孫凱（北京工商大學體育與藝術教學部，北京 102488）

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論音樂教育在茶文化中的運用

孫凱
（北京工商大學體育與藝術教學部，北京 102488）

目前，我國很多大學都開展了音樂教育的課程。通過音樂教育并不能使每個同學成為音樂家，但卻能幫助大學生更好的陶冶情操，修身養(yǎng)性。我國最早發(fā)現(xiàn)茶的使用功效，不同的時期，茶在我們生活所起到的作用也不一樣。隨著茶在我國居民生活中起的作用越來越大，對于茶文化的研究也越來越多。我國茶文化體系的正式形成是以《茶經(jīng)》為標志。

茶文化從狹義上來說，僅包括其精神財富部分，主要依托于茶葉來進行各種文化的傳播，一般以茶禮、茶俗、茶藝、茶道、茶德等形式表現(xiàn)出來。茶藝作為目前社會比較流行的一種茶文化表現(xiàn)形式。要想更好地對茶藝表演內(nèi)涵進行更好的理解，需要觀賞者有著較高的想象力。音樂教育對于提高欣賞者的想象力水平有著重要的作用。同時，音樂也是茶藝表演中的重要一環(huán)，茶藝和音樂可以相互結(jié)合，通過這種結(jié)合能夠更好地表現(xiàn)出茶文化的內(nèi)涵。因此，本文對音樂教育在茶文化中的作用進行探析，具有很強的現(xiàn)實意義。

茶文化；茶藝；音樂教育

茶道的本質(zhì)是一種修身養(yǎng)性的禮儀，現(xiàn)在正向藝術創(chuàng)造活動靠攏。音樂在茶道中所起的重要作用毋容置疑。茶道的表演，離不開音樂的點綴。同時，成功的茶道表現(xiàn)需要多方面因素的配合，對于表演者的藝術造詣有很高的要求。茶道表演者不僅要對茶文化有著深刻的認識，同時也要具有較高的音樂修養(yǎng)，因為茶道表演者在表演時，要在音樂的背景下進行，這也說明了音樂和茶道不可分割的關系。在了解音樂教育在茶文化中所起的作用之前，我們首先要對音樂和茶文化有初步的認識。

1　音樂和茶文化的歷史淵源

茶最早起源于中國，茶在人們生活中的作用也隨著社會的發(fā)展在不斷地變化。茶文化在較長的一段時間內(nèi)都是我國特有的文化，茶文化在宣揚我國文化的過程中也起到了重要的作用。我國茶文化在唐宋時期達到第一個巔峰。與此同時，唐宋時期也是我國經(jīng)濟文化發(fā)展的繁盛時期。從我們平常所說的唐詩宋詞中就可以看出唐代的詩歌文化對于我國的文化發(fā)展有著重要的影響。唐代的文人在進行文學創(chuàng)作時，都會涉及到茶這一因素。

音樂與茶文化的結(jié)合，在我國的文藝事業(yè)的發(fā)展中有著重要的作用。正所謂，藝術創(chuàng)作來源生活而又高于生活。在我國，音樂與茶文化相結(jié)合的文藝作品數(shù)目很多，在這些作品當中，有很多備受人們喜愛的作品。以現(xiàn)代作品為例，《請茶歌》、《采茶舞曲》等，這些優(yōu)異的文化作品實現(xiàn)了茶文化與音樂的完美融合。通過將音樂與茶文化相融合，不僅有利于進行音樂的創(chuàng)造，同時也有利于我國茶文化的發(fā)展與推廣。

