□鄧旭杰

( 太原科技大學(xué) 思想政治理論教育部，山西 太原 030024)

新時(shí)期研究生的就業(yè)認(rèn)知與觀念提升

□鄧旭杰

( 太原科技大學(xué) 思想政治理論教育部，山西 太原 030024)

隨著研究生的擴(kuò)招，在本科畢業(yè)生就業(yè)難影響的基礎(chǔ)上，擁有碩士、博士這種較高學(xué)歷的研究生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈，研究生的就業(yè)問(wèn)題日漸突出。研究生就業(yè)難作為一個(gè)亟待解決的問(wèn)題值得深入研究。通過(guò)對(duì)研究生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查，發(fā)現(xiàn)研究生就業(yè)過(guò)程中存在自身素質(zhì)無(wú)法適應(yīng)社會(huì)需求、就業(yè)期望過(guò)高、就業(yè)指導(dǎo)缺乏等問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題從國(guó)家、學(xué)校、個(gè)人等層面提出相應(yīng)的對(duì)策，希望為解決相關(guān)問(wèn)題提供理論指導(dǎo)。

研究生 ；就業(yè)問(wèn)題； 解決對(duì)策

就業(yè)為民生之本，安國(guó)之策。近年來(lái)，高校畢業(yè)生就業(yè)已成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，繼2013年“最難就業(yè)年”，2014年“更難就業(yè)年”之后，2015年高校畢業(yè)生的就業(yè)情況同樣受到廣泛關(guān)注。我國(guó)自1999年研究生擴(kuò)招以來(lái)，研究生的招生人數(shù)以平均每年26.9%的速度遞增，2015年全國(guó)碩士研究生招生考試報(bào)名人數(shù)已達(dá)164.9 萬(wàn)人，[1]伴隨著研究生招生數(shù)量的增加，研究生就業(yè)難問(wèn)題日益凸顯，作為研究生面臨來(lái)自本科生和博士生的雙重壓力。其就業(yè)陷入“高不成低不就”、“畢業(yè)即失業(yè)”、 “研究生就業(yè)率低于本科生和?？粕钡膶擂翁幘?。研究生就業(yè)相關(guān)問(wèn)題，值得深入研究。

一、近期研究生就業(yè)認(rèn)識(shí)情況調(diào)查

為了解在校研究生對(duì)就業(yè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷，從當(dāng)前研究生的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、擇業(yè)地區(qū)和單位取向、期望薪資、職業(yè)生涯規(guī)劃和擇業(yè)準(zhǔn)備、擇業(yè)方式和對(duì)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)課作用的認(rèn)識(shí)等方面提出問(wèn)題，開展了小規(guī)模問(wèn)卷調(diào)查，問(wèn)卷調(diào)查以山西大學(xué)、太原科技大學(xué)研究生為樣本，共發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查200份，回收有效問(wèn)卷185份，有效問(wèn)卷回收率為92.5%。在被調(diào)查的研究生中，男生102人，占55.1 4%，女生83人，占44.86%。

(一)研究生職業(yè)生涯規(guī)劃和擇業(yè)準(zhǔn)備

通過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)研究生關(guān)注個(gè)人就業(yè)信息和進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的時(shí)間較晚，大部分學(xué)生都是在臨近畢業(yè)時(shí)才開始關(guān)注就業(yè)。調(diào)查結(jié)果顯示，在研一就進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的研究生僅占16.65%，54.46%的研究生是臨近畢業(yè)時(shí)才開始進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，考慮職業(yè)問(wèn)題，13.85%的研究生就沒有職業(yè)生涯規(guī)劃。通過(guò)研究生的擇業(yè)準(zhǔn)備可以看出一個(gè)研究生的擇業(yè)觀。調(diào)查結(jié)果顯示，在研究生擇業(yè)準(zhǔn)備過(guò)程中，44.61%和33.72%的學(xué)生認(rèn)為確定合理的就業(yè)期望和了解招聘單位是最重要的求職準(zhǔn)備，約21%的學(xué)生選擇提高求職技巧。

