尚永璨

進(jìn)入語(yǔ)言基因的通道

尚永璨

語(yǔ)言的習(xí)得是一項(xiàng)強(qiáng)大的認(rèn)知工作，從已經(jīng)取得的研究成果來(lái)看，語(yǔ)言學(xué)家普遍認(rèn)為，語(yǔ)言有著傳統(tǒng)的基因基礎(chǔ)，尤其是近幾年，深受比較基因組學(xué)（comparativegenomics）研究的影響。而進(jìn)入語(yǔ)言基因的通道主要有遺傳和發(fā)展兩個(gè)，本文闡述了兩個(gè)通道的相關(guān)理論和科學(xué)依據(jù)。

關(guān)健詞：語(yǔ)言習(xí)得基因通道

語(yǔ)言的習(xí)得是一項(xiàng)強(qiáng)大的認(rèn)知工作，孩子們好像僅僅通過(guò)接觸周圍環(huán)境中的日常對(duì)話就在不經(jīng)意間掌握了母語(yǔ)。從這個(gè)角度上講，為了能夠弄清楚語(yǔ)言是如何與其它認(rèn)知系統(tǒng)相關(guān)聯(lián)的，我們應(yīng)該闡明人類這項(xiàng)令人驚嘆的技能的遺傳基礎(chǔ)。從已經(jīng)取得的研究成果來(lái)看，人們普遍認(rèn)為，語(yǔ)言有著傳統(tǒng)的基因基礎(chǔ)，尤其是近幾年，深受比較基因組學(xué)（comparativegenomics）研究的影響。

一.進(jìn)化的角度

基因序列組在許多脊椎動(dòng)物中都存在，包括十個(gè)左右的靈長(zhǎng)類動(dòng)物和兩個(gè)滅絕的人種（尼安德特人（Neandertal）和安妮索瓦人（Denisovan）），使得進(jìn)化趨同（Gaya-Vidal，Alba2014）。來(lái)自動(dòng)物行為學(xué)、比較神經(jīng)科學(xué)、考古學(xué)三大領(lǐng)域的信息整合，重新喚起了人們對(duì)語(yǔ)言進(jìn)化 問(wèn) 題 的 思 考（Fisher，Marcus 2006）。展望未來(lái)，對(duì)比較基因組學(xué)研究來(lái)說(shuō)，一個(gè)重要的補(bǔ)充就是，利用比較轉(zhuǎn)錄組學(xué)和蛋白質(zhì)組學(xué)來(lái)揭示神經(jīng)基因表達(dá)調(diào)節(jié)方面的進(jìn)化發(fā)展，這可能是比人類大腦進(jìn)化過(guò)程中基因本身的改變更為重要的（Khan等2013）。

1.人類語(yǔ)言的出現(xiàn)

盡管許多語(yǔ)言進(jìn)化的問(wèn)題都還很模糊，但是我們有理由相信，人類的語(yǔ)言能力是由人類、黑猩猩、倭星星最后的共同祖先中的染色體基質(zhì)，在六百萬(wàn)年間經(jīng)過(guò)逐步積累的基因變化進(jìn)化而來(lái)的（Fisher，Marcus2006）。一些語(yǔ)言認(rèn)知的先驅(qū)，例如今天所說(shuō)的大猩猩和倭星星，很可能在祖先時(shí)代就已經(jīng)出現(xiàn)了，它們有解決問(wèn)題的智力，有文化創(chuàng)新的能力，也有最基本的心理理論。然而，和一個(gè)人類小孩兒相比，它們能夠掌握的詞匯數(shù)量是十分有限的，也無(wú)法將詞匯聯(lián)系起來(lái)來(lái)表達(dá)更加復(fù)雜的意義。所以，人類和其它靈長(zhǎng)類動(dòng)物之間在交流能力的問(wèn)題上還是存在著非常明顯的間斷性。

人類語(yǔ)言以它語(yǔ)法的復(fù)雜性著稱。目前還不清楚，這種復(fù)雜性是依賴于基因基礎(chǔ)的認(rèn)知發(fā)展，還是取決于不需要任何相應(yīng)的基因變化的文化發(fā)展（Kirby等2014）。世界上語(yǔ)言語(yǔ)法規(guī)則系統(tǒng)巨大的多樣性表明，這些規(guī)則系統(tǒng)精細(xì)的細(xì)節(jié)并不是由基因決定編碼的（Evans，Levinson2009）。隨著現(xiàn)代人類語(yǔ)言能力的進(jìn)化發(fā)展，基因因素在新的語(yǔ)言如何誕生的問(wèn)題上也扮演著重要的角色。最引人注意的是，在高度遺傳的耳聾人群體中，出現(xiàn)了號(hào)稱比口語(yǔ)更好的語(yǔ)言（Gialluisi等2013）。

