全大武

新課標(biāo)下課堂教學(xué)淺談

全大武

內(nèi)容摘要：新課標(biāo)的要求為生物課教學(xué)帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，作為生物教師在教學(xué)中應(yīng)在“以學(xué)生發(fā)展為本”的核心理念指導(dǎo)下，努力營(yíng)造和諧的生物課堂，最大限度地發(fā)揮教育、教學(xué)的效率，以促進(jìn)學(xué)生基本素質(zhì)全面和諧充分發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)生物課堂教學(xué)

一.巧用肢體語(yǔ)言，輔助生物教學(xué)

學(xué)生普遍反映生物學(xué)是一門(mén)很抽象、難懂的科學(xué)，如果用常見(jiàn)的口頭述說(shuō)方法來(lái)教，學(xué)生難以理解，但用肢體語(yǔ)言配合來(lái)講課，問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。例如，在講解“開(kāi)花心及花的結(jié)構(gòu)和作用”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，把“頭”比作“花蕊”，強(qiáng)調(diào)它是一朵花的主要部分；“兩手”表示“花萼、花瓣組成的花冠”，“舉起兩手，合抱在頭上”表示“它們都能保護(hù)末開(kāi)放的花”；逐個(gè)把手指以及手臂張開(kāi)表示“花的開(kāi)放”，把兩手盡力伸展開(kāi)并微動(dòng)手指’表示‘花瓣還能吸引昆蟲(chóng)來(lái)傳粉?！?/p>

二.設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，尋求探究結(jié)論

“不比不知道，一比嚇一跳”。對(duì)比能讓同學(xué)們很容易地做好這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：其他條件均相同，只有“光照”這個(gè)變量不同，在光下成長(zhǎng)的蒜苗、韭菜是綠的，但在遮光條件下卻能培育出鮮嫩的蒜黃、韭黃，從而輕易地可以得出結(jié)論“葉綠紊在光下才能形成”。

三.嘗試學(xué)生板畫(huà)，理解圖中粵妙

有關(guān)草履蟲(chóng)的教學(xué)，除了做好學(xué)生實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)觀察其形態(tài)結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)方式外，我還要求學(xué)生扳置其形態(tài)結(jié)構(gòu)圖，以真正理解草履蟲(chóng)的特征；身體由—個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，全身長(zhǎng)滿(mǎn)纖毛，外形象一只倒轉(zhuǎn)的草鞋底，在水中旋轉(zhuǎn)前進(jìn)。

四.利用多種方法，解決學(xué)習(xí)難題

為了幫助學(xué)生理解生物的特征，我采用先分組調(diào)查我們校園里的生物，再參觀學(xué)校生物標(biāo)本室，然后以小組為單位寫(xiě)一份調(diào)查報(bào)告，貼于教室后面的墻報(bào)黑板上進(jìn)行評(píng)比打分，最后選出最佳結(jié)果大肆表?yè)P(yáng)，并在期中考試時(shí)出相關(guān)內(nèi)容題占5分的辦法來(lái)教學(xué)，贏得了全體學(xué)生的一致好評(píng)；平時(shí)上課則讓生物模型、實(shí)物標(biāo)本、多媒體教學(xué)、視頻資源相互結(jié)合，把各種教學(xué)手段的作用發(fā)揮得淋漓盡致。在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，讓學(xué)生自由組合，團(tuán)結(jié)合作，互補(bǔ)發(fā)展，事半功倍。學(xué)生因?yàn)榫惺^少，言語(yǔ)較多，互相配合，實(shí)驗(yàn)效果比以前好得多。哼唱新奇歌曲，理解自然現(xiàn)象，讓愛(ài)唱的學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余唱首歌來(lái)幫助學(xué)生和記憶，不失為我的一大創(chuàng)舉。在講述花的結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)花蕊足一朵花的主要部分時(shí)，我在課件中插入了周華健唱的“花心”這首歌并在屏幕上顯示歌詞，讓學(xué)生邊唱邊體會(huì)其中的含義，問(wèn)及學(xué)生的感受，他們至今還記憶猶新。

五.實(shí)施賞識(shí)教育，提高學(xué)生信心

“興趣是最好的老師”。我們班的某某是一個(gè)令人頭疼的同學(xué)，我無(wú)意中得知他在小學(xué)六年級(jí)的畫(huà)作《桂林山水甲天下》間獲得過(guò)縣中小學(xué)美術(shù)作品一等獎(jiǎng)，便找他談心，并以此為話(huà)題激起其自豪和卜迸心，再趁熱打鐵指出他很聰明能干并提出要求，只要他認(rèn)真學(xué)習(xí)，生物是一定能學(xué)好的。在我的啟發(fā)下，他對(duì)生物有了興趣，并經(jīng)常幫老師的忙，學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的提高。

六.反思教學(xué)體會(huì)，提高教學(xué)效果

每上完一節(jié)課，老師總有所得，經(jīng)常性的記錄下來(lái)，便在教法上可溫故而知新。常年累月地獲取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，就充分了解學(xué)生，每教每勝。只有老師扎扎實(shí)實(shí)地教書(shū)育人，學(xué)生樂(lè)于真心實(shí)意地學(xué)習(xí)，生物教學(xué)才會(huì)取得最好的教學(xué)效果。

另外，人是環(huán)境的產(chǎn)物，也是環(huán)境的塑造者，保護(hù)和改善人類(lèi)環(huán)境關(guān)系到各國(guó)人民的福利和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，是人民的迫切愿望。為了在自然界獲得自由，人類(lèi)必須運(yùn)用知識(shí)，同自然取得協(xié)調(diào)，以便建設(shè)更好的環(huán)境，為當(dāng)代和子孫后代保護(hù)好環(huán)境，已經(jīng)成為人類(lèi)的迫切目標(biāo)。環(huán)境問(wèn)題的根源在于人類(lèi)對(duì)環(huán)境缺乏科學(xué)認(rèn)識(shí)，所以必須對(duì)下一代加強(qiáng)環(huán)境教育，使中學(xué)生正確認(rèn)識(shí)環(huán)境與人類(lèi)的關(guān)系，學(xué)習(xí)了解環(huán)境問(wèn)題的知識(shí)和能力，提高學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，形成正確的生態(tài)觀和人與自然、人與環(huán)境相和諧的情感態(tài)度與價(jià)值觀。更要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)家鄉(xiāng)的情感和建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感，“理解人與自然和諧發(fā)展的意義”，“關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，初步形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)”，“確立積極健康的生活態(tài)度”，形成嶄新的生命觀和正確的價(jià)值觀。

愿我們師生之間能如“人與自然和諧發(fā)展一樣”處處顯出教和學(xué)的和諧狀態(tài)，愿生物教學(xué)事業(yè)蒸蒸日上。

作者單位：（四川省大英縣蓬萊中學(xué)）