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        多媒體技術(shù)在教學(xué)中的有效運用

        2016-04-03 06:22:44朱文哲
        文學(xué)教育 2016年28期
        關(guān)鍵詞:樂理多媒體技術(shù)多媒體

        朱文哲

        多媒體技術(shù)在教學(xué)中的有效運用

        朱文哲

        音樂教學(xué)是我國基礎(chǔ)教育的組成部分,有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和審美文化素養(yǎng),促進學(xué)生的德智體美全面發(fā)展。小學(xué)音樂教學(xué)利用多媒體技術(shù)進行輔助,能夠引起學(xué)生的興趣并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,在課堂中多媒體技術(shù)的應(yīng)用架構(gòu)重新定義了師生關(guān)系,增強了學(xué)生和老師的交流,能夠有效提升學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)上的效率,本文就小學(xué)音樂教學(xué)中的多媒體技術(shù)應(yīng)用進行分析,以供教學(xué)參考。

        多媒體技術(shù)教學(xué)應(yīng)用

        現(xiàn)代化技術(shù)的輔助應(yīng)用徹底架構(gòu)了新的教學(xué)課堂,在小學(xué)音樂教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體技術(shù)能夠讓課堂更加生動有趣,把抽象的音樂在師生互動中演繹出直觀的視聽感受。只有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)才是我國小學(xué)音樂教學(xué)發(fā)展方向,才是真正有效的教學(xué)模式,在眾多教學(xué)實踐探索中多媒體教學(xué)案例在小學(xué)音樂教學(xué)課堂上取得最為顯著的效果。本文結(jié)合實際教學(xué)就多美技術(shù)在音樂課堂上的應(yīng)用進行分析,并提出建議。

        一.教學(xué)中應(yīng)用多媒體的意義

        音樂教學(xué)的方法隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展在不斷發(fā)展,教學(xué)制度的改革和教學(xué)技術(shù)的引進使得我國基礎(chǔ)教育的探索進入新的階段,多媒體應(yīng)用在小學(xué)音樂教學(xué)中具有更為廣泛的前景,使得普及推廣工作開展的很順利,這也是得益于其良好的教學(xué)效果,應(yīng)用在音樂課堂上增加了音樂教學(xué)的延展性,激發(fā)了學(xué)生的興趣,真正提升了小學(xué)音樂教學(xué)的教育水平。小學(xué)音樂教學(xué)中多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用使老師不再一味灌輸理論知識,而是把把教學(xué)內(nèi)容通過畫面熒屏呈現(xiàn)出來,視頻播放器和音樂播放器會全方位提升學(xué)生的理解能力,從而提高教學(xué)效率,有效激發(fā)小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)潛能,擴大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        二.人民音樂出版社作品在多媒體技術(shù)應(yīng)用下的重獲新生

        以新課標(biāo)第五冊中歌曲《搖啊搖》為例,利用傳統(tǒng)的音樂教學(xué)演繹的歌曲內(nèi)涵單調(diào),小學(xué)生在接收的過程中容易倦怠。多媒體在小學(xué)課堂的應(yīng)用可以從多維度解析音樂的內(nèi)涵,以視屏流動配合音樂節(jié)拍來教學(xué),學(xué)生能更加直觀的學(xué)習(xí)到音樂的旋律。拿《搖啊搖》來說,多媒體技術(shù)可以從網(wǎng)絡(luò)上獲取大量的音樂作品的背景,加深學(xué)生的映像,增加學(xué)生的互動環(huán)節(jié),鼓勵學(xué)生講解作品,在播放《搖啊搖》中,利用多媒體技術(shù)展現(xiàn)劃船的畫面,陶冶學(xué)生情操的同時又能更為形象的接觸到作品所表現(xiàn)的意境,這樣的教學(xué)模式,會給學(xué)生留下比較深的印象。充分利用多媒體技術(shù)輔助學(xué)生的音樂呈現(xiàn),落實人性化教學(xué)目標(biāo),以達到更好的教學(xué)效果。