(二)研究生擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有31.9%的學(xué)生在擇業(yè)過(guò)程中重視的是個(gè)人未來(lái)發(fā)展前景和職業(yè)的發(fā)展空間，29.2%的學(xué)生看重的是薪酬福利，24.5%的學(xué)生比較看重工作環(huán)境，其余的學(xué)生在擇業(yè)時(shí)主要考慮個(gè)人的興趣愛好、工作穩(wěn)定程度、專業(yè)與從事職業(yè)的對(duì)口程度等因素。不同專業(yè)的研究生在擇業(yè)過(guò)程中比較重視的因素基本一致。在擇業(yè)過(guò)程中，個(gè)人未來(lái)發(fā)展前景和職業(yè)的發(fā)展空間、薪酬福利和工作環(huán)境是首要考慮的因素。總的看來(lái)，研究生在擇業(yè)過(guò)程中既注重個(gè)人的職業(yè)生涯發(fā)展，又重視從事職業(yè)所帶來(lái)的物質(zhì)回報(bào)和工作環(huán)境。

(三)擇業(yè)地區(qū)和單位取向

研究生對(duì)工作環(huán)境的重視必然會(huì)體現(xiàn)在對(duì)工作地點(diǎn)和工作單位性質(zhì)的選擇上。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有傾向留在學(xué)校所在地太原就業(yè)的學(xué)生的比例高達(dá)46.85%， 傾向于選擇返鄉(xiāng)就業(yè)的研究生的比例為28.32%，另外有20%的研究生擬選擇在北上廣等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的一線城市就業(yè)。愿意考慮到西部邊遠(yuǎn)地區(qū)及基層就業(yè)的研究生總體而言還是偏少的。在工作單位類型的選擇上，36.1%的研究生會(huì)選擇在高校或科研院所就業(yè)，近40%的研究生愿意到國(guó)有企業(yè)、國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位就業(yè)，12.6%的學(xué)生會(huì)選擇讀博或出國(guó)繼續(xù)深造，僅有8%的研究生考慮過(guò)自主創(chuàng)業(yè)，愿意到民營(yíng)企業(yè)和私營(yíng)企業(yè)就業(yè)的學(xué)生很少?？傊芯可趽駱I(yè)區(qū)域和單位類型的選擇上呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)。

(四)研究生期望薪資

薪酬福利是一個(gè)具體的可以量化的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，28.32%的研究生可以接受的薪酬是2000-4000元，51.12%的研究生可以接受的薪酬是4000-6000元，12.88%的研究生可以接受的薪酬是6000-8000元，7.68%的研究生可以接受的薪酬是8000-10000元。研究生期望的薪酬標(biāo)準(zhǔn)總體上看是偏高的，期望的薪酬標(biāo)準(zhǔn)與社會(huì)實(shí)際給研究生開出的薪酬標(biāo)準(zhǔn)存在一定差距。

(五)研究生的擇業(yè)方式選擇和對(duì)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)課的作用的認(rèn)知

調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果顯示，當(dāng)今社會(huì)研究生就業(yè)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)投遞簡(jiǎn)歷占29.2%，參加校園招聘會(huì)占22.3%，企業(yè)實(shí)習(xí)占17.3%，參加各類考試占15.2%，其余學(xué)生通過(guò)家庭介紹、導(dǎo)師、校友及同學(xué)推薦等方式就業(yè)，擇業(yè)方式呈現(xiàn)多樣化趨勢(shì)。研究生擇業(yè)觀和就業(yè)觀的形成，社會(huì)現(xiàn)實(shí)情況影響巨大，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)也發(fā)揮一定作用。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，25.2%的學(xué)生認(rèn)為研究生期間的就業(yè)指導(dǎo)課“很重要”，25.4%的學(xué)生認(rèn)為“重要”，28.9%的學(xué)生認(rèn)為“有作用”，20.5%的學(xué)生認(rèn)為就業(yè)指導(dǎo)課的“意義不大”。學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)教育有待加強(qiáng)。

