苗新蘭

摘要：隨著信息化的發(fā)展，信息技術(shù)革命不斷進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代為學(xué)校法制教育不僅帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇和發(fā)展機(jī)會(huì)，還在內(nèi)容、形式提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)，為更好地使網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在學(xué)校法制教育中發(fā)揮其應(yīng)有的促進(jìn)作用，必須將傳統(tǒng)的法制教育教學(xué)模式與現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)道德教育和建設(shè)，發(fā)展具有中國(guó)特色的，符合中國(guó)社會(huì)發(fā)展的學(xué)校法制教育軟件和網(wǎng)站，促進(jìn)高素質(zhì)網(wǎng)絡(luò)法制教育隊(duì)伍的建設(shè)與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代；學(xué)校法制教育；挑戰(zhàn)；機(jī)遇與對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2016）03-0091-02

隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)作為新時(shí)期科技發(fā)展的主要標(biāo)志之一，已滲入到人們社會(huì)生活的方方面面。網(wǎng)絡(luò)信息的交互性、便捷性以等特征，對(duì)學(xué)校法制教育工作不僅帶來(lái)了機(jī)遇還帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，在新的發(fā)展形式下，充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，以新的法律教育途徑，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，促進(jìn)學(xué)校法制教育的進(jìn)步及和諧社會(huì)的建設(shè)。[1]

一、 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代法制教育中所面臨的挑戰(zhàn)

1.學(xué)生上網(wǎng)人數(shù)的增多，高校傳統(tǒng)的法治教育模式受到挑戰(zhàn)

21世紀(jì)以來(lái)，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用和發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)成為青少年交流的平臺(tái)和途徑，上網(wǎng)已經(jīng)成為廣大青少年學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中不可少的應(yīng)用方式之一。[2]網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)校法治教學(xué)模式產(chǎn)生了較強(qiáng)的沖擊，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、交往方式以及休閑娛樂(lè)方式，傳統(tǒng)的法治課堂教學(xué)模式是以教師為主體的，教師以課堂教學(xué)為主要的知識(shí)傳播途徑，教師教授、學(xué)生聽(tīng)講的教學(xué)模式已不能很好地適當(dāng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展時(shí)期的教學(xué)需要，一種新的多媒體教學(xué)模式逐漸取代了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

2.學(xué)生辨別能力不強(qiáng)，道德、法律意識(shí)不健全

網(wǎng)絡(luò)所信息既包括積極向上的，也包含消極虛假的，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息量巨大且內(nèi)容廣泛，層次化不清較為復(fù)雜，正確有用的信息與虛假無(wú)用的信息一起充斥著網(wǎng)絡(luò)世界，一些低級(jí)趣味甚至是淫穢色情的照片信息在網(wǎng)絡(luò)上廣為傳播。真假難辨的信息更是無(wú)處不在，干擾著青少年的信息選擇。由于青少年學(xué)生自身發(fā)展階段的特征，其判斷能力不強(qiáng)，且易受到外界事物和信息的干擾，具有刺激性和誘惑力的事物能對(duì)學(xué)生的選擇產(chǎn)生的一定的影響，學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)負(fù)面因素的影響也是顯而易見(jiàn)的。[3]經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展使得各國(guó)之間的相互聯(lián)系加強(qiáng)，文化滲透現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生，西方國(guó)家在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)及技術(shù)設(shè)備輸出的過(guò)程中，將本國(guó)家和民族的價(jià)值觀念、意識(shí)形態(tài)以不同的方式進(jìn)行輸出，這些西方國(guó)家的思想和價(jià)值觀念逐漸傳播給中國(guó)的青少年，這些錯(cuò)誤思想的接受，在一定程度上削弱了青少年對(duì)本國(guó)文化的認(rèn)知，青少年學(xué)生的是非觀念及道德法律意識(shí)也因此受到影響，甚至一些學(xué)生產(chǎn)生了盲目崇洋媚外的思想，這對(duì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)在一定程度上起到了阻礙作用，傳統(tǒng)以書(shū)本為載體的高校發(fā)揮教育已不能適應(yīng)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)社會(huì)發(fā)展的需要，傳統(tǒng)的高校法治教育模式和教學(xué)方法必須更改和擴(kuò)充，以新的思路、價(jià)值觀念來(lái)適應(yīng)新時(shí)期信息科技發(fā)展的需要。[4]

2.網(wǎng)絡(luò)違法和網(wǎng)絡(luò)犯罪行為屢禁不止

高校法治教育的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，以法律公正的角度來(lái)看待社會(huì)發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生知法、守法。由于青少年學(xué)生發(fā)展階段的主體性特征，在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)大環(huán)境中更容易受到腐敗思想的影響，網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性及隱蔽性為網(wǎng)絡(luò)違法和犯罪提供了屏障，青少年學(xué)生紅“網(wǎng)絡(luò)依戀癥”“網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)癥”的人數(shù)呈日趨上升的趨勢(shì)，心理障礙也因此產(chǎn)生，一些學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上散布虛假信息，肆意攻擊和抹黑他人，盜取有效信息，侵犯他人隱私，這些現(xiàn)象給社會(huì)造成了負(fù)面影響，對(duì)社會(huì)的發(fā)展造成了較大的危害。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)校法治教育所面臨的機(jī)遇

機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展為學(xué)校法制教育的形式、內(nèi)容及教學(xué)方式帶來(lái)挑戰(zhàn)的同時(shí)，也帶來(lái)了機(jī)遇。

