何麗艷 長(zhǎng)春醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校

關(guān)于成人網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的有效性研究

何麗艷 長(zhǎng)春醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育這一教學(xué)模式也被漸漸普及，越來(lái)越多的成人加入到了遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的隊(duì)伍當(dāng)中，但是通過(guò)相關(guān)的學(xué)習(xí)效果反饋情況來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)這種新型的教育模式并沒(méi)有起到預(yù)想的良好效果，反響不佳。本文以成人網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的有效性為探究的主要對(duì)象，分析了一些相關(guān)的影響因素，并對(duì)此給出了合理的整改策略，希望能夠?qū)Τ扇司W(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。

成人教育；網(wǎng)絡(luò)；遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)；有效性

1.網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，各行各業(yè)也都開拓了線上網(wǎng)絡(luò)這一發(fā)展方向，教育行業(yè)也在這樣的趨勢(shì)下展開了網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程的線上學(xué)習(xí)模式，如今網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)也成為了成人教育培訓(xùn)的主流形式。雙向交互、多角度、范圍廣是網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)模式的優(yōu)勢(shì)所在，且不受地域的限制，在家中就能享受到全國(guó)各地知名教師的教學(xué)培訓(xùn)，這是在職人員深化自身的良好選擇，學(xué)習(xí)者可根據(jù)自身情況選擇相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)課程，高開放性、共享性、靈活性成為了人們選擇網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)模式的主要原因。對(duì)于一些成人網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)效果的反饋評(píng)價(jià)進(jìn)行分析后不難發(fā)現(xiàn)，這種新型的教育模式不甚理想，通過(guò)相關(guān)的調(diào)研后，本文得到了以下影響成人網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)有效性的幾點(diǎn)相關(guān)因素。

2.影響成人網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)有效性的因素

2.1 學(xué)習(xí)者方面

2.1.1 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)控制能力較低

相關(guān)心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)者的內(nèi)外部動(dòng)機(jī)保持平衡才能形成最為良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過(guò)對(duì)成人網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)習(xí)者出于實(shí)用功利的目的，在業(yè)余時(shí)間繼續(xù)充電學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，以提升自身的工作競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，但從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)并不是主動(dòng)的學(xué)習(xí)，因此，能否長(zhǎng)久保持良好穩(wěn)定的學(xué)習(xí)狀態(tài)是值得商榷的。除此之外，繁重的工作所帶來(lái)的壓力也導(dǎo)致了成人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)控制能力的低下。

2.1.2 缺乏必要的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)技能

對(duì)于網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，除了要具備積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)之外，一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)也是必不可少的，否則無(wú)法使網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)順利進(jìn)行。年歲頗高以及經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)習(xí)者，計(jì)算機(jī)操作能力低下，無(wú)法自主開展網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)，除此之外，還有一部成人學(xué)習(xí)者沒(méi)有轉(zhuǎn)換過(guò)來(lái)學(xué)習(xí)觀念，還是停留在師生面對(duì)面交流的學(xué)習(xí)模式當(dāng)中，并沒(méi)有在網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)之余制定自身的學(xué)習(xí)計(jì)劃，這樣就使得網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)沒(méi)有發(fā)揮其交互式答疑解惑的積極作用。

2.2 教學(xué)人員方面

2.2.1 缺乏必要的網(wǎng)絡(luò)教育理念

一些教師也沒(méi)有對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育建立詳細(xì)的教學(xué)規(guī)劃，因此就出現(xiàn)了教師不參與課程以及學(xué)生自由學(xué)習(xí)的狀況，這樣缺乏組織性的學(xué)習(xí)模式是不利于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開展的。教師的功能主要有兩點(diǎn)：學(xué)習(xí)監(jiān)控與學(xué)生管理，由于地域空間的限制，使得無(wú)法出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)課程當(dāng)中，不同學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)水平、目標(biāo)不同，教師也難以制定統(tǒng)一的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

2.2.2 教學(xué)方法陳舊

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以形式多元化著稱，但是由于部分教學(xué)人員尚未從傳統(tǒng)的板書教學(xué)模式中脫離出來(lái)，并沒(méi)有從以往的教學(xué)主導(dǎo)者的角色當(dāng)中轉(zhuǎn)換出來(lái)，從而無(wú)法實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)獨(dú)有的教與學(xué)分開進(jìn)行的教學(xué)意義。網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)是教師為輔，學(xué)生為主，教師講解知識(shí)要點(diǎn)之后，留給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行知識(shí)的消化，這樣才能對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用。

2.3 課程方面

2.3.1 界面設(shè)計(jì)不科學(xué)

