□常靈潔

( 潞安職業(yè)技術(shù)學(xué)院 思政部，山西 襄垣 046204)

加強(qiáng)高職院校德育教育在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的滲透

□常靈潔

( 潞安職業(yè)技術(shù)學(xué)院 思政部，山西 襄垣 046204)

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，高職院校學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)的水平也在不斷提升。然而計(jì)算機(jī)中虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境會(huì)使一部分學(xué)生出現(xiàn)不負(fù)責(zé)任的胡言亂語(yǔ)，價(jià)值觀產(chǎn)生傾斜，不愿面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活，甚至采用極端的方式解決爭(zhēng)端等問題。在思政教育實(shí)踐中要找到相對(duì)應(yīng)的解決方法，就要實(shí)現(xiàn)德育教育與計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)的相互滲透，共同構(gòu)建健康的網(wǎng)絡(luò)屏障。

高職院校；計(jì)算機(jī)教學(xué)；德育教育

教育家赫爾巴特說：“教書如果沒進(jìn)行德育，只是一種沒有目的的手段；道德教育如果沒有教學(xué)，就是一種失去了手段的目的。”目前，一部分人認(rèn)為在高職課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育是班主任和思想政治教育老師的工作，與其他學(xué)科教師無關(guān)。其實(shí)不然，德育工作不僅僅只局限于思想政治理論課課堂上，在高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程時(shí)也要對(duì)其進(jìn)行德育教育，使德育在教學(xué)與實(shí)踐中加以滲透與強(qiáng)化。讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界遨游的同時(shí)，體會(huì)網(wǎng)絡(luò)德育教育的重要性，從而自覺地提升自己的道德水平，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

一、計(jì)算機(jī)課程與德育活動(dòng)緊密結(jié)合的必要性

計(jì)算機(jī)的應(yīng)用領(lǐng)域在不斷擴(kuò)展，已成為信息社會(huì)必不可少的應(yīng)用工具。高職學(xué)生可以很便捷地借助互聯(lián)網(wǎng)、多媒體信息技術(shù)快速獲取他們需要的信息。與此同時(shí)，在享受方便快捷的網(wǎng)絡(luò)過程中可能會(huì)看到網(wǎng)絡(luò)上傳播的一些社會(huì)的不良現(xiàn)象和很多虛假的信息。比如，誠(chéng)信缺失、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言失范、暴力游戲、色情信息、網(wǎng)絡(luò)黑客惡意侵犯他人隱私等。這些都有可能使高職學(xué)生在世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成受到影響。如果有的同學(xué)無意間將“游戲中的角色”帶入到現(xiàn)實(shí)生活，那么他們很可能會(huì)變得不善與同學(xué)正常交往，敵視身邊的同學(xué)，甚至變得血腥、暴躁，這會(huì)對(duì)高職學(xué)生的身心造成嚴(yán)重的危害。高職學(xué)生如何在網(wǎng)絡(luò)上篩選信息，如何正確把握自己的人生方向，如何在實(shí)際生活中以德為本學(xué)做人、做事，如何自覺形成良好的信息技術(shù)道德。這些都是高職院校德育工作者面臨的新挑戰(zhàn)。

計(jì)算機(jī)課程作為高職院校各專業(yè)的必修課，是一門獨(dú)立的、集知識(shí)性與技能性于一身的基礎(chǔ)性學(xué)科，我們要利用信息網(wǎng)絡(luò)開展多種形式的德育活動(dòng)，抓住時(shí)機(jī)、有機(jī)滲透，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息技術(shù)素養(yǎng)。

二、在計(jì)算機(jī)日常教學(xué)中要強(qiáng)化德育的引導(dǎo)力

良好的習(xí)慣可以在潛移默化中養(yǎng)成，也可以靠有意識(shí)的訓(xùn)練來培養(yǎng)，在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中注意常規(guī)與有意識(shí)訓(xùn)練相結(jié)合。[1]

(一)在信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)德育理念的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性

1．教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)一些規(guī)范的操作規(guī)程，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律，按規(guī)章辦事的品格。