        三.多媒體技術(shù)在音樂課堂教學(xué)的推廣應(yīng)用建議

        1.多媒體技術(shù)聯(lián)系實際生活。小學(xué)音樂課堂中音樂聆聽環(huán)節(jié)是要求學(xué)生聽賞音樂的,這和樂曲、戲曲和器樂欣賞內(nèi)容有著密切關(guān)聯(lián),需要辨別音樂線譜的特點和器樂音色、戲曲風(fēng)格等,那么教師在多媒體技術(shù)輔助下如何讓學(xué)生在教學(xué)中獲得良好的音樂聆聽效果則需要仔細(xì)考量,音樂是藝術(shù)的范疇,藝術(shù)來源于生活,為此音樂聽賞要聯(lián)系實際生活。現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)可以很好實現(xiàn)這一要求,讓音樂課堂變得更加貼近實際。

        2.利用多媒體技術(shù)與理論結(jié)合,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂課堂中要緊密結(jié)合音樂理論知識,這也是樂理知識教學(xué)的重點和難點,生硬晦澀的樂理知識學(xué)生都難以理解,這是傳統(tǒng)音樂課堂在樂理知識教學(xué)中存在的問題。而現(xiàn)代化多媒體技術(shù)改變了這一現(xiàn)象,通過視頻教學(xué)讓樂理知識融入了豐富生動的元素,大大提高了學(xué)生的樂理知識接收能力,畫面感和音樂相互補充,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓枯燥乏味的音樂樂理知識變得易于理解,音樂老師可以在教學(xué)中加入視頻和音頻播放,這些課件可以增加學(xué)生的關(guān)注度,使學(xué)生的注意力更加集中,從而增強學(xué)生的音樂樂理接收能力,多媒體音樂游戲的設(shè)置更是多媒體技術(shù)在音樂課堂的重要延展,將全面架構(gòu)學(xué)生和老師的關(guān)系,實現(xiàn)良性互動。

        3.多媒體技術(shù)營造音樂氛圍。多媒體技術(shù)在課堂上可以營造出音樂所要體現(xiàn)出的意境或氛圍,通過教師的課件準(zhǔn)備和播放,在課堂教學(xué)中重逢激發(fā)學(xué)生的好奇心,吸引學(xué)生的持續(xù)注意力。小學(xué)生注意力因為興趣而主動,因此創(chuàng)設(shè)一個良好的音樂課堂,布置出合適的情景,讓音樂和課標(biāo)要求的內(nèi)容協(xié)同,借助多媒體設(shè)備營造出音樂氛圍,刺激學(xué)生的感官。如人民音樂出版社音樂課程《春雨蒙蒙地下》的教授過程中,可以讓學(xué)生首先視聽“細(xì)雨蒙蒙”的錄音,隨著音樂聲的響起,再向?qū)W生播放春天所獨有的畫面,當(dāng)學(xué)生看到綠色的草地、朦朧的青翠山巒,隨著音樂而起伏的開凍小溪,孩子們自然就會對春天產(chǎn)生一種春雨潤無聲的向往。利用這種方式學(xué)生對《春雨蒙蒙地下》這首樂曲的理解就更加容易,很快的就可以進入到春天美麗的意境之中。

        音樂教學(xué)是推進學(xué)生德智體美全面發(fā)展的組成部分,引進多媒體技術(shù),在小學(xué)音樂課堂中發(fā)揮其獨到的作用,可以營造出更為生動形象的音樂意境和氛圍、實現(xiàn)更為貼近生活的音樂知識普及,在課堂上學(xué)生也更加愿意和老師互動,積極參與到小學(xué)音樂課堂教學(xué)中來,形成高效的音樂鑒賞和學(xué)習(xí),這也是科教工作進步的體現(xiàn),值得在小學(xué)音樂課堂中推廣應(yīng)用。

        (作者單位:天津市濱海新區(qū)大港實驗小學(xué))

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