2　音樂教育在茶文化中的作用

2.1信息傳達方式的共性

與語言相比，音樂更不容易受到國界的限制。例如，現(xiàn)在很多國外的歌手，在中國都有大批的擁躉，而我國的一些著名歌手在國外也不乏追隨者。這都是因為這些藝術家創(chuàng)作的作品，具有很高的藝術價值，能夠跨過語言的障礙，吸引觀眾的注意力。音樂能夠帶給人以享受，可以放松人們的心情。正是這種作用，讓人們對音樂的追逐，跨越了國界的限制。同時，作為音樂的創(chuàng)造者們，他們在創(chuàng)造過程中，能夠?qū)⒆陨淼慕?jīng)歷結(jié)合到作品當中去，這更容易讓觀眾引起共鳴，音樂作品的傳唱度更高。在音樂的傳播當中，聲音作為唯一的載體。在茶文化的傳播中，茶香便是獨一無二的載體。茶香讓人們對茶欲罷不能。茶香的這種吸引力讓茶的傳播，不受國界的限制，全世界愛好茶的人們都不會放棄對好茶的追逐。

隨著茶文化的發(fā)展，茶葉不僅僅局限在我國生產(chǎn)。由于世界各國的水質(zhì)、地理環(huán)境有較大的差異，種植出來的茶葉也有很大的區(qū)別。不同的茶葉具有不同的茶香。通過茶香作為載體對茶文化進行宣傳確實一個只可意會不可言傳的過程，茶藝師們可能也找不到合適的詞匯來對茶香進行敘述。同時，品茶者，只需要閉上眼睛靜靜的通過品茶這一動作來感受茶香蘊含的茶文化內(nèi)涵。

綜上所述，音樂和茶藝在信息傳達上有著相通之處。學生通過對茶文化和音樂信息傳達的相通之處進行學習領悟，有助于提升學生的創(chuàng)造力。通過對這種信息傳達方式的學習，同時也能夠幫助學生更好的理解現(xiàn)實世界和形象思維的關系。通過音樂教育與茶文化相結(jié)合，對于學生的創(chuàng)造力的提高有著明顯的作用，這對于學生的發(fā)展有著積極的效果。這也是在茶文化中引進音樂教育的目的之所在。

2.2韻律內(nèi)在的共性

音樂的流動是一個時間過程，而且音樂的流動看不見也摸不著，但是音樂的流動又能帶給聽眾極大的享受。音樂的流動能夠在一定程度上滿足人們的心理需求，引起聽眾的共鳴。因為音樂的很多元素也來自于生活，當然也包含人們在日常中所具有的情感。當音樂隨時間的流動讓聽眾在內(nèi)心產(chǎn)生情感的共鳴，這也是音樂的起承轉(zhuǎn)合作用。與此類似，茶藝表現(xiàn)也有著這一功能。在一個完整的起承轉(zhuǎn)合周期內(nèi)，茶藝表演所要傳達的內(nèi)涵，才有可能被我們通過想象所接納。茶藝與音樂的這種內(nèi)在韻律的相同性，讓學生在接受音樂教育的過程中，通過音樂內(nèi)在韻律的掌握，能夠讓學生對茶藝表演更容易理解。

2.3精神內(nèi)層的共性

音樂是包含精神文化的作品。作曲家通過創(chuàng)作音樂作品來表達自身的情感。然而觀眾能否通過對音樂的欣賞進而了解作曲家的內(nèi)心情緒是一件不確定的事情。正所謂一千個人眼中有一千個漢姆雷特。同樣，當我們在欣賞茶藝表演時，也有可能因為各方面的因素對茶藝師的表演產(chǎn)生不同的認知，而這種認知是否是茶藝師想要傳達的思想內(nèi)涵卻不得而知。不同的人因為各種因素的影響對于音樂或者茶藝表演有著不同的認知，這并不會影響音樂或茶文化更好地傳播。正是這種理解的差異，讓人們對音樂或茶藝有更豐富的理解。

每個人在接收茶藝信息時相當于是對茶藝所包含的思想內(nèi)涵進行一次再創(chuàng)作。比如茶藝程序的原創(chuàng)作就是第一次創(chuàng)作，茶藝師要對這種茶藝進行自己的表演，就需要對它有自己的理解，這相當于是對茶藝的第二次創(chuàng)作。觀眾在欣賞茶藝表演時，通過自己對表演的理解所感悟出的茶藝內(nèi)涵實際上是對茶藝的第三次創(chuàng)作。這些不同層次的創(chuàng)作會受到各種外部因素的影響。比如當時的心情、環(huán)境等因素。