高新科技設(shè)施時(shí)常會(huì)因程序被破壞而處于癱瘓狀態(tài)，信息技術(shù)課專任教師在上機(jī)課時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生愛護(hù)機(jī)器設(shè)備，遵守機(jī)房各項(xiàng)管理規(guī)定。如，正確的按步驟運(yùn)用機(jī)房的電腦；注意保護(hù)自己的數(shù)據(jù)；不在電腦桌上放置盛有水、飲料等液體的杯子，以避免造成電腦癱瘓；課堂上不能隨意聊天、玩游戲、看電影、瀏覽與課程無關(guān)的內(nèi)容；不能拿刪除他人文件取樂；不要猛力敲打鍵盤；不得私自拆卸、搬移設(shè)備，更不得將機(jī)房物品帶出等等。推舉榜樣示范的學(xué)生代表，讓同學(xué)們爭(zhēng)當(dāng)“文明先進(jìn)”，培養(yǎng)良好的思想意識(shí)。使個(gè)別做得不好的學(xué)生看到差距，主動(dòng)糾正自己的行為。實(shí)現(xiàn)道德教育在“情”、“理”中潛移默化地進(jìn)行，把培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣當(dāng)做一項(xiàng)教學(xué)的基本任務(wù)和重要職責(zé)。

2．引導(dǎo)高職學(xué)生主動(dòng)從主流媒體獲取新聞資訊，增強(qiáng)學(xué)生判斷是非的能力。

信息技術(shù)課程教師在講授“網(wǎng)頁(yè)瀏覽搜索”的章節(jié)時(shí)，要有意識(shí)地把高校德育教育網(wǎng)、中國(guó)青年網(wǎng)、央視新聞網(wǎng)、中國(guó)大學(xué)生在線網(wǎng)、校園網(wǎng)作為展示示例網(wǎng)頁(yè)。將網(wǎng)絡(luò)上近期熱議的話題讓學(xué)生們通過查閱資料，展開討論，進(jìn)行合理地評(píng)說。這樣既能教會(huì)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上鑒別信息，又能讓學(xué)生了解時(shí)事，學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)注時(shí)事，并能做出正確的評(píng)判，從而樹立正確的世界觀和道德觀。使學(xué)生明確“小我”的力量凝聚起來才能推動(dòng)“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)。作為青年學(xué)生，必須扎實(shí)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不斷提升自己的愛國(guó)情感和民族自尊心，強(qiáng)化自身的使命感。

(二)講解網(wǎng)絡(luò)犯罪案件，警示學(xué)生增強(qiáng)法律意識(shí)

信息技術(shù)課程教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“網(wǎng)絡(luò)信息安全問題的緊迫性”，在課堂上講解維護(hù)信息安全的必要性和我國(guó)對(duì)網(wǎng)絡(luò)犯罪的處罰情況。通過一些典型的網(wǎng)絡(luò)違法犯罪案件教學(xué)使學(xué)生明白：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)違法犯罪嚴(yán)重危害我們的信息安全，危害社會(huì)的正常秩序，這些行為屬于犯罪行為，應(yīng)受到法律的制裁。在“網(wǎng)絡(luò)通信”教學(xué)中，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，教育學(xué)生在網(wǎng)上注意自己的個(gè)人信息安全，包括保護(hù)好自己的各種網(wǎng)絡(luò)卡號(hào)、賬號(hào)、口令、數(shù)字認(rèn)證驗(yàn)證碼以及密碼等，增強(qiáng)安全意識(shí)。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和今后工作中，意識(shí)到打擊網(wǎng)絡(luò)犯罪是全社會(huì)的共同責(zé)任和利益所在,保障網(wǎng)絡(luò)安全要從我做起，自覺遵守相關(guān)的法律法規(guī)，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境健康發(fā)展。

三、在學(xué)生上網(wǎng)的過程中，使學(xué)生明確責(zé)任意識(shí)，規(guī)范自己的言行

面對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已成了最快捷的傳播媒體之一。在學(xué)生選擇網(wǎng)絡(luò)信息方面要進(jìn)行合理引導(dǎo)，使學(xué)生通過正確的途徑感受網(wǎng)絡(luò)帶來的便捷，從而提高自身的鑒別能力和文化修養(yǎng)。在思想意識(shí)上自覺地抵御庸俗、虛假、不健康信息的侵蝕，自覺地規(guī)范自己的行為。

(一)利用多媒體手段，使學(xué)生在參與、體驗(yàn)中感悟道德、踐行道德

高職院校部分計(jì)算機(jī)教師可以在上機(jī)課時(shí)讓學(xué)生自己動(dòng)手制作主題明確、要求規(guī)范的多媒體課件、賀卡、微課、微視頻、電子相冊(cè)。這樣既可以增強(qiáng)計(jì)算機(jī)課講授過程中的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手做的興趣，又將高校德育教育寓于計(jì)算機(jī)教學(xué)中，增強(qiáng)了信息課程的實(shí)用性和教育意義。