二、研究生就業(yè)面臨的困境與問(wèn)題

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、現(xiàn)代化建設(shè)步伐的加快及兩個(gè)一百年奮斗目標(biāo)的即將實(shí)現(xiàn)，國(guó)家需要越來(lái)越多的高層次人才，研究生是這些高層次人才的主要來(lái)源。為了增加高學(xué)歷人才的有效供給，教育部對(duì)研究生實(shí)行擴(kuò)招以來(lái)，各高校研究生的招生人數(shù)呈逐年上升的趨勢(shì)。但是，隨著研究生數(shù)量的增加及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才質(zhì)量要求的進(jìn)一步提高，研究生就業(yè)形勢(shì)依然面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。

(一)研究生自身的素質(zhì)和能力無(wú)法適應(yīng)社會(huì)需求

我國(guó)“閉門造車”的研究生培養(yǎng)方式與社會(huì)人才市場(chǎng)需求不相適應(yīng)。目前，部分高校對(duì)市場(chǎng)人才需求的變化把握不準(zhǔn)，對(duì)不同專業(yè)的就業(yè)情況缺乏整體了解，研究生培養(yǎng)與人才市場(chǎng)需求相脫節(jié)。研究生課程設(shè)置大同小異，重視專業(yè)基礎(chǔ)課程和理論課程學(xué)習(xí)，輕視社會(huì)實(shí)踐，忽視創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。教學(xué)方法上，只重視理論教學(xué)，忽視實(shí)踐教學(xué)，致使學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力差，不符合市場(chǎng)對(duì)應(yīng)用型人才的需求。在實(shí)施“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略”和“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)在就業(yè)過(guò)程中起著十分重要的作用，而大多數(shù)研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng)，創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力欠缺。自身心理素質(zhì)、社會(huì)適應(yīng)能力、解決實(shí)際問(wèn)題能力、溝通表達(dá)能力、創(chuàng)新能力都需要進(jìn)一步增強(qiáng)，協(xié)作精神和奉獻(xiàn)精神缺乏。

(二)就業(yè)期望偏高與社會(huì)現(xiàn)實(shí)之間的差距

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分研究生在擇業(yè)時(shí)，薪酬福利與工作單位性質(zhì)是一個(gè)主要考慮的因素。在選取工作單位時(shí)，他們更傾向于高校、科研院所、國(guó)家機(jī)關(guān)，國(guó)有企業(yè)等。但是這些單位的要求偏高，就業(yè)崗位數(shù)量有限，高校和科研院所更傾向于博士生或重點(diǎn)大學(xué)的碩士。國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)有企業(yè)能夠提供的就業(yè)崗位非常有限，都要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的考試和選拔環(huán)節(jié)。研究生為了得到這個(gè)有限的工作機(jī)會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)勢(shì)必更加激烈，伴隨而來(lái)的是巨大的就業(yè)壓力和就業(yè)問(wèn)題。[2]民營(yíng)和私營(yíng)企業(yè)則傾向于人力資源成本較低和就業(yè)期望偏低的本科生或大專院校的畢業(yè)生。研究生在就業(yè)時(shí)處于“進(jìn)高?？蒲性核?jìng)爭(zhēng)不過(guò)博士生，進(jìn)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)不過(guò)本科生”的尷尬境地。研究生對(duì)薪酬待遇的期望值普遍偏高，對(duì)自身經(jīng)濟(jì)利益和自我價(jià)值的關(guān)注較高。51.12%的研究生渴望得到的薪酬待遇是4000-6000元，但實(shí)際能開出這種薪酬的企業(yè)只有38.3%，50.9%的企業(yè)能承受的工資水平是2000元到4000元。來(lái)自中華英才網(wǎng)的一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示，在全國(guó)總體薪酬全線上漲的同時(shí)，碩士研究生的工資卻不升反降。[3]就業(yè)期望偏高與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的低接納很容易產(chǎn)生矛盾。

