陳錦全

“感動(dòng)佛職年度學(xué)生人物”評(píng)選活動(dòng)簡(jiǎn)評(píng)

陳錦全

內(nèi)容摘要：佛山職業(yè)技術(shù)學(xué)院以“廣東省示范性建設(shè)院?！睘槠鯔C(jī)，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神，開(kāi)展“我的中國(guó)夢(mèng)”主題教育活動(dòng)，牢固樹(shù)立文化育人教育理念，堅(jiān)定不移地把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入校園文化建設(shè)的全過(guò)程，努力營(yíng)造全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)和健康成長(zhǎng)成才的良好文化氛圍，不斷涌現(xiàn)更多更好的校園文化成果。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生文化育人校園文化成果

一.形成感動(dòng)文化，引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)

近年來(lái)，學(xué)校始終把校園文化建設(shè)作為加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要途徑，不斷地創(chuàng)新校園文化新機(jī)制，積極拓展新載體和新形式，形成了一批體現(xiàn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)新特點(diǎn)、新規(guī)律，體現(xiàn)時(shí)代特征和頗具學(xué)校特色，深受學(xué)生喜愛(ài)的校園文化品牌。同時(shí)，學(xué)校始終堅(jiān)持以培養(yǎng)人才為中心工作，以良好的校園文化品牌促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，不斷增強(qiáng)校園文化軟實(shí)力，提高校園文化品牌的影響力和號(hào)召力。

二.創(chuàng)新感動(dòng)教育機(jī)制，營(yíng)造和諧校園氛圍

1.宣傳發(fā)動(dòng)，廣泛參與。學(xué)院通過(guò)校園網(wǎng)、廣播、宣傳欄、LED大屏幕以及微博等校園媒體，對(duì)此項(xiàng)評(píng)選活動(dòng)的宗旨與目的、形式與內(nèi)容等進(jìn)行了大力宣傳，讓學(xué)生們挖掘出身邊的感人事跡，學(xué)習(xí)先進(jìn)的典型，開(kāi)展形式多樣的感動(dòng)教育活動(dòng)，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)?！案袆?dòng)佛職年度學(xué)生人物”評(píng)選活動(dòng)是在全院范圍內(nèi)由系部推薦候選人到學(xué)生代表投票，再由學(xué)院評(píng)審到以頒獎(jiǎng)典禮的形式揭曉，公布表彰“感動(dòng)佛職年度人物”，最終通過(guò)校園網(wǎng)、宣傳欄、海報(bào)以及微博等形式進(jìn)行先進(jìn)事跡宣傳和教育活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)維持接近一年時(shí)間。

2.傾力打造頒獎(jiǎng)典禮，多種形式展現(xiàn)人物。為了樹(shù)立文化育人教育理念，追尋學(xué)生心靈深處的感動(dòng)，展示“感動(dòng)佛職年度學(xué)生人物”的先進(jìn)事跡，形成感動(dòng)佛職的良好文化，達(dá)到感動(dòng)教育其他學(xué)生向先進(jìn)學(xué)習(xí)的目的，從而舉辦隆重的頒獎(jiǎng)典禮。在頒獎(jiǎng)典禮的現(xiàn)場(chǎng)，每一位同學(xué)無(wú)時(shí)無(wú)刻不被溫暖和感動(dòng)所籠罩著。在每一位獲獎(jiǎng)?wù)咦呱项I(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)之前，通過(guò)播放感動(dòng)人物事跡短片、采訪輔導(dǎo)員視頻和PPT展示，把在場(chǎng)每位同學(xué)都帶入了一個(gè)個(gè)震撼心靈的故事里，讓在場(chǎng)同學(xué)與獲獎(jiǎng)?wù)咭黄鸹仡櫭恳环萦|動(dòng)心靈的感動(dòng)。在動(dòng)人的旋律中，每位獲獎(jiǎng)?wù)叨甲呱项I(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，用他們平實(shí)而樸素的語(yǔ)言發(fā)表獲獎(jiǎng)感言，表達(dá)了他們對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)社會(huì)的責(zé)任和人生的啟迪，每一句感言都讓所有人感受到他們?cè)谄椒驳纳钪凶龅讲黄椒彩论E，都觸動(dòng)了在場(chǎng)所有人的心靈深處。

