彭禮

(湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410201)

高職《貨幣銀行學(xué)》課程教學(xué)方法的改革創(chuàng)新研究

彭禮

(湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410201)

《貨幣銀行學(xué)》課程教學(xué)方法中存在的問(wèn)題日益明顯，影響了專業(yè)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和高職人才培養(yǎng)水平的提高。文章分析了高職《貨幣銀行學(xué)》課程的特點(diǎn)及其在教學(xué)方法存在的問(wèn)題，并提出該課程的一些教學(xué)方法改革創(chuàng)新建議，強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐過(guò)程中需注意的問(wèn)題。

高職；貨幣銀行學(xué)；教學(xué)方法；改革

1 《貨幣銀行學(xué)》課程的特點(diǎn)

（1）內(nèi)容枯燥乏味。與其他課程相比，《貨幣銀行學(xué)》缺少圖文并茂、公式、數(shù)字等特點(diǎn)，教師缺乏對(duì)經(jīng)濟(jì)實(shí)例的掌握以及教學(xué)方法上的照本宣科，導(dǎo)致課堂內(nèi)容空洞無(wú)物，讓學(xué)生倍感枯燥。

（2）理論與時(shí)俱進(jìn)?！敦泿陪y行學(xué)》作為一門(mén)應(yīng)用理論課，具有較強(qiáng)的理論性、政策性及應(yīng)用性。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化，貨幣銀行學(xué)的理論與實(shí)踐內(nèi)容又有極大的變化性特征。這就要求教師在講授基本理論、基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，隨時(shí)關(guān)注我國(guó)金融理論與政策的巨大變革，不斷調(diào)整教學(xué)體系，更新教學(xué)內(nèi)容。

（3）理實(shí)并重?，F(xiàn)有的《貨幣銀行學(xué)》是針對(duì)本科學(xué)生構(gòu)建的理論框架，而一些高職教材簡(jiǎn)化甚至略去了理論部分，直接介紹實(shí)務(wù)，學(xué)生因缺乏對(duì)理論背景以及特定市場(chǎng)條件的了解與分析，就很難把握復(fù)雜的金融問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。因此，理論教學(xué)在高職貨幣銀行學(xué)教學(xué)中是不可或缺的。

2 《貨幣銀行學(xué)》課程教學(xué)方法存在的問(wèn)題

目前，高職《貨幣銀行學(xué)》課程教學(xué)方法比較缺乏科學(xué)性、靈活性，過(guò)分依賴課堂講授。在該課程的教學(xué)中，許多教師都過(guò)于偏重書(shū)本知識(shí)的傳授，采用了單純的課堂講

解教學(xué)法，老師滿堂灌，學(xué)生被動(dòng)學(xué)。同時(shí)，教師在課堂講解中，按照教材的章節(jié)順序平鋪，講解中不突出重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)，忽略了教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系與前后照應(yīng)。學(xué)生孤立僵化地掌握知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)中缺乏自主性，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有學(xué)生的積極參與，不利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維能力等綜合性人文素養(yǎng)。

3 《貨幣銀行學(xué)》課程教學(xué)方法改革創(chuàng)新的建議

3.1 綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法

（1）注重課堂講授方法。在講授中，教師要注意把握知識(shí)的連貫性和時(shí)效性，突出每一部分的重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過(guò)舉例、練習(xí)等方式來(lái)鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，變換知識(shí)的呈現(xiàn)方式，做到深入淺出、通俗易懂。在課堂上，運(yùn)用啟發(fā)交互式的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和互動(dòng)性，并根據(jù)學(xué)生對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法的反饋情況，調(diào)整授課的內(nèi)容和方式。

（2）組織學(xué)生自主教學(xué)。在貨幣銀行學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要樹(shù)立以學(xué)生為主體的教育觀念，充分發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，增加讓同學(xué)們組織自主教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。這樣不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣性和積極性，還可以提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力及表達(dá)能力。

（3）討論。組織同學(xué)們對(duì)一些存在爭(zhēng)議的理論問(wèn)題及時(shí)事金融熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行討論，不僅能夠加深同學(xué)們對(duì)相關(guān)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，并且還具有互相啟發(fā)的作用。教師適時(shí)地加以引導(dǎo)或點(diǎn)評(píng)并適時(shí)給予鼓勵(lì)和啟發(fā)。這樣有利于提高學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的能力，也可以增加同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣性和積極性。

（4）案例教學(xué)法。案例教學(xué)法即通過(guò)對(duì)真實(shí)典型的實(shí)例講解、分析和討論，使學(xué)生掌握有關(guān)專業(yè)技能、知識(shí)和理論的教學(xué)方法。在金融領(lǐng)域有大量案例與貨幣銀行學(xué)密切相關(guān)，根據(jù)教學(xué)從中挑選經(jīng)典案例，組織同學(xué)們來(lái)思考、討論，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