(三)職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)和有效就業(yè)指導(dǎo)缺乏并存

職業(yè)生涯規(guī)劃是學(xué)生將來(lái)從事職業(yè)的方向標(biāo)。大學(xué)時(shí)我們開設(shè)過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃課，但是該課程的教育效果不佳。很多研究生在讀研以后感到迷蒙，對(duì)自己的未來(lái)缺乏一個(gè)整體規(guī)劃，不清楚研究生畢業(yè)后要從事什么樣的工作，需要提前做哪些工作準(zhǔn)備。職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)欠缺，認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃是研三的任務(wù)，在平時(shí)對(duì)其漠不關(guān)心，至于臨近畢業(yè)，很多研究生只能通過(guò)參加各種各樣的招聘會(huì)或盲目地投遞簡(jiǎn)歷來(lái)尋找工作。從培養(yǎng)單位來(lái)看，目前，受傳統(tǒng)觀念的影響，各高校重視本科生的就業(yè)指導(dǎo)工作，針對(duì)本科生開設(shè)一些就業(yè)指導(dǎo)課和就業(yè)講座，高校研究生就業(yè)工作主要是采用“以信息提供為主, 輔以適量的就業(yè)指導(dǎo)”的模式。對(duì)研究生的就業(yè)指導(dǎo)工作僅僅停留在給研究生講解就業(yè)政策，發(fā)布就業(yè)信息，分析就業(yè)形勢(shì)等方面，忽視了研究生就業(yè)必備能力、就業(yè)必備素質(zhì)等方面的指導(dǎo)，也缺少系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)工作機(jī)構(gòu)，只是籠統(tǒng)地規(guī)定“導(dǎo)師為第一責(zé)任人”，而導(dǎo)師大多只是看重研究生的科研和學(xué)業(yè)，對(duì)解決學(xué)生就業(yè)問(wèn)題往往力不從心。

(四)用人單位人才消費(fèi)觀念的變化

研究生畢業(yè)就業(yè)包分配的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，唯學(xué)歷的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去。過(guò)去，用人單位只一貫追求人才的學(xué)歷，而輕視所用人才的能力和素質(zhì)，甚至以本單位錄用多少碩士、博士為榮，造成了人才消費(fèi)的虛熱。[4]當(dāng)代社會(huì)，研究生必須面對(duì)用人單位越來(lái)越務(wù)實(shí)理性的用人策略。除高校、科研院所、部分國(guó)家機(jī)關(guān)對(duì)高學(xué)歷人才有著特殊需求，大部分用人單位已改變“重學(xué)歷，輕能力”的傳統(tǒng)用人觀念，而是以崗位的實(shí)際需求為主，不再盲目地追求學(xué)歷。用人單位在招聘新員工時(shí)，往往更傾向于動(dòng)手能力較強(qiáng)、人力資源成本較低和個(gè)人要求較低的本科生或大專院校的學(xué)生，而不選擇期望高、人力資源成本高、要求偏高的研究生。

(五)自我認(rèn)識(shí)不足，擇業(yè)觀念存在誤區(qū)

當(dāng)前大部分研究生對(duì)自己沒有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)和客觀的評(píng)價(jià)，往往自視過(guò)高，其擇業(yè)存在如下問(wèn)題：一是自身定位不準(zhǔn)確，求職期望與現(xiàn)實(shí)社會(huì)之間存在矛盾；二是價(jià)值取向狹隘。擇業(yè)時(shí)個(gè)人主義傾向嚴(yán)重，重視自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，而忽視社會(huì)價(jià)值；三是擇業(yè)去向偏好穩(wěn)定安逸，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識(shí)薄弱；四是個(gè)人取向與社會(huì)需求偏離。研究生在選擇工作地點(diǎn)時(shí)，更傾向于學(xué)校所在地或者是經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的一二線城市。即使國(guó)家實(shí)施了西部大開發(fā)、振興東北老工業(yè)基地、中部地區(qū)崛起等相關(guān)經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，但愿意選擇到內(nèi)陸地區(qū)、西部地區(qū)及基層就業(yè)的研究生很少。

三、促進(jìn)碩士研究生就業(yè)的對(duì)策與建議

研究生就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為當(dāng)前國(guó)家和社會(huì)關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)問(wèn)題，緩解當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，提高研究生的就業(yè)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)研究生順利就業(yè)，需要多方面的共同努力，針對(duì)研究生就業(yè)過(guò)程中面臨的困境與問(wèn)題，提出以下對(duì)策與建議。

(一)國(guó)家高度重視就業(yè)工作，加大就業(yè)政策的制定和落實(shí)

黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人高度重視高校畢業(yè)生的就業(yè)工作，把就業(yè)工作放在重要的位置。國(guó)家主席習(xí)近平指出，就業(yè)是民生之本，要堅(jiān)持就業(yè)第一，認(rèn)真抓好擴(kuò)大就業(yè)，切實(shí)做好高校畢業(yè)生為重點(diǎn)的青年就業(yè)工作，完善就業(yè)服務(wù)體系。[5]國(guó)家連續(xù)兩年在召開的國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議上研究就業(yè)工作，可見國(guó)家對(duì)就業(yè)工作的重視程度。為進(jìn)一步促進(jìn)高校畢業(yè)生順利就業(yè)，國(guó)家相繼制定并實(shí)施了一些政策，如鼓勵(lì)支持高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的政策、鼓勵(lì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的政策、就業(yè)見習(xí)和職業(yè)培訓(xùn)政策、就業(yè)服務(wù)政策，科研項(xiàng)目和服務(wù)外包吸納政策等。總之，國(guó)家制定并加強(qiáng)政策的落實(shí)、擴(kuò)寬就業(yè)渠道、完善就業(yè)服務(wù)體系，為研究生順利就業(yè)提供良好的保障。

(二)研究生重視專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，注重綜合能力和綜合素質(zhì)的提高

面對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，研究生最根本的任務(wù)就是在學(xué)好專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的同時(shí)，更加注重提升自己的綜合素質(zhì)和綜合能力。研究生學(xué)習(xí)過(guò)程中，必須努力鉆研專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)掌握專業(yè)技能，同時(shí)也要拓寬自己的知識(shí)面，了解邊緣學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，做好知識(shí)儲(chǔ)備。研究生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要結(jié)合書本內(nèi)外、課堂內(nèi)外知識(shí)，堅(jiān)持理論結(jié)合實(shí)踐，把所學(xué)知識(shí)與社會(huì)需求結(jié)合起來(lái)，做到學(xué)以致用。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，加強(qiáng)對(duì)已學(xué)知識(shí)的深化，努力提高綜合素質(zhì)與綜合能力，提高自己的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力、人際交往能力、承受挫折能力，使自己成為一名具有扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和過(guò)硬的專業(yè)技能、綜合素質(zhì)較高和綜合能力較強(qiáng)的畢業(yè)生。

(三)研究生正確認(rèn)識(shí)和客觀評(píng)價(jià)自我 ，樹立理性的擇業(yè)就業(yè)觀

研究生的就業(yè)問(wèn)題日益凸顯，用人單位已經(jīng)改變重學(xué)歷輕能力的用人理念，呈現(xiàn)出越來(lái)越務(wù)實(shí)理性的用人理念。所以，對(duì)于碩士研究生來(lái)說(shuō)，必須認(rèn)清當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，正視就業(yè)現(xiàn)狀和就業(yè)環(huán)境，了解用人單位的人才消費(fèi)理念和社會(huì)人才市場(chǎng)的需求信息，避免在職業(yè)選擇上的盲目性。碩士研究生在求職前，應(yīng)該對(duì)自己有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和客觀的評(píng)價(jià)，充分地了解自我，認(rèn)識(shí)自我，知道自己能干什么，想干什么，要干什么，將自己與本科生和博士生進(jìn)行一個(gè)全面的比較，給自己一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)和合理的定位。既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，又要看到自己的不足，要對(duì)自己的興趣愛好、所學(xué)專業(yè)知識(shí)、工作能力有一個(gè)整體的把握，同時(shí)又要對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)、擇業(yè)環(huán)境、行業(yè)發(fā)展前景、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。以客觀的自我定位、自我評(píng)價(jià)和環(huán)境分析做基礎(chǔ)，及時(shí)調(diào)整求職的期望值，建立多元化的擇業(yè)觀，而不是盲目地去追求高薪高穩(wěn)定性高層企業(yè)。只有正確地認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)自我，認(rèn)清當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)環(huán)境，提前做好求職準(zhǔn)備，才能在困難的就業(yè)環(huán)境中把握住機(jī)會(huì)。

(四)加強(qiáng)研究生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，構(gòu)建研究生就業(yè)指導(dǎo)體系

