李文亮

淺析高校音樂(lè)改革與傳統(tǒng)音樂(lè)文化

李文亮

上世紀(jì)末，世界各國(guó)都開(kāi)始逐步實(shí)施教育改革，旨在根據(jù)世界發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律和需求，順應(yīng)教育發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合本國(guó)實(shí)際情況，構(gòu)建新型教育體系。在這種時(shí)代背景下，我國(guó)音樂(lè)教育也進(jìn)行了整體性、系統(tǒng)性改革。這種改革不再是音樂(lè)學(xué)科內(nèi)部的調(diào)整和修補(bǔ)，而是重新認(rèn)識(shí)音樂(lè)課程的地位、價(jià)值、魅力，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建音樂(lè)教學(xué)結(jié)構(gòu)，制定音樂(lè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。我國(guó)音樂(lè)課程改革必須以傳統(tǒng)音樂(lè)文化為基礎(chǔ)，在繼承的基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展和弘揚(yáng)，只有正確處理二者之間的關(guān)系，才能促進(jìn)我國(guó)音樂(lè)教育和音樂(lè)藝術(shù)的不斷進(jìn)步。

一、革新音樂(lè)教學(xué)方法和內(nèi)容

在音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容方面，要加強(qiáng)傳統(tǒng)文化與多元文化的結(jié)合，當(dāng)前，世界上許多國(guó)家都越來(lái)越重視本土文化，對(duì)歐洲音樂(lè)和西方音樂(lè)的盲目崇拜現(xiàn)象已經(jīng)逐漸消失。本土文化逐漸被視為國(guó)家教育的核心。因此，我國(guó)音樂(lè)教學(xué)改革要重視本土音樂(lè)文化和多元文化的結(jié)合。一方面，要積極弘揚(yáng)民族音樂(lè)和傳統(tǒng)音樂(lè)，另一方面，要尊重、學(xué)習(xí)和借鑒其他國(guó)家的音樂(lè)文化，以便拓展學(xué)生的音樂(lè)文化視野，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的音樂(lè)價(jià)值觀。在教學(xué)方法方面，要合理采用多媒體手段，將觀察和聆聽(tīng)有機(jī)結(jié)合在一起，在音樂(lè)課堂上讓學(xué)生通過(guò)畫面更好的感受聲音。此外，教師還應(yīng)當(dāng)運(yùn)用生動(dòng)的教育語(yǔ)言為學(xué)生營(yíng)造相關(guān)的學(xué)習(xí)情境，以增強(qiáng)音樂(lè)教育的感染力，讓大學(xué)生在音樂(lè)課堂上自覺(jué)探索，并提升自身的音樂(lè)審美能力。音樂(lè)教育具有一定的抽象性，因此，若要啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就必須將抽象的內(nèi)容形象化，多媒體可以將抽象的音樂(lè)語(yǔ)言以更加形象、直觀的形式呈現(xiàn)出來(lái)，比如，教師可以將難度較大的節(jié)奏、復(fù)調(diào)、和弦、音程呈現(xiàn)在大屏幕上。此外，教師也可以運(yùn)用多媒體引導(dǎo)學(xué)生欣賞傳統(tǒng)音樂(lè)作品和現(xiàn)代西方音樂(lè)曲目，并鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)探究二者的區(qū)別，通過(guò)這種圖文并茂的形式，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)積極性，并促使學(xué)生更加準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)音樂(lè)文化，領(lǐng)悟傳統(tǒng)音樂(lè)文化的魅力，并在音樂(lè)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中融入傳統(tǒng)音樂(lè)文化元素。

二、重構(gòu)音樂(lè)藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)

雙線型教學(xué)結(jié)構(gòu)以其獨(dú)有的開(kāi)放性逐漸出現(xiàn)在音樂(lè)教育中，這是一種全新的教育模式與理念，它可以促使學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中盡快的將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。具有鮮明的現(xiàn)代化和科學(xué)化特點(diǎn)。這種教學(xué)模式重視音樂(lè)的實(shí)踐性、知識(shí)轉(zhuǎn)化的時(shí)效性、學(xué)生的主體性、以及學(xué)生的發(fā)展個(gè)性。這些也正是素質(zhì)教育的內(nèi)在要求。因此，若要在繼承傳統(tǒng)音樂(lè)文化基礎(chǔ)上，促進(jìn)音樂(lè)教育改革，增強(qiáng)課程體系的科學(xué)性，就必須重構(gòu)音樂(lè)藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，采用雙線型教學(xué)結(jié)構(gòu)。具體而言，就是指在制定音樂(lè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，既要重視基礎(chǔ)知識(shí)的積累，又要關(guān)注音樂(lè)實(shí)踐。既要在基礎(chǔ)音樂(lè)理論中融入傳統(tǒng)音樂(lè)文化，又要在音樂(lè)實(shí)踐中借鑒吸收傳統(tǒng)音樂(lè)演唱技巧或經(jīng)驗(yàn)。

三、妥善處理中西文化與傳統(tǒng)文化的關(guān)系

我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化歷史悠久，是我國(guó)歷代人民智慧的結(jié)晶，由于受地區(qū)元素、民族元素、文化元素等的影響，傳統(tǒng)音樂(lè)文化與西方音樂(lè)文化存在諸多差異。我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化講究音樂(lè)韻味，重視生命本體，在音樂(lè)氣韻、意境、節(jié)奏等方面都有講究。強(qiáng)調(diào)對(duì)樂(lè)曲的體會(huì)和音樂(lè)直覺(jué)。而西方音樂(lè)則比較關(guān)注思想與理性認(rèn)知。因此，中西方音樂(lè)文化的融合，存在斗爭(zhēng)性和互補(bǔ)性。因此，高校音樂(lè)教育改革，不僅要重視我國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承，還要以開(kāi)放的姿態(tài)合理借鑒和吸納西方音樂(lè)文化，不能對(duì)之?dāng)嗳坏膽岩苫蚍穸?。人們的音?lè)心理與審美習(xí)慣、生活方式、行為模式、興趣愛(ài)好有很大關(guān)系，因此，我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化具有極大的承襲性，更有利于表達(dá)我國(guó)人民的音樂(lè)情感和內(nèi)在情緒。與此同時(shí)，隨著時(shí)代的發(fā)展，人們的音樂(lè)需求和音樂(lè)心理也不斷變化。尤其在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，人們的音樂(lè)理念日益多元化，因此，音樂(lè)教育改革在關(guān)注傳統(tǒng)文化的同時(shí)，還要根據(jù)當(dāng)前的音樂(lè)發(fā)展趨勢(shì)和人們的音樂(lè)審美需求，積極吸收西方音樂(lè)文化，并將之與我國(guó)傳統(tǒng)文化有機(jī)結(jié)合在一起。

總之，若要推動(dòng)我國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的不斷發(fā)展，就要促進(jìn)音樂(lè)教育的改革，而在進(jìn)行音樂(lè)教育改革時(shí)，不僅要借鑒與吸收西方先進(jìn)的音樂(lè)文化，還要繼承和弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化，此外，音樂(lè)教育還要朝著多類型、錯(cuò)層次、多功能的方向發(fā)展，不斷改革教學(xué)方法和內(nèi)容。促進(jìn)中西方音樂(lè)文化的融合。

（作者單位：平頂山學(xué)院音樂(lè)學(xué)院）