黃倩

摘 要： 體育教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)相比有其自身的規(guī)律性，而體育教學(xué)過程中的課堂管理有別于其他學(xué)科的課堂管理。教師的點(diǎn)撥和鼓勵，甚至善意的批評，都將激勵他們，強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)興趣；高校體育教學(xué)考核應(yīng)將體育知識、技能、出勤情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)步幅度等進(jìn)行綜合評定，并納入體育教學(xué)考核評價中。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)教育 課堂管理 管理策略

體育課堂管理是一門藝術(shù)，每位體育教師都要在教學(xué)實(shí)踐中努力駕馭體育課堂。學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，體育課堂教學(xué)的組織與管理是保證體育課堂教學(xué)有序進(jìn)行、增強(qiáng)教學(xué)效果的手段，主要包括教學(xué)環(huán)境、師生與生生之間的交往、課堂紀(jì)律與課堂評價。高度的組織紀(jì)律性是組織教學(xué)的前提，而歡快的氣氛則是更好地完成教學(xué)任務(wù)的重要因素。體育教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)相比有其自身的規(guī)律性，而體育教學(xué)過程中的課堂管理有別于其他學(xué)科的課堂管理。一節(jié)優(yōu)異的體育課堂是經(jīng)過一個精心設(shè)計與復(fù)雜操作的過程，組織是動態(tài)的、內(nèi)容是多方面的，是有規(guī)律可循的。那么現(xiàn)代大學(xué)體育教學(xué)的管理應(yīng)該是怎樣的呢？

一、體育課堂管理的原則

體育課作為高校大學(xué)生的必修基礎(chǔ)課程，其目的是使學(xué)生有強(qiáng)健的體魄，更好地學(xué)習(xí)，并形成終身體育觀，將來做到身體好，工作好?？梢娕囵B(yǎng)大學(xué)生的體育興趣，養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣應(yīng)是高校體育教學(xué)的目標(biāo)。體育課堂短短的45分鐘，所以體育課堂的有效性是非常重要的，如果不能有效地利用則起不到鍛煉的作用。課堂是教學(xué)的主陣地，要合理地設(shè)計課堂，減少隨意性，有效地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動他們的積極性，讓學(xué)生以飽滿的熱情投入體育教學(xué)，從而獲得最佳效果的體育課堂教學(xué)。在廣大學(xué)生中樹立科學(xué)的大體育觀念，徹底改變大學(xué)生對體育教育的漠然、不關(guān)注和無興趣的現(xiàn)狀，讓學(xué)生主動參與大學(xué)體育教育。現(xiàn)代社會更需要體育，讓他們的技術(shù)技能得到提高，心理與社會適應(yīng)得到發(fā)展，培養(yǎng)每位學(xué)生的終身體育意識是體育課堂教學(xué)義不容辭的。

二、營造和諧的課堂氛圍

在當(dāng)前和諧社會下，體育教師只有用良好的師德和高尚的情操感化學(xué)生；用廣博的知識和優(yōu)美的示范動作吸引學(xué)生才能形成與學(xué)生和諧共振的情感基調(diào)，營造和諧的課堂氛圍。教師要有和諧的上課態(tài)度，在教學(xué)過程中的每一個眼神或一個細(xì)節(jié)、表情、一句話都直接影響教學(xué)氣氛。如學(xué)生在學(xué)習(xí)新動作時會產(chǎn)生恐懼心理，懼怕失敗，教師要用親切的語言、信任的目光、反復(fù)的示范與鼓勵他們，幫助他們找出錯誤所在，增強(qiáng)他們完成的動作的信心。如當(dāng)他們完成動作稍有進(jìn)步時要及時給予肯定，哪怕是微微笑、點(diǎn)點(diǎn)頭，學(xué)生精神上都會感到滿足，提高他們上體育課的積極性，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。

大學(xué)體育教學(xué)采用的選項教學(xué)是讓學(xué)生選擇自己有興趣的運(yùn)動項目進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以學(xué)生對課堂教學(xué)還是比較感興趣的。比如有的學(xué)生喜歡短跑，我就介紹短跑的知識。如堅持進(jìn)行拉伸運(yùn)動，保證腿部柔韌性。百米的速度取決于步幅與步頻，拉伸會讓步幅增大，有助拉開步幅；合理的訓(xùn)練上肢，上肢力量能帶動擺臂的力度，從而帶動全身，對百米后程發(fā)力有巨大幫助；如果時間充裕，保證每天的運(yùn)動量。學(xué)生聽得津津有味，許多學(xué)生按這些原則堅持訓(xùn)練，成績明顯提高。又如對喜歡立定跳遠(yuǎn)、跳遠(yuǎn)項目的學(xué)生，給他們介紹，從生活中入手，每天上課、宿舍之間，少乘電梯，多走樓梯，也是一種不錯的鍛煉，順便鍛煉腿部肌肉。走在路上，可以沒事跳兩跳，試著摸樹枝之類的，甭管摸不摸得到。