比如，開展以“陽(yáng)光生活”為主題來制作電子書評(píng)的專題課。在收到的電子書評(píng)中，有的同學(xué)結(jié)合書中某一章或某一節(jié)的核心理念和觀點(diǎn)，闡述了自己對(duì)“幸?！焙汀瓣?yáng)光心態(tài)”的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟，暢談陽(yáng)光心態(tài)與幸福人生關(guān)系；有的同學(xué)結(jié)合父母的生活和打工經(jīng)歷，論述了如何調(diào)適心理、如何控制不良情緒等；有的通過敘述發(fā)生在自己身邊或自己親身經(jīng)歷的快樂故事、感人故事，書寫了個(gè)人對(duì)“精神價(jià)值”的理解。這些電子書評(píng)情感真摯，貼近學(xué)生日常生活，反映了他們積極、向上的精神面貌。

學(xué)生的創(chuàng)造過程就是一次思想自省和情感培育的過程，是對(duì)他人、對(duì)社會(huì)心存感激的意識(shí)的強(qiáng)化。許多學(xué)生在完成作品后，還可以通過專門的網(wǎng)頁(yè)、FLSAH、Powerpoint把自己的作品和其他同學(xué)的書評(píng)上傳至網(wǎng)站，讓更多的同齡人交流感受，領(lǐng)悟人生真諦。同時(shí)，結(jié)合德育主題教育活動(dòng)，利用校園網(wǎng)絡(luò)、多媒體版面的平臺(tái)進(jìn)行優(yōu)秀作品的展評(píng)，實(shí)現(xiàn)全方位的德育教育覆蓋，凈化高職學(xué)生的精神境界。

(二)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的育人優(yōu)勢(shì)

虛擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的自由性、開放性、無約束性往往會(huì)讓長(zhǎng)期受到嚴(yán)格紀(jì)律約束的學(xué)生完全釋放甚至是放縱自己，為所欲為。[2]在這個(gè)虛擬世界中強(qiáng)調(diào)老師和學(xué)生要嚴(yán)格規(guī)范自己的行為，不隨意制造、傳播虛假、不健康信息；教師要讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到未經(jīng)他人允許隨便抄襲他人的作品，甚至剽竊他人科研成果是可恥的，引導(dǎo)大學(xué)生自覺地以誠(chéng)信準(zhǔn)則來約束自己的行為，樹立誠(chéng)信意識(shí)，營(yíng)造人人都講誠(chéng)信的學(xué)校氛圍。

高職院校以班級(jí)為單位開設(shè)德育電子信箱、微信群、QQ群，教育工作者充分利用多媒體聊天軟件與學(xué)生進(jìn)行交流、交心，及時(shí)了解到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和心理需求，了解學(xué)生關(guān)心的內(nèi)容，適時(shí)的進(jìn)行糾正和引導(dǎo)，積極發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀先進(jìn)模范并進(jìn)行宣傳、報(bào)道，讓學(xué)生在聊天中也能感受到榜樣的力量。使師生、生生間的距離不再那么生硬，增強(qiáng)彼此的信任。

互建家校電子信箱，及時(shí)掌握學(xué)生的家庭教育情況，促進(jìn)了學(xué)校的德育工作。[3]輔導(dǎo)員與計(jì)算機(jī)教師輔導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己的愛好及專業(yè)要求建立個(gè)人空間、微博、網(wǎng)站、論壇，讓學(xué)生在創(chuàng)建中提升自身素質(zhì)，號(hào)召全校師生構(gòu)筑一處美麗、健康的“校園綠色風(fēng)景線”。

同時(shí)，高職院校學(xué)生處，各班輔導(dǎo)員要嚴(yán)查沉迷網(wǎng)絡(luò)夜不歸宿的學(xué)生，進(jìn)行通報(bào)批評(píng)。在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)有網(wǎng)癮傾向的同學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)“拯救”，爭(zhēng)取在源頭上避免危害的發(fā)生。在每周生活班會(huì)上，要求學(xué)生做到合理安排時(shí)間，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，逐步自覺地養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用習(xí)慣并達(dá)到道德的自律，進(jìn)行健康有益的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，成為一個(gè)高素質(zhì)的網(wǎng)民。