市面上的教育網(wǎng)站的界面設(shè)計(jì)大多參考商業(yè)網(wǎng)站，版式嚴(yán)肅深刻，因此無(wú)法引起學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，就導(dǎo)致了學(xué)習(xí)者無(wú)法主動(dòng)積極的投入到網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)課程的界面設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，既要具備教育性，還要有一定的科學(xué)性，并注重藝術(shù)色彩的搭配，這樣才能夠讓學(xué)習(xí)者感知到良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.3.2 缺乏課程的反饋評(píng)價(jià)

縱觀當(dāng)前的成人網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的開展局面，大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)課程沒(méi)有對(duì)學(xué)習(xí)者的課程完成情況進(jìn)行有效的分析，沒(méi)有對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)掌握情況的階段考評(píng)，因此無(wú)法讓學(xué)習(xí)者看到自身的學(xué)習(xí)狀況軌跡，這是網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的一個(gè)弊端所在。

3.促進(jìn)成人網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的有效性策略

3.1 整合網(wǎng)絡(luò)教育資源，建立統(tǒng)一公共教育平臺(tái)

對(duì)于成人網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，主要涉及的有兩方面：軟件與硬件環(huán)境。我國(guó)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)網(wǎng)站眾多，使得學(xué)習(xí)者無(wú)法從眾多網(wǎng)站中找到最適合自己的，因此，整合網(wǎng)絡(luò)教育資源，建立統(tǒng)一的公共教育平臺(tái)是十分有必要的，將各個(gè)網(wǎng)站進(jìn)行整合，統(tǒng)一為一個(gè)固定的網(wǎng)絡(luò)課程遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)平臺(tái)，在該平臺(tái)下設(shè)有學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)情況的問(wèn)卷測(cè)試，根據(jù)問(wèn)卷測(cè)試結(jié)果會(huì)科學(xué)分析學(xué)習(xí)者的知識(shí)掌握水平從而推薦相應(yīng)的學(xué)習(xí)課程，這是網(wǎng)絡(luò)教育資源的軟件環(huán)境。對(duì)經(jīng)濟(jì)薄弱地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)進(jìn)行升級(jí)，并設(shè)置合理的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)套餐，使得網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)不再受限制，農(nóng)村地區(qū)的學(xué)習(xí)者也可以足不出戶就享受到知名教師的知識(shí)點(diǎn)撥，這是網(wǎng)絡(luò)教育資源的硬件環(huán)境。

3.2 加快成人網(wǎng)絡(luò)教育的專業(yè)化建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)教育是新興教學(xué)模式，缺乏大量專業(yè)的教學(xué)管理人才，因此培養(yǎng)專業(yè)的成人網(wǎng)絡(luò)教育管理人員是重中之重。首先要對(duì)成人網(wǎng)絡(luò)教育的教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)，這樣才能夠保證教學(xué)專員既具備信息技術(shù)又有專業(yè)的教學(xué)知識(shí)技巧，講起課來(lái)也更得心應(yīng)手。其次就是成立優(yōu)秀的課程設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)的主要工作就是設(shè)計(jì)出具有網(wǎng)絡(luò)特色的教學(xué)方法，幫助教師增強(qiáng)其教學(xué)趣味性，加大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.3 提升成人學(xué)習(xí)者網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程自主學(xué)習(xí)的能力

學(xué)習(xí)者在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)之前，需要具備一定的計(jì)算機(jī)操作知識(shí)，除此之外，還要有良好的自主學(xué)習(xí)心態(tài)，這樣才能夠保證網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)質(zhì)量。在開展正式的網(wǎng)絡(luò)課程之前，需要對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)培訓(xùn)，這樣學(xué)習(xí)者能夠正確的下載學(xué)習(xí)資料以及搜索學(xué)習(xí)有關(guān)信息，除此之外，教學(xué)人員應(yīng)在教學(xué)過(guò)程開展之余，督促學(xué)習(xí)者制定自身的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并將其上傳到共享平臺(tái)上，在學(xué)員之間互相監(jiān)督之下，能夠大大地提高學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)能力。

[1]梁海梅，郭德俊等。成就目標(biāo)對(duì)青少年成就動(dòng)機(jī)和學(xué)生成就影響的研究，[J]，心理科學(xué)，1998，（5）。

[2]紀(jì)河，徐永珍，耿曉君。成人的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)策略研究，[J]，中國(guó)遠(yuǎn)程教育，2006，（8）。

[3]張屹，祝智庭。知識(shí)管理在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用研究，[J]，中國(guó)遠(yuǎn)程教育，2002（3）。

何麗艷（1968.9），女 漢族 吉林長(zhǎng)春人，長(zhǎng)春醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校 高級(jí)實(shí)驗(yàn)師 從事計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，微機(jī)實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)維護(hù)，一卡通管理，成人教育自學(xué)網(wǎng)站維護(hù)