觀眾在欣賞和欣賞差異的最終目的都是對精神世界的探尋。所以觀眾在感受音樂流動的時候，以及茶藝師的表演時，都會通過內(nèi)心深處的共鳴，對自身的靈魂進行升華。

3　音樂教育在茶文化上的實施

結(jié)合前文的分析，筆者認為，為了更好的發(fā)揮音樂教育在茶文化中的作用。我們可以從聽、學、用三個步驟做起來提升學生的音樂修養(yǎng)。

3.1音樂欣賞

正如我們在前文中分析的那樣，在日常音樂教育過程中，學生在欣賞音樂時，實際是對音樂的一次創(chuàng)作。學生通過對音樂內(nèi)涵的感知，完成由聲音認知到精神領悟的過程。這對于提升學生的音樂修養(yǎng)有著重要的作用。在日常的音樂教學過程中，在欣賞一首音樂之前，老師不能對學生進行相關理論知識的灌輸，否則容易讓學生形成先入為主的感悟。這不利于發(fā)揮學生自身的想象力，也是對他們音樂創(chuàng)作的一次阻礙。在音樂教學過程中，老師應該盡量以我國的音樂為主，這有利于幫助學生了解我國的文化，通過讓學生對我國一些民歌、戲曲以及曲藝的學習，能幫助學生了解我國的茶文化精髓，因為這些曲藝作品中不乏我國茶文化與音樂結(jié)合的經(jīng)典之作。

3.2民歌學唱

學生在接受音樂的教育過程中，對于音樂的理解也不可能一時半刻就能完成，需要學生通過對大量的音樂進行欣賞、領悟后，才能有效提升自己對音樂的感知水平。只有量的積累才會帶來質(zhì)的突破，對于音樂認知水平的提高也是一個循序漸進的過程。而通過民歌學唱能夠加快學生對音樂領悟的進程。民歌作為一種藝術形式，很多作品的創(chuàng)作靈感也來自于生活的經(jīng)歷，并對這種經(jīng)歷進行有效的提煉升華進而以藝術的形式變現(xiàn)出來，正所謂藝術創(chuàng)作來源生活，卻高于生活，說的就是這個道理。同時很多民歌包含了茶文化因素，像我們前文提及的《采茶舞曲》等藝術作品就包含了茶文化的一些真諦。學生通過對音樂的欣賞更能對茶文化產(chǎn)生共鳴，對茶文化形成更深刻的認知。

3.3音樂實踐

對音樂進行欣賞以及民歌學唱都是為了更好地進行音樂實踐。音樂的流動能夠讓我們產(chǎn)生共鳴，同時滿足我們的心理需求。為了提升學生的音樂感知水平，可以通過音樂實踐，將學生與音樂進行更好地融合。學生在進行音樂實踐時，可以結(jié)合自己對茶文化的領悟，這對音樂的發(fā)展有著重要的意義。

4　結(jié)論

音樂和茶的結(jié)合早在唐宋時期就已經(jīng)產(chǎn)生，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，音樂水平和茶文化的發(fā)展水平都有了很大的提高。而通過將茶文化與音樂進行有效融合，不僅給人多方面的體驗，也能讓人的心理需求得到更大的滿足。在將茶藝與音樂的結(jié)合過程中，人們能鼻聞茶香，耳聽其聲，心得其韻。將音樂與茶文化相結(jié)合，也能使音樂茶文化教學更有效率。

［1］蔡榮章.茶道入門三篇———制茶篇、識茶篇、泡茶篇［M］.中華書局，2010（7）援

［2］劉勤晉.茶文化學［M］.中國農(nóng)業(yè)出版社，2007（9）援

［3］蔡榮章.說茶———陸羽茶道［M］.北京燕山出版社，2005（10）援

［4］小西宗和.茶湯入門［M］.高橋書店，2006（10）援

［5］蔡榮章.無我茶會180條［M］.陸羽茶藝股份有限公司，2010（9）援

孫凱（1971-），女，河南商丘人，講師，碩士，研究方向：音樂藝術理論。