制定職業(yè)生涯規(guī)劃是研究生就業(yè)擇業(yè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，學(xué)校及研究生個(gè)人都要高度重視。一入學(xué)，學(xué)校就應(yīng)該對(duì)學(xué)生的擇業(yè)觀、專業(yè)特點(diǎn)、興趣愛好、性格等進(jìn)行深入的了解，研究生本人對(duì)自己進(jìn)行明確認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確定位，對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)環(huán)境、未來(lái)就業(yè)發(fā)展趨勢(shì)等外部信息有充分的了解，明確自己未來(lái)的職業(yè)目標(biāo)，然后根據(jù)明確的職業(yè)目標(biāo)有目的性地學(xué)習(xí)和生活，努力從各方面提高自身的素質(zhì)和能力，從而發(fā)展自我，完善自我。學(xué)校應(yīng)該在不同的時(shí)期不同的發(fā)展階段，針對(duì)研究生個(gè)人的專業(yè)特點(diǎn)和興趣愛好，制定相應(yīng)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育目標(biāo)，配備專業(yè)的老師，定期開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育。在做好職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)上，要進(jìn)一步建立和完善研究生就業(yè)指導(dǎo)體系。研究生的就業(yè)指導(dǎo)，不僅僅體現(xiàn)在就業(yè)信息的發(fā)布上，同時(shí)還應(yīng)融入職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)、就業(yè)理念的指導(dǎo)、就業(yè)形勢(shì)的分析以及幫助他們建立合理的就業(yè)期望值。[6]一個(gè)完善的碩士研究生就業(yè)指導(dǎo)體系應(yīng)該包含職業(yè)生涯規(guī)劃教育、就業(yè)形勢(shì)政策分析、就業(yè)心理和知識(shí)準(zhǔn)備、就業(yè)技能培訓(xùn)等一系列貫穿于研究生培養(yǎng)全過(guò)程的教育活動(dòng)。各高校要加強(qiáng)對(duì)研究生的就業(yè)指導(dǎo)，健全就業(yè)信息公共網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)，充分利用短信、微信、微博等多種渠道發(fā)布就業(yè)信息。構(gòu)建以就業(yè)指導(dǎo)中心為基地，導(dǎo)師指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、就業(yè)校友團(tuán)隊(duì)為依靠，以研究生為根本的三位一體的就業(yè)指導(dǎo)體系。在就業(yè)指導(dǎo)體系中，構(gòu)建研究生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制，設(shè)置研究生就業(yè)指導(dǎo)課程，有針對(duì)性地開展就業(yè)指導(dǎo)工作。針對(duì)研一、研二、研三等不同階段的學(xué)業(yè)和生活情況，開展形式多樣、內(nèi)容扎實(shí)的就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)。

(五)搭建實(shí)踐平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

各高校要結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。搭建高校和企事業(yè)單位相結(jié)合的實(shí)踐平臺(tái)，研究生擔(dān)負(fù)著較為繁重的科研任務(wù)，研究生各系部和學(xué)生會(huì)要積極舉行實(shí)踐活動(dòng)，充分把握和利用校內(nèi)實(shí)踐機(jī)會(huì)，構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的實(shí)踐平臺(tái)。高校在設(shè)置研究生培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)要將社會(huì)實(shí)踐納入其中，設(shè)置一定的學(xué)時(shí)、學(xué)分比重，積極鼓勵(lì)研究生參與社會(huì)實(shí)踐。當(dāng)前，校內(nèi)的實(shí)踐方式主要有助管、助教、助研等，三助的設(shè)立，為研究生提供了實(shí)踐的機(jī)會(huì)，研究生自己要積極參加到三助崗位的工作中，鍛煉自己的實(shí)踐能力和提升自身的綜合能力。在構(gòu)建校內(nèi)實(shí)踐平臺(tái)的同時(shí)，也要深化校外合作，搭建校外實(shí)踐平臺(tái)。學(xué)校研究生主管部門要通過(guò)多種途徑和方式與用人單位建立合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)雙方互贏。通過(guò)參與校外實(shí)踐活動(dòng)，研究生不僅可以掌握更多的工作技能，積累更多的工作經(jīng)驗(yàn)；可以實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，達(dá)到學(xué)以致用的目的；也可以擴(kuò)寬自己的職業(yè)視野，增加自己的職業(yè)體驗(yàn)，擴(kuò)展自己的人脈資源，為自己將來(lái)的職場(chǎng)之路奠定一定的基礎(chǔ)。