（5）開(kāi)設(shè)貨幣銀行學(xué)模擬實(shí)訓(xùn)課。通過(guò)開(kāi)設(shè)貨幣銀行學(xué)模擬實(shí)訓(xùn)課，可以在進(jìn)一步鞏固貨幣銀行學(xué)基本理論基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上來(lái)有效提升同學(xué)們的實(shí)踐應(yīng)用能力。借助金融實(shí)訓(xùn)室開(kāi)展模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)加證券投資模擬交易、網(wǎng)上銀行業(yè)務(wù)、電子貨幣支付結(jié)算等，可以縮短書(shū)本理論和現(xiàn)實(shí)之間的距離增強(qiáng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣性。

3.2 充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

在綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)該充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同選擇不同的教學(xué)方法和手段，進(jìn)一步提高貨幣銀行學(xué)教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息資源并加強(qiáng)教師與學(xué)生的互動(dòng)。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)上豐富的信息資源補(bǔ)充書(shū)本上的教學(xué)資源，有利于大家了解金融領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)。

4 《貨幣銀行學(xué)》課程教學(xué)方法在實(shí)踐中的問(wèn)題

（1）注意教學(xué)語(yǔ)言的恰當(dāng)使用。金融基礎(chǔ)知識(shí)豐富翔實(shí)，不少理論生硬沉悶，分析更是晦澀難懂，給學(xué)生以極大的深?yuàn)W感，所以在教學(xué)中，教學(xué)語(yǔ)言使用恰當(dāng)既有利于學(xué)生理解的輕松，也有助于課堂氣氛的活躍，從而有利于提高學(xué)生接受知識(shí)、分析問(wèn)題的能力。

（2）合理借助數(shù)理分析。就金融學(xué)研究而言，運(yùn)用數(shù)學(xué)抽象推理來(lái)梳理金融學(xué)理論邏輯是必不可少的，在教學(xué)中可通過(guò)簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系使學(xué)生明白這些理論的實(shí)質(zhì)。當(dāng)然，教師授課時(shí)需要把握好“度”，應(yīng)考慮學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)及對(duì)知識(shí)的接受能力，避免盲目套用數(shù)學(xué)公式或模型，忽略了金融作為社會(huì)科學(xué)性質(zhì)下應(yīng)有的人文內(nèi)涵。

（3）注重知識(shí)的發(fā)展和創(chuàng)新。創(chuàng)新是金融發(fā)展的動(dòng)力，也是當(dāng)今世界金融最熱鬧、最驚人之所在。巴林銀行破產(chǎn)倒閉、東南亞金融危機(jī)、美國(guó)華爾街風(fēng)暴以及隨之而來(lái)的金融海嘯等等這些活生生的事實(shí)，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)和研究金融知識(shí)的興趣，同時(shí)讓學(xué)生了解這些事件發(fā)生的原因，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代金融意識(shí)與增強(qiáng)未來(lái)金融風(fēng)險(xiǎn)管理的思維能力是十分重要的。

（4）理清課程間的銜接關(guān)系。《貨幣銀行學(xué)》、《中央銀行學(xué)》及《商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理》等課程都會(huì)涉及銀行體系問(wèn)題。那么，這就要求教師應(yīng)深刻理解切入這個(gè)問(wèn)題的視角，做到既有所兼顧，同時(shí)又重點(diǎn)特色突出，總之理清課程設(shè)置及其相互銜接的關(guān)系，既有利于老師講課時(shí)對(duì)有關(guān)重疊內(nèi)容的權(quán)衡取舍，提煉精華，又有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)整體脈絡(luò)的把握。

Research on Reform and Innovation of the Teaching M ethods of“M oney and banking“Course in Higher Vocational Colleges

PENG Li
（Hunan Foreign Trade Vocational College，Changsha，Hunan 410201，China）

Theexistingproblemsin teachingmethodof“moneyand banking“coursehasbecomeincreasinglyapparent，which influencestheachievementthegoaloftheprofessionalteachingand theimprovementofhighervocationaltalentstraining level.This paperanalyzes the characteristicsof the“moneyand banking“courseand theproblemsexisting in its teachingmethods，and puts forward some suggestions for the reform and innovation of the teachingmethods，emphasizes the problems thatshould be paid attention toin theprocessofpractice.

highervocationaleducation；money and banking；teachingmethods；reform

G642.0

A

2095-980X(2016)08-0130-02

2016-07-06

彭禮（1983-），男，湖南長(zhǎng)沙人，碩士，講師，主要從事經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、投資與理財(cái)專業(yè)教學(xué)研究工作。