要充分發(fā)揮評價的激勵作用，建立可行的評價機(jī)制。比如在課堂上，對學(xué)生動作掌握到位，并積極幫助其他學(xué)生的體育教師要加以激勵、賞識；對學(xué)生的不足、缺陷要委婉誠懇地指出來，讓學(xué)生愉快地接受批評教育，自覺地反思，在不斷的練習(xí)中提高自己；在小組合作練習(xí)中，根據(jù)學(xué)生在練習(xí)中學(xué)習(xí)的注意力、學(xué)習(xí)興趣、合作情況、參與討論評價等表現(xiàn)及完成任務(wù)的情況進(jìn)行評價。

三、課堂紀(jì)律的有效管理

紀(jì)律和課堂管理在體育課中有十分重要的作用，為了使體育課教學(xué)活動順利開展，可引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育教學(xué)活動，把學(xué)生遵守課堂紀(jì)律和培養(yǎng)學(xué)生參與課堂管理始終貫穿在教學(xué)過程中。這樣做的目的在于保證體育課的正常開展，調(diào)動學(xué)生主動參加學(xué)習(xí)、鍛煉的積極性，為取得良好的教學(xué)效果創(chuàng)造條件。抓好課堂紀(jì)律是上好一節(jié)體育課的關(guān)鍵之一，尤其是體育課因其教學(xué)具有活動空間大、組織工作復(fù)雜、干擾因素多等特點(diǎn)，加之學(xué)生主要從事各種身體練習(xí)，而且在活動中最易顯露出各自的個性，因而只有在課堂上持之以恒地“抓”，才能取得良好的效果。在正式授課之前，組織學(xué)生共同交流、討論哪些紀(jì)律是安全、高效體育課上必須遵守的，通過這種集體協(xié)商、集中制定，到最終推出真實(shí)性紀(jì)律標(biāo)準(zhǔn)，會讓全體學(xué)生越來越意識到自覺遵守體育課紀(jì)律的重要性，只有充分尊重和信任學(xué)生自覺遵守的紀(jì)律才是最能構(gòu)筑于學(xué)生心靈的紀(jì)律。

四、考核評價的管理

“沒有評價便沒有教育”。教學(xué)評價在高校體育教學(xué)中占有重要地位?，F(xiàn)代教育評價的一個基本原則就是對評價對象進(jìn)行整體的、全方位的、動態(tài)的評價，而不僅僅是對某一方面、某一結(jié)果的評價。高校體育教學(xué)考核應(yīng)將體育知識、技能、出勤情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)步幅度等進(jìn)行綜合評定，并納入體育教學(xué)考核評價中。高校體育教學(xué)考核是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價，成績分配呈“正態(tài)分布”，其目的是重視教學(xué)過程，肯定學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵自覺積極的鍛煉，這與教學(xué)目標(biāo)是一致的。

考核評價方式的構(gòu)建應(yīng)重視學(xué)生努力的程度、進(jìn)步的幅度、提高的難度等因素，全面衡量學(xué)生的素質(zhì)情況，還要想方設(shè)法地科學(xué)地測出學(xué)生掌握體育技術(shù)、技能的水平及實(shí)際參與鍛煉的能力。多元、合理、公平、公開的評價不僅可以掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育課考核采取綜合評價的方法，大部分學(xué)生會認(rèn)真學(xué)習(xí)，堅持鍛煉，體育成績大幅度提高，同時提高對運(yùn)動項目的興趣，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，這對提倡培養(yǎng)“終身體育”思想大有裨益。

總之，要將一堂課上好，學(xué)生有所收獲，體育教師必須不斷地自我進(jìn)修，學(xué)習(xí)信息方面的知識，把握學(xué)生的個性需求，讓學(xué)生認(rèn)識到體育的價值，生活中離不開體育，體育給他們帶來的樂趣。

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