四、高職院校積極組織各項(xiàng)計(jì)算機(jī)技能大賽，使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中提升和完善自己

高職院校把突出技能訓(xùn)練作為教學(xué)改革的核心內(nèi)容，堅(jiān)持培養(yǎng)高技能高素質(zhì)人才，將計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程“課證合一、課賽結(jié)合、以賽促學(xué)”作為培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的有效手段。同時(shí)，也將德育實(shí)踐活動(dòng)在具體學(xué)科中得到具體應(yīng)用。在學(xué)院營(yíng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，豐富德育內(nèi)容，增強(qiáng)師生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與協(xié)作精神，培養(yǎng)學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中不投機(jī)取巧、不依靠玩弄手段獲勝，按比賽規(guī)則競(jìng)賽的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

通過開展計(jì)算機(jī)技能比賽既可以深化課堂上學(xué)到的知識(shí)，在賽場(chǎng)上檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)常識(shí)的掌握，又鍛煉學(xué)生的應(yīng)用能力,讓大家輕松愉快地享受計(jì)算機(jī)帶來的好處。使學(xué)生在公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，發(fā)現(xiàn)差距，用積極樂觀的心態(tài)去改變、去爭(zhēng)取，在“比、學(xué)、趕、幫、超”的學(xué)習(xí)氛圍里大步前進(jìn)，不斷完善和充實(shí)自己。

例如，舉辦CS比賽，學(xué)生們紛紛組隊(duì)參賽，這不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的主動(dòng)性和積極性，同時(shí)，也使學(xué)生在游戲比賽中學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，明白了“心朝一處想、勁朝一處使，緊密配合、互相支撐，才能形成一股強(qiáng)大的力量，勢(shì)不可擋，成為一個(gè)戰(zhàn)無不勝、攻無不克的鋼鐵團(tuán)隊(duì)，從而戰(zhàn)勝對(duì)方。正所謂“同心山成玉，協(xié)力土變金。”這對(duì)他們?nèi)蘸笤谏钪泻妥呱瞎ぷ鲘徫缓?，認(rèn)識(shí)到一個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量是不容小覷的，作為團(tuán)隊(duì)的每一個(gè)成員要懂得在適當(dāng)時(shí)候發(fā)揮個(gè)性和創(chuàng)造力，在必要的時(shí)候收斂鋒芒，樹立整體意識(shí)、全局觀念；擺正自己的心態(tài)，不可太過計(jì)較個(gè)人得失；與同學(xué)、同事要建立相互溝通、相互信任、相互包容、相互補(bǔ)臺(tái)、相互謙讓、互相理解、互相關(guān)心的優(yōu)良道德品質(zhì)。

德育實(shí)踐育人不能僅僅依托一個(gè)思政部門、一個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程、一所高職院校開展的單一工作，而應(yīng)是社會(huì)、國(guó)家、家庭教育相互滲透的一項(xiàng)系統(tǒng)工作。因此，我們不僅要在計(jì)算機(jī)教學(xué)中滲透德育教育，更要尋求社會(huì)力量對(duì)德育實(shí)踐的支持，才能為構(gòu)建中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值體系培養(yǎng)更多合格的建設(shè)者和接班人。

[1] 《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》編寫組. 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)[M].北京：高等教育出版社，2013.

[2] 楊林娟. 淺談在技校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中滲透德育教育[J].廣東教育， 2012(3).

[3] 宋元林，陳春萍等.網(wǎng)絡(luò)文化與大學(xué)生思想政治教育[M].長(zhǎng)沙：湖南人民出版社,2006.

本文責(zé)編：趙鳳媛

Strengthening the Penetration of Moral Education in Higher Vocational Colleges in Computer Teaching

Chang Lingjie
(Lu'an Vocational and Technical College, Xianghuan, Shanxi, 046204)

With the coming of "Internet +" era, and the continuous development of computer information technology, the level of higher vocational college students using computer is rising. However, the virtual environment in computer will make some students talk rubbish irresponsibly, have a tilt values, be unwilling to face the real life, and even adopt extreme ways to resolve disputes and other issues. In the practice of ideological and political education, if we want to find the corresponding solutions, we must realize the mutual penetration of moral education and the teaching of computer science, and build a healthy network barrier together.

higher vocational colleges; computer teaching; moral education

2016—03—20

常靈潔(1987—)，女，山西沁水人，潞安職業(yè)技術(shù)學(xué)院 思政部，碩士。

G712

B

1008—8350(2016)02—0039—03