陳歌瑩

(長(zhǎng)春大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，吉林長(zhǎng)春 130022)

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音樂(lè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展背景下音樂(lè)學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的制定研究

陳歌瑩

(長(zhǎng)春大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，吉林長(zhǎng)春 130022)

本文根據(jù)長(zhǎng)春市音樂(lè)文化產(chǎn)業(yè)的相關(guān)狀況以及社會(huì)出現(xiàn)的新需求，對(duì)高校音樂(lè)學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)方案制定提出了一些建議，以期更好地促進(jìn)長(zhǎng)春市音樂(lè)產(chǎn)業(yè)的良性發(fā)展，有效提高音樂(lè)專業(yè)人才的就業(yè)率。

音樂(lè)學(xué)；應(yīng)用型人才培養(yǎng)；音樂(lè)產(chǎn)業(yè)

音樂(lè)學(xué)專業(yè)主要培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和文藝事業(yè)發(fā)展需要，具有扎實(shí)的音樂(lè)學(xué)理論基礎(chǔ)知識(shí)、較成熟的演奏演唱技能，并具備多層次知識(shí)結(jié)構(gòu)、多元化文化素養(yǎng)的復(fù)合型專門(mén)藝術(shù)人才。如何快速地適應(yīng)社會(huì)需求，培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型專業(yè)人才，已經(jīng)成為地方高校亟待解決的重要課題。

目前，吉林省內(nèi)有近30所高校，省屬高校多數(shù)為普通二本學(xué)校。為了響應(yīng)國(guó)家提出的地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的號(hào)召，大多數(shù)省屬二本院校已經(jīng)把學(xué)校定位在應(yīng)用型大學(xué)的層面。圍繞學(xué)校新的定位，相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)方案應(yīng)緊緊圍繞提高學(xué)生的應(yīng)用型能力來(lái)構(gòu)建新的人才培養(yǎng)方案、規(guī)劃課程設(shè)置，最大限度地將這一理念和目標(biāo)融入教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

音樂(lè)產(chǎn)業(yè)指的是以售賣(mài)音樂(lè)相關(guān)的產(chǎn)品以獲取回報(bào)的行業(yè)。傳統(tǒng)的音樂(lè)學(xué)培養(yǎng)方案，強(qiáng)調(diào)以理論研究為基礎(chǔ)的培養(yǎng)模式，在音樂(lè)市場(chǎng)的快速發(fā)展下越來(lái)越難以適應(yīng)時(shí)代的需求。基于此，按照吉林省教育廳“十二五”課題《長(zhǎng)春市音樂(lè)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的對(duì)策研究》的要求，課題組成員對(duì)長(zhǎng)春市音樂(lè)產(chǎn)業(yè)相關(guān)情況進(jìn)行了為期半年的專題調(diào)查，走訪了長(zhǎng)春市及周邊多家文藝團(tuán)體、傳媒公司、演藝公司等企事業(yè)單位，大致掌握了我市音樂(lè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題。本文以此為契機(jī)，對(duì)高校音樂(lè)學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的制定提出一點(diǎn)意見(jiàn)和建議。

1 長(zhǎng)春市音樂(lè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

通過(guò)走訪我們發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)春市傳統(tǒng)的唱片市場(chǎng)急劇萎縮。筆者隨意走訪了桂林路、歐亞商都、卓展購(gòu)物中心、凈月大學(xué)城里的音像制品售賣(mài)單位，音像制品在這里基本失去蹤影，取而代之的是各種網(wǎng)絡(luò)電子產(chǎn)品以及售后服務(wù)類型的銷(xiāo)售店面。