三.傳遞感動(dòng)精神正能量，創(chuàng)新佛職精神新內(nèi)涵

1.凝練感動(dòng)精神，拓展佛職精神新內(nèi)涵。從建校至今，佛職院逐步形成了以佛職精神、辦學(xué)理念、校訓(xùn)校風(fēng)、校歌等為核心的校園文化特質(zhì)，在學(xué)校每個(gè)地方，每個(gè)人身上都有具體體現(xiàn)。在“感動(dòng)佛職年度學(xué)生人物”活動(dòng)評(píng)選出感動(dòng)佛職的人物中，有的是學(xué)生干部，也有的是普通同學(xué)，他們雖然來(lái)自不同的崗位，有著不同的身份，但是他們有著一個(gè)共同的名字——感動(dòng)佛職年度學(xué)生人物，他們身上流動(dòng)著一種共同的精神——佛職精神。他們或是自強(qiáng)勵(lì)志、或是努力工作、超越平凡……他們用普通卻不平凡的故事讓整個(gè)佛職校園彌漫著溫情的感動(dòng)和涌動(dòng)著一股熾熱的感動(dòng)熱潮。

2.傳遞感動(dòng)精神正能量，讓青年學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。通過(guò)感動(dòng)佛職年度學(xué)生人物評(píng)選活動(dòng)，追尋學(xué)生心靈深處的感動(dòng)，樹(shù)立校園文化精神的標(biāo)桿，從而達(dá)到育人的目的。從學(xué)生身邊去尋找，去發(fā)現(xiàn)，去挖掘身邊的先進(jìn)人物事跡，樹(shù)立先進(jìn)和典型的榜樣，激勵(lì)青年學(xué)生學(xué)會(huì)感激、學(xué)會(huì)感恩，效仿先進(jìn)，從而喚起學(xué)生心靈深處感恩的心，學(xué)習(xí)他們身上平凡而偉大的精神，用感人至深的事跡來(lái)點(diǎn)亮自己的人生，建立起高尚的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，促進(jìn)學(xué)生共同成長(zhǎng)成才。

3.弘揚(yáng)感動(dòng)精神，化作前進(jìn)的動(dòng)力。在感動(dòng)佛職年度學(xué)生人物中，每位獲獎(jiǎng)?wù)叨加兄嗄陮W(xué)生可以學(xué)習(xí)的寶貴精神，他們身上感動(dòng)人物的先進(jìn)事跡都將成為廣大青年學(xué)生學(xué)習(xí)奮斗前進(jìn)的動(dòng)力。每一個(gè)感動(dòng)人物都是佛職精神的傳達(dá)者、發(fā)揚(yáng)者，都是教育和引導(dǎo)青年學(xué)生的生動(dòng)教材，都會(huì)對(duì)他們的未來(lái)起到不可代替的作用。

4.樹(shù)立標(biāo)桿，榜樣育人。列寧曾說(shuō)過(guò)：“榜樣的力量是無(wú)窮的?！卑駱泳褪腔钌慕炭茣?shū)，他們比書(shū)本的教誨更有感染力。所以一個(gè)典型一根標(biāo)桿，一個(gè)楷模一種導(dǎo)向，我們要樹(shù)立好典型，充分發(fā)揮典型的引領(lǐng)作用，營(yíng)造高校和諧校園文化氛圍，幫助廣大青年學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，提升大學(xué)文化育人的新品牌。

總有一種感動(dòng)，和師生有關(guān)；總有一種精神，和校園相連?！案袆?dòng)佛職年度學(xué)生人物”評(píng)選活動(dòng)把佛職人用辛勤的勞動(dòng)和汗水培育出豐碩的成果，用這種特殊的方式展示給世人。感動(dòng)事跡在弘揚(yáng)，感動(dòng)文化在形成，感動(dòng)教育在進(jìn)行，感動(dòng)精神在傳承。

作者單位：（佛山職業(yè)技術(shù)學(xué)院）