李娜

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有效導入趣味紛呈

李娜

內(nèi)容摘要：新課導入是一堂課的開始，也是提高新課教學質(zhì)量的關鍵所在。因此，小學語文教師必須對新課導入予以足夠重視，積極采用有效新課導入策略實現(xiàn)新課導入。本文提出的新課導入策略主要包括：音樂導入法；影視導入法；生活導入法。希望上述新課導入策略的提出可以給一線教師更多的新課導入啟示。

關鍵詞：小學語文新課導入音樂影視生活

良好的開端是成功的一半。這句話相信很多人均聽說過。對于新課導入來說同樣如此。新課導入是新課教學的開始，是提高新課教學質(zhì)量的關鍵部分。對于很多小學語文教師而言，他們并不是十分重視新課導入，以至于讓新課導入淪入低效的境地，在一定程度上影響了新課教學質(zhì)量的提高。因此，我們有必要對小學語文的有效新課導入策略進行系統(tǒng)研究。近年來，國內(nèi)關于小學語文新課導入策略的研究越來越多。而對于此點，我則有自己的幾點看法，具體如下。

一、音樂導入法

音樂導入法是一種常見的新課導入方法，很多小學語文教師均喜歡采用這種新課導入方法導入新課。音樂是一種靈魂藝術，因此采用音樂導入法更能滋潤學生心靈，更能引發(fā)學生的情感共鳴，可以起到較為理想的新課導入成效。我在小學語文新課導入階段經(jīng)常采用音樂導入法，同學們對于這樣的新課導入方法也頗為“感冒”。

例如，執(zhí)教北師大版四年級語文上冊《草原》一課時，我是如此導入新課的：用智能手機播放《美麗的草原我的家》這首歌曲。隨著悠揚的音樂聲響起，學生的注意力也隨著歌聲的變化而變化，陶醉之情也溢于言表。音樂播放完畢后，我問道：“同學們，你們知道剛才播放的歌曲叫什么名字嗎？”問題拋出后，很快就同學回答說：“歌曲名叫《美麗的草原我的家》。”聽到該正確答案，我接著說道：“沒錯，班里的同學大都沒去過草原。在每個人的心中草原也各有不同。今天就讓我們一起學習《草原》這篇課文，看看課文中作者所描寫的草原究竟是什么樣子的……”

音樂導入法是一種極為輕松的新課導入方法，這種新課導入方法不會給學生造成任何壓力，可以讓他們在極為輕松的音樂情境中快速進入新課學習狀態(tài)。因此，小學語文教師在新課導入階段可適時采用音樂導入法，讓音樂為新課教學引路。

二、影視導入法

影視導入法即是運用影視片斷的截取引導學生快速進入新課學習狀態(tài)的一種新課導入方法。這種新課導入方法更為直觀，也更能激發(fā)學生的新課學習興趣。所以，小學語文教師可以科學運用影視導入法導入新課，讓影視導入法成為新課導入的重要方法，不斷引領小學語文新課導入質(zhì)量的提升。

例如，執(zhí)教北師大版四年級語文上冊《飛奪瀘定橋》一課時，在新課導入階段，我利用多媒體播放了一段從電視劇《長征》中截取的“飛奪瀘定橋”影視片斷給同學們看?？吹接耙暺瑪嘀屑t軍戰(zhàn)士一次次的沖鋒，一次次的倒下，很多同學的眼中均浸滿了淚花。視頻播放完畢后，我說道：“該影視片斷是紅軍戰(zhàn)士在長征途中飛奪瀘定橋的片斷。也許有部分同學曾經(jīng)看過。我們之所以能夠得到今天如此幸福的生活，與革命先烈的付出是密不可分的。今天就讓我們一起來學習新課《飛奪瀘定橋》?！甭牭轿疫@樣說，同學們的新課學習欲望被急劇點燃，在接下來的新課學習中也表現(xiàn)出極大的積極性。

具體教學實踐表明，影視導入法運用于小學語文新課導入教學中可以讓新課導入更具生動性，可以有效激發(fā)小學生的語文新課學習興趣。因此，對于具備多媒體教學條件的學校來說，語文教師應選擇合適機會有效采用影視導入法導入新課。

三、生活導入法

生活導入法即結合我們的生活實際而實現(xiàn)的一種新課導入方法。運用生活導入法導入新課可以有效勾起學生已有的生活體驗，有效拉近生活與新課學習之間的距離，最終讓新課導入在潤物細無聲中悄然實現(xiàn)。

例如，執(zhí)教北師大版五年級語文下冊《禮物》一課時，我是這樣實現(xiàn)新課導入的：“同學們，你們每年過生日的時候最開心的事情是什么？”聽到我這樣問題同學們頗感疑惑，不知道我這樣提問的用意。但是仍然有同學回答說：“最開心的就是可以收到生日禮物?！甭牭轿乙拇鸢负?，我說道：“沒錯。似乎對于所有人來說均喜歡收到別人送的禮物。禮物的魅力是巨大的，它可以讓人們心情愉悅，忘卻煩惱。今天我們的新課學習主題即是禮物。接下來就讓我們一起看看課文講述的究竟是何內(nèi)容……”

四、結語

小學語文的新課導入策略研究是一個大型課題，所包含的具體新課導入策略也是多種多樣，不拘一格的。我認為，只要可以有效激發(fā)學生的新課學習興趣，我們均可認為其是一種有效的新課導入策略。希望在未來有更多的一線教師參與到該課題的研究當中，積極探索更多有效的新課導入策略，讓小學語文新課導入更顯成效。路漫漫兮修遠兮，關于小學語文新課導入策略的研究之路仍較漫長。

（作者單位：陜西師范大學附屬小學）