目前，長(zhǎng)春市音樂(lè)演出市場(chǎng)還停留在贈(zèng)票、人情票、蹭票階段，很少有觀眾選擇正規(guī)渠道購(gòu)買(mǎi)。例如2010-2015年，我市大小各類演出達(dá)上千場(chǎng)，其中純商業(yè)性質(zhì)演出不下百場(chǎng)，演出市場(chǎng)看起來(lái)一片火熱。然而據(jù)演出商估算，由于各種原因，每年演出市場(chǎng)“贈(zèng)票”票面價(jià)值至少上百萬(wàn)元。個(gè)別演出公司拉高整體票價(jià)，破壞了市場(chǎng)公平，形成惡性循環(huán)。這樣的音樂(lè)產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)很難進(jìn)入良性循環(huán)中，其中造成的間接損失更大。目前，吉林省文化廳、市委宣傳部等部門(mén)也喊出“零贈(zèng)票”口號(hào)，呼吁市民主動(dòng)買(mǎi)票。在業(yè)內(nèi)人士看來(lái)，破解困擾長(zhǎng)春市演出市場(chǎng)多年的“贈(zèng)票”難題，依靠規(guī)定及呼吁仍不夠，還需要多方共同努力。

長(zhǎng)春市各類藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校市場(chǎng)火爆。近年長(zhǎng)春市的私營(yíng)音樂(lè)培訓(xùn)學(xué)校增速可觀，規(guī)模超過(guò)千人的就有幾十家，大大小小的音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)林林總總，成為中小學(xué)以及成年藝術(shù)愛(ài)好者的第二課堂。這些機(jī)構(gòu)的教師多為在職的藝術(shù)院校教師、畢業(yè)生以及專門(mén)的藝術(shù)培訓(xùn)人員。一些大型的教育機(jī)構(gòu)每年為高校藝術(shù)類畢業(yè)生提供了大量兼職或者全職崗位，很好地解決了音樂(lè)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的難題。在國(guó)家提倡素質(zhì)教育的大時(shí)代，這樣的教育機(jī)構(gòu)順應(yīng)了市場(chǎng)需求，器樂(lè)、舞蹈、聲樂(lè)以及音樂(lè)理論的培訓(xùn)市場(chǎng)紅火。隨之而來(lái)的是音樂(lè)考級(jí)的火爆，參加各類藝術(shù)考級(jí)的人數(shù)逐年遞增，呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃的態(tài)勢(shì)。

2 長(zhǎng)春市音樂(lè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展存在的問(wèn)題

長(zhǎng)春市音樂(lè)產(chǎn)業(yè)缺乏本土作品的創(chuàng)作與推廣，具有地方特色與地域特點(diǎn)的音樂(lè)產(chǎn)業(yè)少之又有，在音樂(lè)產(chǎn)業(yè)陣地上很難立足。目前，長(zhǎng)春市的音樂(lè)產(chǎn)品數(shù)量較多，但真正能走入音樂(lè)產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)盈利的產(chǎn)品卻很少。電視臺(tái)、電臺(tái)等企業(yè)下設(shè)的音樂(lè)企業(yè)寧可引進(jìn)國(guó)外的音樂(lè)產(chǎn)品，很難支持本土創(chuàng)作。私營(yíng)的音樂(lè)企業(yè)為了迎合市場(chǎng)大眾，多生產(chǎn)一些低端、粗糙的作品，這些作品無(wú)論在內(nèi)容還是形式上都難以保存長(zhǎng)久的生命力。這樣的現(xiàn)狀令人堪憂，一方面抑制了本土優(yōu)秀音樂(lè)作品的創(chuàng)作，另一方面導(dǎo)致了整個(gè)音樂(lè)產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)朝著不良方向發(fā)展。

應(yīng)用型音樂(lè)人才匱乏，音樂(lè)創(chuàng)作與推廣乏力。長(zhǎng)春市專門(mén)的藝術(shù)類院校以及高校內(nèi)設(shè)置音樂(lè)學(xué)專業(yè)的比例較少(目前僅有吉林大學(xué)藝術(shù)學(xué)院、吉林藝術(shù)學(xué)院、長(zhǎng)春大學(xué)三所高校)?？紤]到就業(yè)率等相關(guān)因素，多數(shù)高校的音樂(lè)專業(yè)只設(shè)置了音樂(lè)表演及音樂(lè)教育專業(yè)。傳統(tǒng)的音樂(lè)學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式無(wú)法適應(yīng)社會(huì)的需求，而專門(mén)研究音樂(lè)理論的機(jī)構(gòu)多要求碩士研究生以上學(xué)歷。在此培養(yǎng)模式下，應(yīng)用型的音樂(lè)創(chuàng)作及營(yíng)銷(xiāo)人才就更加稀有。音樂(lè)教育機(jī)構(gòu)培養(yǎng)模式的制約，使長(zhǎng)春市的音樂(lè)產(chǎn)業(yè)人才無(wú)法跟上音樂(lè)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。