(六)各高校要重視研究生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)

各高校從思想上要高度重視研究生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)研究生“勇于創(chuàng)業(yè)，敢闖敢干”的精神，政府和學(xué)校要加大對(duì)研究生自主創(chuàng)業(yè)支持力度，鼓勵(lì)研究生自主創(chuàng)業(yè)。首先，高校要開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)課程，在專業(yè)課教學(xué)中融入創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育要涵蓋創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的基礎(chǔ)知識(shí)教育和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)教育，幫助學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提升創(chuàng)業(yè)能力，為創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。各高校要形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和自主創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)。完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系，重點(diǎn)鼓勵(lì)和指導(dǎo)研究生充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)。開設(shè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)的講座或培訓(xùn)，引導(dǎo)研究生從事網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)，定期開展創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。其次，定期開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，研究生院可以通過(guò)舉辦創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)大賽，設(shè)立創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，增強(qiáng)研究生的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)，在校園內(nèi)營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。最后，要健全研究生創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，高校應(yīng)設(shè)立創(chuàng)業(yè)咨詢?cè)u(píng)估中心和信息平臺(tái)，建立研究生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地及創(chuàng)業(yè)園區(qū)，加強(qiáng)政府、企業(yè)與高校間的協(xié)作，為創(chuàng)業(yè)的研究生提供場(chǎng)地、資金、政策等方面的優(yōu)惠。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，碩士研究生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，就業(yè)質(zhì)量不斷下降，就業(yè)壓力逐漸增大。做好新時(shí)期研究生的就業(yè)認(rèn)知調(diào)查研究工作，通過(guò)各方努力，使研究生就業(yè)觀念獲得提升，使包括研究生在內(nèi)的所有學(xué)生學(xué)有專長(zhǎng)，學(xué)有所用，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)和全面建成小康社會(huì)目標(biāo)的必然要求，也是當(dāng)前各級(jí)教育活動(dòng)的根本目標(biāo)。

[1] 2015年全國(guó)研究生招生數(shù)據(jù)調(diào)查報(bào)告.中國(guó)教育在線http://www.eol.cn/

[2] 張慧.新形勢(shì)下研究生就業(yè)問(wèn)題研究[J].齊魯師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2013(22)：11.

[3] 耿紅，張海防.試論研究生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升[J].江蘇高教, 2015(3):122-123.

[4] 事件篇—2013年中國(guó)就業(yè)十件大事[J].中國(guó)就業(yè)，2014(2)：5.

[5] 李方龍，王曉娟，王德光.關(guān)于當(dāng)前研究生就業(yè)問(wèn)題的幾點(diǎn)思考和建議[J].文教資料，2015(9)：114.

[6] 林偉毅.對(duì)高校獨(dú)立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)工作的幾點(diǎn)建議[J].中國(guó)大學(xué)生就業(yè)，2006(8)：72.

本文責(zé)編：趙鳳媛

The Promotion of Cognition and Concept of Graduate Students’ Employment in the New Period

Deng Xujie
(Department of Ideological and Political Theory Education, Taiyuan University of Science and Technology, Taiyuan, Shanxi, 030024)

With the graduate student enrollment expansion, on the basis of the influence of the employment of college graduates, a master's, doctoral degree of higher education graduate employment competition has become increasingly fierce, and graduate employment problem is becoming more and more prominent. The difficulty of graduate employment is to be an urgent problem worthy of further study. Through investigating the current situation of graduate employment, we find that there are problems in the process of graduate employment, such as their own quality can not meet the social demand, high employment expectations, lack of employment guidance and so on, and the corresponding countermeasures are put forward from the aspects of the state, schools and individuals, hoping to solve the problem of postgraduates employment provided theoretical guidance.

graduate students; employment problem; solving strategy

2016—03—15

山西省研究生教育改革課題“智力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系及研究生心智現(xiàn)狀與改善”(20142046)的相關(guān)研究成果

鄧旭杰 (1990—)，男，山西吉縣人，太原科技大學(xué)思想政治理論教育部，碩士研究生。

G643

B

1008—8350(2016)03—0036—05