［J］.當(dāng)代職業(yè)教育，2010，（11）.

Establishment of Applied Talents Training Mode in Vocational Colleges by Strengthening University-enterprise Cooperation

NAN Fang
（W uhan Software Engineering V ocational College，W uhan，H ubei 430205，China）

University-enterprise cooperation is a favorable ways adopted by universities and colleges in recent years，university-enterprise cooperation can make students apply what learn in colleges into practice in the enterprises，which can complement advantages of all equipment and technologies in colleges and enterprises and realize resources sharing to effectively improve the pertinence and effectiveness of education.Therefore，strengthening university -enterprise cooperation is significant for the construction of applied talents training mode in vocational colleges.The paper discusses how to establish applied talents training mode in vocational colleges by strengthening university-enterprise cooperation.

university-enterprise cooperation；vocational colleges； talent training mode

G642.0

A

2095-980X（2016）12-0095-01

2016-10-14

本文為 2016 年度湖北省中華職業(yè)教育社調(diào)研課題項(xiàng)目“行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育模式與機(jī)制研究”，（項(xiàng)目編號：HBZJ2016024）的階段性成果。

南方（1982-），女，碩士，講師，主要研究方向：藝術(shù)設(shè)計(jì)。