崔　巖，李曉楠

（沈陽(yáng)大學(xué)外 國(guó)語(yǔ)學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng)　110042）

關(guān)于沈陽(yáng)大學(xué)涉外服務(wù)外包學(xué)院“東軟班”建設(shè)的思考

崔巖，李曉楠

（沈陽(yáng)大學(xué)外 國(guó)語(yǔ)學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng)110042）

沈陽(yáng)大學(xué)涉外服務(wù)外包學(xué)院，是高校轉(zhuǎn)型發(fā)展下校企合作的二級(jí)學(xué)院?！皷|軟班”隸屬于涉外服務(wù)外包學(xué)院的校企命名班，對(duì)于兩者的建設(shè)符合當(dāng)今高校轉(zhuǎn)型發(fā)展趨勢(shì)，是“通才”向“技能型”人才轉(zhuǎn)變的新的途徑和方法。文章以沈陽(yáng)大學(xué)涉外服務(wù)外包學(xué)院的“東軟班”為例，對(duì)“東軟班”的建設(shè)進(jìn)行了有益的思考。主要突出了與企業(yè)合作共建的內(nèi)容與途徑和可行性，對(duì)外語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)提供可行性建議。

涉外服務(wù)外包學(xué)院；“東軟班”；轉(zhuǎn)型發(fā)展

1　研究背景及意義

教育部副部長(zhǎng)魯昕，在“中國(guó)發(fā)展高層論壇2014”演講時(shí)曾透露，中國(guó)高等教育結(jié)構(gòu)將進(jìn)行重大調(diào)整，地方本科院校將逐步轉(zhuǎn)型做現(xiàn)代職業(yè)教育，重點(diǎn)培養(yǎng)工程師、高級(jí)技工、高素質(zhì)勞動(dòng)者等。根據(jù)教育部的指導(dǎo)精神，結(jié)合落實(shí)沈陽(yáng)大學(xué)“3351”教育質(zhì)量工程，深入推進(jìn)學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展，成立了沈陽(yáng)大學(xué)涉外服務(wù)外包學(xué)院成，同時(shí)日語(yǔ)專業(yè)也成為校企共建專業(yè)，轉(zhuǎn)型發(fā)展的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)被逐步推廣到學(xué)校。

“東軟班”的建設(shè)目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程的對(duì)接，東軟與各外語(yǔ)專業(yè)發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，以專業(yè)的“共建、共管、共贏”的機(jī)制進(jìn)行合作，著力提高學(xué)生的涉外工程意識(shí)、涉外工程素質(zhì)和涉外工程實(shí)踐能力?！皷|軟班”的成立，使得專業(yè)的共建，實(shí)習(xí)基地的共建、教師培養(yǎng)的共建、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的共建、職業(yè)認(rèn)證的共建、教研合作的共建、高校學(xué)院的共建等都成為可能。因此一定要把握住此次機(jī)遇，完善外語(yǔ)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的應(yīng)用技術(shù)型人才。

2　具體的研究?jī)?nèi)容、研究目標(biāo)

（1）具體的研究?jī)?nèi)容是通過(guò)與國(guó)內(nèi)的知名企業(yè)東軟集團(tuán)聯(lián)合，共建沈陽(yáng)大學(xué)涉外服務(wù)外包學(xué)院的“東軟班”以及由建設(shè)“東軟班”工程中而涉及到的招生、課程設(shè)置、人才培養(yǎng)方案的修改與制定、實(shí)際授課、實(shí)習(xí)基地的建設(shè)和就業(yè)等相關(guān)內(nèi)容。

（2）具體的研究目標(biāo)是根據(jù)服務(wù)外包行業(yè)對(duì)人才的實(shí)際需求，雙方一致同意采取沈陽(yáng)大學(xué)與東軟共建“東軟班”的方式，比較大規(guī)模地修訂2015級(jí)人才培養(yǎng)方案，從2015級(jí)日語(yǔ)班開(kāi)始，入校后進(jìn)行第二次招生，與東軟聯(lián)合培養(yǎng)涉外服務(wù)外包方向的專門人才。由雙方共同制定人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃，并獲得由東軟睿道頒發(fā)的相關(guān)的工程職業(yè)資格證書(shū)；畢業(yè)時(shí)由東軟睿道擔(dān)保，與相關(guān)的IT企業(yè)簽訂三方協(xié)議，成為一名涉外服務(wù)外包方面的專門人才。

3　解決的關(guān)鍵問(wèn)題

（1）“東軟班”的生源問(wèn)題。2015年9月外國(guó)語(yǔ)學(xué)院15級(jí)新生入校后，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院展開(kāi)了積極地“東軟班”招生工作，最終有39名學(xué)生報(bào)名“東軟班”。我們目前認(rèn)為招生問(wèn)題已經(jīng)基本解決。爭(zhēng)取在2016年新生入學(xué)時(shí)增強(qiáng)招生力度，繼續(xù)擴(kuò)大人數(shù)。