長(zhǎng)春市缺乏完善的音樂(lè)產(chǎn)業(yè)保護(hù)機(jī)制。近幾年來(lái)，市委宣傳部以及相關(guān)文化部門(mén)為規(guī)模較大的一些音樂(lè)文化產(chǎn)業(yè)投入了資金制作音樂(lè)作品，而這些作品上市后即被翻錄盜版，企業(yè)難以維權(quán)。一些規(guī)模較小的公司要么選擇和大公司合作出品，要么選擇自謀生路，保護(hù)音樂(lè)版權(quán)的相關(guān)規(guī)定和懲治措施亟待完善。這種相關(guān)法律法規(guī)建設(shè)嚴(yán)重滯后于音樂(lè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展及版權(quán)保護(hù)需要，凸顯了市場(chǎng)監(jiān)管的不利，阻礙了音樂(lè)產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展。

長(zhǎng)春市各文化產(chǎn)業(yè)公司的終極目標(biāo)都是追求經(jīng)濟(jì)效益，所制售的音樂(lè)產(chǎn)品難以用藝術(shù)價(jià)值、文化價(jià)值來(lái)衡量其品質(zhì)。這樣的狀況導(dǎo)致在推廣作品的操作過(guò)程中，人們更多地關(guān)注作品所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)利益而忽略作品本身的藝術(shù)導(dǎo)向和價(jià)值。此外，長(zhǎng)春市還沒(méi)有一個(gè)專門(mén)的歌劇院以及室內(nèi)樂(lè)演出場(chǎng)所，過(guò)分追求經(jīng)濟(jì)利益、商業(yè)效益，導(dǎo)致長(zhǎng)春市音樂(lè)文化市場(chǎng)的荒涼，市民的音樂(lè)欣賞水平很難得到提高，音樂(lè)產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)也就難以擴(kuò)大。

3 音樂(lè)產(chǎn)業(yè)背景下應(yīng)用型音樂(lè)學(xué)培養(yǎng)方案的構(gòu)建

3.1 音樂(lè)學(xué)專業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀

筆者曾經(jīng)作為訪問(wèn)學(xué)者在中央音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)學(xué)系交流訪問(wèn)，后在沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院、東北師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院、吉林藝術(shù)學(xué)院、吉林大學(xué)藝術(shù)學(xué)院等高校學(xué)習(xí)交流，發(fā)現(xiàn)各個(gè)高校音樂(lè)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案的設(shè)置大致相同。首先，各類高校的音樂(lè)學(xué)專業(yè)教育的辦學(xué)思路不明確，有隨波逐流、人云亦云之勢(shì)。其次，生源較好、連年擴(kuò)招導(dǎo)致生源質(zhì)量的明顯下降。再次，目前音樂(lè)學(xué)教學(xué)條件投入不足，不利于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，就業(yè)率嚴(yán)重下滑。

可見(jiàn)，培養(yǎng)適應(yīng)音樂(lè)市場(chǎng)需要的音樂(lè)學(xué)專業(yè)人才，建立與社會(huì)發(fā)展、音樂(lè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展及專業(yè)崗位相適應(yīng)的人才培養(yǎng)方案，形成學(xué)校獨(dú)特的辦學(xué)特色，才是音樂(lè)學(xué)專業(yè)的唯一出路。

3.2 確立適應(yīng)市場(chǎng)需求的應(yīng)用型音樂(lè)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與專業(yè)定位

