劉春麗

教學(xué)大賽與獨立學(xué)院大學(xué)英語教師專業(yè)發(fā)展

劉春麗

內(nèi)容摘要：獨立學(xué)院英語教師的專業(yè)發(fā)展對保證大學(xué)英語課程教學(xué)質(zhì)量及提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重大的現(xiàn)實意義。教師的專業(yè)發(fā)展是內(nèi)外因共同作用的結(jié)果。本文將結(jié)合大學(xué)英語教學(xué)大賽的共性要求探究其對獨立學(xué)院大學(xué)英語教師專業(yè)發(fā)展的外因促動作用。

關(guān)鍵詞：教學(xué)大賽教師專業(yè)發(fā)展

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》提出“教育大計，教師為本；有好的教師，才有好的教育?！庇纱丝梢?，教育的成功與否很大程度上取決于教師隊伍建設(shè)。而教師的專業(yè)發(fā)展是教師隊伍建設(shè)的一個重要方面，是教師不斷接受新知識，增長專業(yè)技能的過程，也是教師職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)情感、社會責(zé)任感不斷成熟、不斷提升、不斷創(chuàng)新的過程。目前，中國獨立學(xué)院的發(fā)展歷史不長，師資力量相對薄弱，教師教科研能力也較為有限。大學(xué)英語課程作為獨立學(xué)院的公共課之一影響面巨大。因此，作為高等教育的一個有機組成部分，獨立學(xué)院英語教師的專業(yè)發(fā)展對保證大學(xué)英語課程教學(xué)質(zhì)量、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、滿足學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展對語言的需求具有重大的現(xiàn)實意義。

1.大學(xué)英語教學(xué)競賽的共性要求?？v觀各類大學(xué)英語教學(xué)競賽，筆者發(fā)現(xiàn)以下共性要求：（1）教學(xué)目標明確，教學(xué)重難點闡釋清晰且突出；（2）教學(xué)設(shè)計合理，有起承轉(zhuǎn)合、重點性和完整性；（3）恰當(dāng)應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)方法和手段，促進教學(xué)內(nèi)容展示；（4）實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果；（5）展現(xiàn)教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)風(fēng)采；（6）體現(xiàn)對現(xiàn)代多媒體技術(shù)或信息化技術(shù)的應(yīng)用。

2.教學(xué)大賽對獨立學(xué)院大學(xué)英語教師專業(yè)發(fā)展的促進作用。毋庸置疑，各類大學(xué)英語教學(xué)競賽能推動國內(nèi)英語課程教學(xué)的研究與實踐，能促進教師隊伍的專業(yè)發(fā)展。賽前對歷屆比賽作品的觀看與研究、教學(xué)類文獻及專著的大量閱讀、校內(nèi)同行的幫助與點評以及賽中或賽后國內(nèi)外知名專家學(xué)者對參賽教師作品的點評及建議等等外部因素都將促進、加快英語教師的專業(yè)發(fā)展。

（1）以賽促教師語言綜合能力發(fā)展。語言教師安身立命的根本是語言的綜合能力，而教學(xué)競賽正是檢測教師語言基本功的直接手段。面對校內(nèi)同行及校外評委的觀摩，參賽教師在高壓狀態(tài)下盡力展示自身的語言能力，語音、語調(diào)、語法、語言組織、語言地道性及板書等都會一一顯露。通過點評，教師會意識到自己平日忽略的問題，并逐一修正，不斷模仿、學(xué)習(xí)、提高。

（2）以賽促教學(xué)理念與時俱進?！皠?chuàng)新”是各類教學(xué)大賽必提的評價標準。要創(chuàng)新，必須與時俱進。與時俱進的教學(xué)創(chuàng)新體現(xiàn)在教學(xué)理念、目標、設(shè)計、方法和手段上。其中，教學(xué)理念起著決定性的作用。在各類教學(xué)大賽中，為脫穎而出，眾多參賽教師會在大賽前觀看歷屆比賽作品以分析選手的教學(xué)亮點，會閱讀課程教學(xué)基本要求、教學(xué)文獻及專著以更新自身對英語教學(xué)的觀念，也會就一些最前沿的教學(xué)知識請教教師同行。這些前期的準備工作都將促使參賽教師在教學(xué)理念上有較大甚至是全新的轉(zhuǎn)變。

（3）以賽促教學(xué)方法和手段更新。與時俱進的教學(xué)理念必將帶來參賽教師在教學(xué)方法和手段上的更新，并直接作用于教學(xué)能力的提高。教師應(yīng)該懂得如何有效地、高效地向?qū)W生闡釋課程重難點，以順暢地傳輸知識和技能，即掌握行之有效的教學(xué)方法和手段，擁有良好的教學(xué)實施能力。賽前的觀摩學(xué)習(xí)、同行指導(dǎo)、賽中的點評、賽后的反思都將幫助教師不斷認識常用教學(xué)方法和手段的特點及利弊，甚至推動教師在日后的教學(xué)實踐中創(chuàng)新和實驗新的元素。

（4）以賽促教師信息化能力提升。信息化技術(shù)帶來了現(xiàn)代教學(xué)的革新發(fā)展，現(xiàn)代信息化手段的體現(xiàn)將是各類英語教學(xué)競賽日益關(guān)注的要點。目前，PPT課件制作是英語教學(xué)大賽的常備環(huán)節(jié)，微課或慕課對信息化技術(shù)的要求更高。大賽的要求會促使教師不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息手段，如電影剪輯、字幕處理、圖片美化、PPT制作技巧等。很多教師在參賽后都會感到自身對教學(xué)課件的要求提高了，期望自己每堂課的課件都可以很精美、很實用、很好用，以充分利用信息化手段提高課堂教學(xué)的效率。

（5）以賽促教師教科研能力提高。獨立院校英語教師經(jīng)常苦于不知道如何下手尋找到教科研的好課題。歷屆選手的視頻及課件、專家學(xué)者的點評都可以為參賽教師提供豐富的理論研究和實踐素材，如外語課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)與形式、網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用、課后作業(yè)的布置與檢查、微課與課堂教學(xué)的結(jié)合等。做個有心人，認真發(fā)掘，必能找到在實驗與實證研究的好選題，以豐富具有中國特色的外語教學(xué)理論。

綜上所述，筆者認為獨立學(xué)院大學(xué)英語教師應(yīng)積極參加教學(xué)大賽，利用外因的促進作用，順勢可持續(xù)性發(fā)展，強化自我發(fā)展意識及課堂教學(xué)效果意識。唯有教師具備良好的自主意識和自我發(fā)展意識，學(xué)生才能有較好的自主學(xué)習(xí)和發(fā)展能力，大學(xué)英語課程教學(xué)的質(zhì)量才能得到提高。

作者單位：（武漢科技大學(xué)城市學(xué)院）