（2）就課程設(shè)置問(wèn)題，雙方經(jīng)多次商談已達(dá)成一致。通過(guò)與校內(nèi)外專家共同探討，最終根據(jù)軟件工程課程的教學(xué)性質(zhì)，即理論與實(shí)踐操作相結(jié)合的特點(diǎn)，決定將全部課程納入集中實(shí)踐環(huán)節(jié)，一共增加了18個(gè)學(xué)分，540學(xué)時(shí)的軟件工程課程。

（3）一個(gè)系統(tǒng)而科學(xué)的人才培養(yǎng)方案是確?！皷|軟班”質(zhì)量和長(zhǎng)期運(yùn)作的關(guān)鍵。通過(guò)校內(nèi)外專家反復(fù)審核、教師研討、校企協(xié)商，最終制定出了新的2015級(jí)人才培養(yǎng)方案。其最大的特點(diǎn)就是，它有機(jī)地融合了日語(yǔ)課程和軟件課程，并列于2015日語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，開(kāi)辟了外語(yǔ)專業(yè)的先河，沈陽(yáng)大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展的創(chuàng)新產(chǎn)物。

（4）就具體的授課問(wèn)題，雙方已經(jīng)同意全部的軟件類課程由東軟睿道派專業(yè)講師講授，采取分散講授的形式，在周末進(jìn)行集中授課；日語(yǔ)課程由日語(yǔ)系講授。

（5）東軟實(shí)踐基地的建設(shè)問(wèn)題也是“東軟班”建設(shè)過(guò)程中的一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題。從2014年至今，日語(yǔ)系已選派37名學(xué)生赴大連東軟和沈陽(yáng)東軟參加畢業(yè)實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)效果良好，受到東軟的好評(píng)，其中6名實(shí)習(xí)生與東軟睿道簽訂了委托就業(yè)協(xié)議，目前已成為了項(xiàng)目組里的骨干。后續(xù)還會(huì)有更多的領(lǐng)域和項(xiàng)目值得我們繼續(xù)開(kāi)拓和開(kāi)發(fā)，很多問(wèn)題都值得校企雙方繼續(xù)研究和實(shí)施。

（6）“東軟班”學(xué)生軟件課程的考核和成績(jī)?cè)u(píng)定問(wèn)題還需校企雙方進(jìn)一步溝通和判定。根據(jù)初步的協(xié)議，軟件課程的考試和成績(jī)?cè)u(píng)定都由東軟睿道負(fù)責(zé)。主要采取筆試和操作兩部分評(píng)定成績(jī)。

（7）順利完成畢業(yè)實(shí)習(xí)，并能繼續(xù)在東軟工作的學(xué)生，在通過(guò)實(shí)習(xí)部門的考核后，與東軟簽訂委托就業(yè)協(xié)議，完成畢業(yè)生的就業(yè)工作。預(yù)計(jì)未來(lái)簽訂委托協(xié)議的學(xué)生人數(shù)還會(huì)繼續(xù)增加。

（8）就業(yè)企業(yè)的工作反饋問(wèn)題。我們要對(duì)簽訂委托就業(yè)協(xié)議的學(xué)生的工作情況進(jìn)行跟蹤調(diào)查，同時(shí)反饋給畢業(yè)生，以便掌握第一手工作情況，從而指導(dǎo)“東軟班”在校生的學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)。

4　可行性分析

通過(guò)將兩年的實(shí)踐，此研究項(xiàng)目已經(jīng)積累了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并取得了階段性成效，這些都是能夠確保此項(xiàng)目繼續(xù)推進(jìn)和完善的有力保障。另外，東軟集團(tuán)擁有強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)和技術(shù)實(shí)力，能夠給予該項(xiàng)目一定的經(jīng)濟(jì)和技術(shù)援助。同時(shí)東軟集團(tuán)與其它高校已經(jīng)有了豐富的專業(yè)共建的先例與經(jīng)驗(yàn)，能夠確保該項(xiàng)目在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)順利完成。

A few Thinking about Construction of east Software Class in Foreign Service Outsourcing College of Shenyang University

CUI Yan，LI Xiao-nan
（Foreign Language College，Shenyang University，Shenyang，Liaoning 110042，China）

The Foreign service outsourcing college of Shenyang University is a secondary college of the school enterprise cooperation under the transformation and development of colleges and universities.Neusoft class belonging to the enterprise naming class of the Foreign service outsourcing college，construct the two along today's trend of restructuring and development of colleges and universities，and it is a new way for“generalist”changing to the skilled personnel.This paper takes the“Neusoft class”of Shenyang University as an example，and makes a useful thinking for the construction of“Neusoft”class.The article mainly highlights the content and the way and the feasibility of the cooperation with enterprises，and provides the feasible suggestions for the training of foreign language professionals.

foreign service outsourcing college；East software class；transformation development

G420

A

2095-980X（2016）04-0111-02

2016-03-14

2015年沈陽(yáng)大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展專項(xiàng)改革立項(xiàng)項(xiàng)目的中期研究報(bào)告。文件編號(hào)：沈大辦發(fā)［2015］10號(hào)。

崔巖（1974-），遼寧沈陽(yáng)人，講師，碩士，主要研究方向：比較語(yǔ)言學(xué)。