按音樂(lè)學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求，音樂(lè)學(xué)專業(yè)學(xué)生在校期間就應(yīng)該有目的、有針對(duì)性地進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)和能力訓(xùn)練，將來(lái)成為適應(yīng)社會(huì)需求的音樂(lè)工作者。具體要求應(yīng)該如下：(1)具有良好的政治、思想、文化、道德、身體和心理素質(zhì)，具有社會(huì)責(zé)任感；(2)具有較高的外語(yǔ)水平，掌握中外文資料查詢、文獻(xiàn)檢索及運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法；(3)掌握音樂(lè)學(xué)的基本理論知識(shí)；(4)掌握音樂(lè)調(diào)查、搜集、整理、分析的方法；(5)具有從事各種與音樂(lè)有關(guān)的文字工作能力、音響編輯能力；(6)了解專業(yè)及相關(guān)學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)；(7)掌握音樂(lè)教學(xué)能力，具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力；(8)具有進(jìn)一步的專業(yè)和職業(yè)發(fā)展能力；(9)具有較強(qiáng)的組織管理、交流溝通、環(huán)境適應(yīng)和合作能力。

3.3 確立合理可行的應(yīng)用型音樂(lè)學(xué)人才培養(yǎng)模式

其一，從音樂(lè)產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)的需求出發(fā)，不斷深化教學(xué)改革，修訂完善教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，形成滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的課程設(shè)置體系、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)和考核方式。例如，在長(zhǎng)春大學(xué)音樂(lè)學(xué)院的課程設(shè)置中，按照國(guó)家教育部、吉林省教育廳的相關(guān)要求，音樂(lè)學(xué)的主干學(xué)科為音樂(lè)與舞蹈學(xué)、藝術(shù)學(xué)理論。其核心課程為音樂(lè)論文寫(xiě)作、中國(guó)音樂(lè)史與欣賞、外國(guó)音樂(lè)史與欣賞、音樂(lè)學(xué)概論、音樂(lè)美學(xué)、民族音樂(lè)概論、音樂(lè)教學(xué)法、合唱排練、鋼琴、聲樂(lè)等，并增設(shè)了一門(mén)副科課程。副科課程為必修課，分為四個(gè)方向：作曲基礎(chǔ)理論、鋼琴調(diào)律與維修、音樂(lè)療法、合唱指揮。此外，在選修課程中，還增設(shè)了音樂(lè)策劃與管理、音樂(lè)社會(huì)學(xué)、音樂(lè)管理學(xué)等實(shí)用課程，極大程度地滿足了市場(chǎng)大量的音樂(lè)產(chǎn)業(yè)人才需求。

其二，實(shí)施合理寬松的學(xué)分制，逐步形成個(gè)性化的培養(yǎng)模式。針對(duì)目前的大學(xué)學(xué)分制度，應(yīng)用型音樂(lè)學(xué)人才培養(yǎng)方案中可以推行彈性學(xué)分制，即學(xué)制上可以伸縮為3～5年，學(xué)分上也可以有相應(yīng)的替換制度。例如，合作辦學(xué)便是較為實(shí)用和合理的模式。目前有些高校與國(guó)內(nèi)外的相關(guān)高校實(shí)行2+2、3+1、3+2等多層次的辦學(xué)模式，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求來(lái)選擇培養(yǎng)方式。這個(gè)模式的優(yōu)勢(shì)在于彌補(bǔ)本地高校師資、課程設(shè)置等方面的欠缺，依據(jù)學(xué)生興趣選擇個(gè)性化課程。

其三，積極鼓勵(lì)學(xué)生考取各種證書(shū)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)業(yè)能力。音樂(lè)學(xué)專業(yè)學(xué)生在本科畢業(yè)時(shí)，至少拿到教師資格證書(shū)、普通話證書(shū)、英語(yǔ)四六級(jí)證書(shū)、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)等，這些證書(shū)是學(xué)生參與就業(yè)、從事音樂(lè)學(xué)相關(guān)專業(yè)的敲門(mén)磚。此外，針對(duì)音樂(lè)市場(chǎng)的需求，學(xué)生還可以考取各類音樂(lè)從業(yè)資格證書(shū)，積極參加音樂(lè)類專業(yè)競(jìng)賽。