1.有效改變傳統(tǒng)的學(xué)校法制教育模式，加強(qiáng)師生間有效的交流與溝通

在以往的學(xué)校法制教育中，教師作為知識(shí)權(quán)威的象征，在課堂教學(xué)中占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生則處于被動(dòng)接受地位，信息的交流與傳遞是單向的，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，不能主動(dòng)獲取知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代，學(xué)校開(kāi)展法制教育，積極改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，將信息的單方面?zhèn)鬟f轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向傳遞，形成良好的師生關(guān)系，通過(guò)互問(wèn)互答、辯論的方式將網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)師生之間的平等與互動(dòng)交流。高校法制教育借助網(wǎng)絡(luò)這一平等、有效的平臺(tái)，將教育者與被教育者相結(jié)合，積極調(diào)動(dòng)被教育者的主體意識(shí)，在網(wǎng)絡(luò)教育中平等的選擇信息，學(xué)生根據(jù)自己對(duì)知識(shí)和信息的了解來(lái)對(duì)教育的相關(guān)內(nèi)容提出異議和個(gè)人見(jiàn)解。教育者與被教育者之間的交流更加趨于平等，信息的傳遞方式由單向轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中的選擇項(xiàng)趨于多項(xiàng)化，教育模式也由傳統(tǒng)的被動(dòng)模式轉(zhuǎn)化為主動(dòng)模式。[5]

2.促進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)方式的現(xiàn)代化與多樣化

以往的高校法制教學(xué)以填鴨式的模式為主，單純說(shuō)教，方式、渠道單一且信息在傳遞的過(guò)程中內(nèi)容枯燥乏味，缺少趣味性，教育效果的“失真”也顯而易見(jiàn)。網(wǎng)絡(luò)化信息技術(shù)在學(xué)校法制教育中，能更好地促進(jìn)信息化與趣味化相結(jié)合，將文學(xué)、聲音、圖像以虛擬的信息演化方式，為學(xué)生提供更為直觀、立體、易理解的多媒體動(dòng)畫(huà)和音樂(lè)。借助網(wǎng)絡(luò)之一平臺(tái)，學(xué)生和教師能加強(qiáng)相互之間的交流與溝通，不受到時(shí)間與空間的限制和約束，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)法制教育和法制意識(shí)在青少年學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的作用。

3.有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享與教學(xué)內(nèi)容的充實(shí)

網(wǎng)絡(luò)包含著社會(huì)生活的方方面面，是與百科全書(shū)相類(lèi)似的資源庫(kù)。政治、經(jīng)濟(jì)以及社會(huì)發(fā)展的方方面面都在網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)中有所體現(xiàn)，青少年學(xué)生在具備一定的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技能的前提下，利用網(wǎng)絡(luò)世界，獲取更多有用的知識(shí)和信息。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改變了以往的知識(shí)滯后現(xiàn)象，學(xué)習(xí)成本和時(shí)間也相對(duì)降低，多元化的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有效地填補(bǔ)了法制教育形式、知識(shí)單一和影響范圍小的現(xiàn)象，營(yíng)造一個(gè)豐富多彩且內(nèi)容多元化的氛圍，網(wǎng)絡(luò)信息化能有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，學(xué)生在遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，可根據(jù)問(wèn)題的實(shí)際情況請(qǐng)教學(xué)科內(nèi)一流的教師指導(dǎo)，閱覽較為全面的圖書(shū)館藏書(shū)，以此來(lái)獲取最新的資料與信息。

三、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)校法制教育采取的對(duì)策分析

高校的法制教育隨著信息化網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展，面臨著巨大的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)，高校以做好法制教育工作為基礎(chǔ)，堅(jiān)持正確的輿論發(fā)展導(dǎo)向。

1.法制教育與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)相結(jié)合，創(chuàng)新教學(xué)發(fā)展模式

我國(guó)高校法制教育通過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展和經(jīng)驗(yàn)積累，形成了一套具有中國(guó)發(fā)展特色的，適合特定時(shí)代發(fā)展需要的法制教育體系，網(wǎng)絡(luò)信息化的發(fā)展，為高校法制教育提供了一條創(chuàng)新教學(xué)發(fā)展模式的新途徑。在新的發(fā)展形勢(shì)下，網(wǎng)絡(luò)成為一個(gè)有效的平臺(tái)將多媒體信息化與法制教育相結(jié)合，促進(jìn)高校法制教育工作不斷前進(jìn)和發(fā)展。教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載資料、試題和教學(xué)相關(guān)內(nèi)容，以多媒體教學(xué)的方式，提高高校教師的教師質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。[6]

2.加強(qiáng)法律與道德的雙向建設(shè)，防止網(wǎng)絡(luò)違法現(xiàn)象的出現(xiàn)

學(xué)校在防止網(wǎng)絡(luò)違法現(xiàn)象方面，要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)的宣傳與教育工作，逐步建立起專(zhuān)門(mén)的法律宣傳網(wǎng)站，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育，加強(qiáng)青少年學(xué)生個(gè)人道德和修養(yǎng)，正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)的信息，自覺(jué)抵制不法行為和不良信息的傳遞，培養(yǎng)學(xué)生的健全價(jià)值觀和思想觀念。

四、結(jié)語(yǔ)

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代應(yīng)更好地加強(qiáng)學(xué)校法制教育，提高學(xué)生法律的自覺(jué)性，培養(yǎng)學(xué)生健全的價(jià)值觀、人生觀，了解網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)發(fā)展特征。在了解掌握信息的基礎(chǔ)上，采取有效的針對(duì)性措施，加強(qiáng)信息的傳播，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)信息在學(xué)校法制教育中的引導(dǎo)性和支撐作用，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)四有新人，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，引導(dǎo)正確的輿論導(dǎo)向，培養(yǎng)骨干教師。

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責(zé)任編輯：張麗