2.非人類物種的交流

毋庸置疑，人類的語(yǔ)言是自然世界中最特別的。但是非人類物種在獨(dú)立進(jìn)化的過(guò)程中一定也有某種相關(guān)的交流系統(tǒng)的特征，或許可以作為研究語(yǔ)言的神經(jīng)生物學(xué)和基因遺傳學(xué)的切入點(diǎn)。一個(gè)鮮活的例子就是對(duì)鳴禽的研究，尤其是對(duì)斑馬雀聽(tīng)覺(jué)指導(dǎo)下發(fā)聲學(xué)習(xí)的研究。這種行為在動(dòng)物交流中似乎是非常罕見(jiàn)的，它依賴于神經(jīng)生物基礎(chǔ)，并且可以在聽(tīng)到的聲音和發(fā)出這些聲音的發(fā)聲器官之間形成映射。就好像孩子習(xí)得口語(yǔ)，少年斑馬雀逐步學(xué)會(huì)發(fā)聲也存在一個(gè)關(guān)鍵期，在這期間，通過(guò)模仿成年斑馬雀學(xué)會(huì)唱歌。這種對(duì)發(fā)聲習(xí)得非常重要的神經(jīng)元回路似乎被人類和鳴禽共有，二者是很有淵源的同源同族關(guān)系。

我們或許可以通過(guò)研究非人類哺乳動(dòng)物的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)一步研究語(yǔ)言的神經(jīng)生物學(xué)基礎(chǔ)。但不幸的是，作為分子基因研究的重點(diǎn)對(duì)象的嚙齒類物種很少有發(fā)聲習(xí)得的能力。對(duì)聲音學(xué)習(xí)研究最恰當(dāng)?shù)牟溉閯?dòng)物范式就是蝙蝠，它們有著復(fù)雜的聲音產(chǎn)出和聲學(xué)信號(hào)理解能力，并且已經(jīng)展現(xiàn)出有目的的學(xué)習(xí)和適應(yīng)它們聲音的能力。早期研究已經(jīng)證明了在蝙蝠中進(jìn)行基因操作的可行性。

二.發(fā)展的角度

母語(yǔ)的熟練程度是以成千上萬(wàn)的詞匯，復(fù)雜的語(yǔ)法，分辨非常微妙的語(yǔ)義，對(duì)非字面意義的理解以及社交為標(biāo)志的。熟練的日常交往三至五年的時(shí)間就能完成，所以，母語(yǔ)的習(xí)得不需要依靠太費(fèi)勁的努力和太過(guò)正式的學(xué)習(xí)，它只需要兒童融入有正常說(shuō)話能力的說(shuō)話人的環(huán)境，這些說(shuō)話人會(huì)為正在發(fā)育的大腦提供語(yǔ)言輸入。而兒童又從嬰兒時(shí)期甚至是未出生之時(shí)就對(duì)這類信息尤其敏感，會(huì)自動(dòng)尋找為他們提供語(yǔ)言輸入的說(shuō)話人。甚至在懂得語(yǔ)言之前，嬰兒就表現(xiàn)出一種強(qiáng)烈的通過(guò)非語(yǔ)言的方式進(jìn)行交流的傾向，例如目光、手勢(shì)等。當(dāng)他們開(kāi)始解碼他們所聽(tīng)到的話語(yǔ)的含義，兒童會(huì)利用一系列不同的信息源，例如語(yǔ)言、環(huán)境、非語(yǔ)言線索等。所以說(shuō)，語(yǔ)言習(xí)得利用了一系列的認(rèn)知技巧，很有可能受影響于大型的基因網(wǎng)絡(luò)。

在神經(jīng)生物學(xué)的層面來(lái)講，熟練地掌握語(yǔ)言意味著為了語(yǔ)音、語(yǔ)義、發(fā)音器官的輸出之間快速而自動(dòng)的交互而發(fā)展神經(jīng)機(jī)制。雖然讀和寫(xiě)是人類的獨(dú)有，大量地利用了和口語(yǔ)相同的認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制，但也帶入了額外的視覺(jué)和動(dòng)力系統(tǒng)的處理。語(yǔ)言神經(jīng)生物的現(xiàn)代綜合論認(rèn)為，語(yǔ)言涉及了更廣泛的腦區(qū)域，不像傳統(tǒng)的觀點(diǎn)認(rèn)為只有布洛卡區(qū)和韋尼克區(qū)，神經(jīng)系統(tǒng)的各個(gè)部分都廣泛分布了電路，它們?cè)谡Z(yǔ)言處理的不同階段都是非?；钴S的。

（作者介紹：尚永璨，南京師范大學(xué)文學(xué)院碩士研究生，研究方向：理論語(yǔ)言學(xué)；兒童語(yǔ)言習(xí)得）