3.4 強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，全面提高學(xué)生的實(shí)踐能力

從學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)定位出發(fā)，強(qiáng)化實(shí)踐能力的培養(yǎng)是保證學(xué)校人才培養(yǎng)特色和質(zhì)量的關(guān)鍵。據(jù)筆者調(diào)查，現(xiàn)在高校中應(yīng)用型音樂(lè)學(xué)人才培養(yǎng)主要針對(duì)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，在培養(yǎng)方案中加大了實(shí)踐、實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、采風(fēng)等環(huán)節(jié)的學(xué)分，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，定期組織學(xué)生參加就業(yè)培訓(xùn)，進(jìn)行模擬企業(yè)招聘演練。

3.5 依托音樂(lè)表演專業(yè)，提升本科教學(xué)質(zhì)量，保障應(yīng)用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量

音樂(lè)表演專業(yè)和音樂(lè)學(xué)專業(yè)是各大音樂(lè)院校或綜合大學(xué)普遍設(shè)置的兩個(gè)專業(yè)。這兩個(gè)專業(yè)各有所長(zhǎng)，又有不同。在設(shè)置培養(yǎng)方案上，音樂(lè)表演專業(yè)注重個(gè)人舞臺(tái)表演能力的培養(yǎng)，而音樂(lè)學(xué)專業(yè)在原則上更注重理論上的研究與師范的技能培養(yǎng)。在培養(yǎng)應(yīng)用型音樂(lè)學(xué)人才的過(guò)程中，應(yīng)借鑒和吸取音樂(lè)表演專業(yè)的實(shí)踐能力培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)，增加音樂(lè)學(xué)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐的課時(shí)，使理論知識(shí)能夠在實(shí)踐中得到應(yīng)用。

此外，要堅(jiān)決保障教學(xué)質(zhì)量。嚴(yán)抓教學(xué)質(zhì)量關(guān)，針對(duì)培養(yǎng)方案中的不足或缺陷提出建議給出解決方案。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上可見(jiàn)，及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)模式，使畢業(yè)生能夠迅速適應(yīng)崗位，勝任本崗位的工作，是大學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)。培養(yǎng)應(yīng)用型的音樂(lè)學(xué)人才，強(qiáng)化其自主創(chuàng)新能力，打造本土音樂(lè)品牌，是目前長(zhǎng)春市音樂(lè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的目標(biāo)。音樂(lè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展依托專業(yè)音樂(lè)人才，音樂(lè)人才的培養(yǎng)要實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)化、品牌化。面對(duì)東北地區(qū)獨(dú)特的音樂(lè)傳承與發(fā)展規(guī)律，音樂(lè)產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)更應(yīng)該植根于民族土壤之中，打造獨(dú)一無(wú)二的地域品牌。形成產(chǎn)業(yè)營(yíng)銷(xiāo)鏈，以保證音樂(lè)產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。從高校角度看，在音樂(lè)學(xué)、文化產(chǎn)業(yè)等專業(yè)中增設(shè)音樂(lè)經(jīng)濟(jì)、音樂(lè)管理、藝術(shù)管理和娛樂(lè)營(yíng)銷(xiāo)等專業(yè)，培養(yǎng)高層次音樂(lè)專業(yè)人才。

[1]李忠日.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景下音樂(lè)文化產(chǎn)業(yè)培育機(jī)制研究[J].生產(chǎn)力研究,2014(2):155-157.

[2]單蓓.我國(guó)音樂(lè)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)策分析[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào),2010(4):31-32.

[3]張迎芬.我國(guó)音樂(lè)文化產(chǎn)業(yè)傳統(tǒng)發(fā)展路徑研究[J].人民論壇,2011(24):158-159.

[4]李廣平.音樂(lè)產(chǎn)業(yè)路在何方[N].北京日?qǐng)?bào),2009-06-08.

2016-08-11

吉林省教育廳高校人文社會(huì)科學(xué)“十二五”研究項(xiàng)目“長(zhǎng)春市音樂(lè)文化產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀的對(duì)策研究”(吉教科文合字[2014]第309號(hào))。

陳歌瑩(1978- )，女，講師，碩士，從事音樂(lè)學(xué)研究。

G642

A

2095-7602(2016)12-0122-03