宋陽　陳剛

當(dāng)代高校影視專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)改革

宋陽陳剛

本文從高校影視專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的重要性、存在的問題以及解決途徑三方面，來探究當(dāng)前高校影視專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)改革。

高校影視專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革

隨著時(shí)代的進(jìn)步和影視產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，對(duì)于影視專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)理念已經(jīng)不能滿足時(shí)代的需求，因此，要推動(dòng)高校影視專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革，以挖掘?qū)W生的潛能為核心，以全面提升學(xué)生的綜合能力為目標(biāo)，以滿足時(shí)代需求為立足點(diǎn)，構(gòu)建完善的影視專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。

一.加強(qiáng)高校影視專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要性

從教學(xué)的層面上來說，推進(jìn)高校影視專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的需求；從整個(gè)影視業(yè)的發(fā)展上來看，不僅是影視業(yè)發(fā)展的需要，也會(huì)時(shí)代進(jìn)步地要求。

首先，加強(qiáng)高校影視專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的必然要求。伴隨著影視產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，社會(huì)對(duì)于影視專業(yè)人才的需求越來越大，這在很大程度上為影視專業(yè)人才提供了更廣闊的發(fā)展空間。同時(shí)，影視產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展也對(duì)影視人才提出了更高的要求，不僅需要他們具備扎實(shí)全面的影視制作理論，還要具備熟練的操作能力，只要這樣才能把自身掌握的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的操作中，創(chuàng)作出優(yōu)秀的影視作品。

其次，加強(qiáng)高校影視專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，是當(dāng)前社會(huì)大環(huán)境下的必然產(chǎn)物。從傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，傳統(tǒng)的影視教學(xué)忽視了學(xué)生實(shí)踐能力的訓(xùn)練，使得畢業(yè)后的學(xué)生依舊無法適應(yīng)崗位的需求，為個(gè)人發(fā)展帶來了極大的困境。從發(fā)展的角度來看，增強(qiáng)影視人才額專業(yè)技能，解決影視產(chǎn)業(yè)中人才短缺的現(xiàn)狀，更有利于促進(jìn)我國影視業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。因此，加強(qiáng)高校影視專業(yè)的時(shí)間教學(xué)，培養(yǎng)全方位的技術(shù)人才，是促進(jìn)我國影視業(yè)發(fā)展的必然要求。

二.當(dāng)前高校影視專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問題

通過一系列的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高校影視專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)中主要存在著以下幾個(gè)方面的問題：

首先，在各大高校的影視專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，主要存在著目的性不強(qiáng)、重視程度不夠的問題。所謂的目的性不強(qiáng)，是指在當(dāng)前的影視專業(yè)教學(xué)中對(duì)于實(shí)踐操作的訓(xùn)練大多沒有針對(duì)性，訓(xùn)練的力度也不夠，導(dǎo)致無法培養(yǎng)出影視發(fā)展所需要的真正人才。而且，實(shí)踐教學(xué)在影視人才的培養(yǎng)上發(fā)揮著不可或缺的作用，因?yàn)橛耙曋谱魃婕岸鄠€(gè)方面的內(nèi)容，尤其是實(shí)踐操作時(shí)，需要對(duì)各類影視儀器、操作程序有一個(gè)全面的了解，這樣才能真正地把理論的知識(shí)應(yīng)用到影視制作中，創(chuàng)作出優(yōu)秀的影視作品。其中，重視程度不夠是導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)目的性不強(qiáng)的重要因素。實(shí)踐教學(xué)課程與影視專業(yè)的其它課程密不可分，有著非常緊密的聯(lián)系，如果不能夠高度重視實(shí)踐課程，必然會(huì)影響其它課程的學(xué)習(xí)和掌握，學(xué)生也無法系統(tǒng)性的掌握制作影視作品的能力。

其次，實(shí)踐教學(xué)課程的考核方式不夠全面、不夠多樣化，也是當(dāng)前各高校影視專業(yè)教學(xué)存在的問題之一。由于受傳統(tǒng)的教學(xué)理念和模式的束縛，使得單一化的考核模式無法真正發(fā)揮作用，也大大地影響了影視專業(yè)教學(xué)體系的系統(tǒng)化和創(chuàng)新性。而且，單一化的考核模式，不僅不能檢測(cè)出學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，而且也沒有尊重學(xué)生的主體性地位，尤其是實(shí)踐教學(xué)的考核模式，不能真正滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

三.推動(dòng)高校影視專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要途徑

要想推動(dòng)高校影視專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的進(jìn)程，不僅要從教學(xué)的層面上進(jìn)行全方位的改革，還要注重師資隊(duì)伍的壯大。

當(dāng)前各高校影視專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中之所以存在眾多的問題，其中最突出的原因就是對(duì)于實(shí)踐訓(xùn)練的重視度不夠，因此，要解讀這些問題，真正地促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革的進(jìn)程，首先就要增加教學(xué)過程中的實(shí)際訓(xùn)練，這樣才能使學(xué)生真正地把理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的操作之中。一方面，要豐富實(shí)踐訓(xùn)練的方式，把理論課堂與實(shí)踐課堂緊密結(jié)合起來。在提高實(shí)踐課堂的教學(xué)效率時(shí)，可以采用小組活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)競賽、實(shí)習(xí)等多樣化的方式，如可以在教學(xué)計(jì)劃中安排半學(xué)期的時(shí)間，為學(xué)生提供校外實(shí)踐單位，以便學(xué)生在實(shí)際的工作中提升自我的專業(yè)技能。另一方面，在教學(xué)過程中，要豐富實(shí)踐訓(xùn)練的考核方式，采用多樣化的考核標(biāo)準(zhǔn)，不可僅用單一的“試卷”考核方式來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。建立靈活、系統(tǒng)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，真正地激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)全方位的影視專業(yè)人才。

其次，要推進(jìn)當(dāng)前高校影視專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的進(jìn)程，加強(qiáng)影視專業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)也必不可少的。第一，要對(duì)當(dāng)前影視專業(yè)的師資隊(duì)伍有一個(gè)全面的了解，如學(xué)歷學(xué)位情況、科研成果等，只要這樣才能為教師的自我發(fā)展提供恰當(dāng)?shù)目臻g。第二，要進(jìn)行政策上的支持或者物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，如設(shè)置各類獎(jiǎng)項(xiàng)鼓勵(lì)教師不斷提升教學(xué)能力。第三，恰當(dāng)?shù)匾雰?yōu)秀的專業(yè)人才來壯大師資隊(duì)伍，如可以請(qǐng)專業(yè)水平較高的教授到高校內(nèi)與教師進(jìn)行交流，這樣就為教師專業(yè)水平的提高提供更廣闊的平臺(tái)。第四，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教師的支持，真正的解決教師在生活上的困難，使教師能夠全身心地投入到科研和教學(xué)之中，為師資隊(duì)伍的壯大營造良好的氛圍。

（作者單位：吉林藝術(shù)學(xué)院戲劇影視學(xué)院）