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淺談小學(xué)語文教學(xué)的激趣方法

摘要：在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣放在第一位，這樣才會引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)中來，才會順利地完成教學(xué)任務(wù)，也才會使學(xué)生真正地有所學(xué)，真正地學(xué)有所用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；激趣

在實際教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，如果學(xué)生對某個科目或知識點感興趣的話，那么他就會學(xué)得非?？?，而且掌握的也很牢固。這就是我們常說的“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”的原因所在。因此有經(jīng)驗的教師在教學(xué)中，總是把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣放在第一位，然后再因勢利導(dǎo)地講解理論知識，這樣學(xué)生才會樂于接受，并且接受的速度很快。那么在小學(xué)語文教學(xué)中，應(yīng)該采取哪些方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢？

1 增強課堂教學(xué)的趣味性　使語文課堂充滿活力

小學(xué)不同于幼兒園，這個階段已經(jīng)有了明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時期。但教師不能太急于求成，尤其是對于一年級的小學(xué)生，應(yīng)該給他們一個從幼兒園到小學(xué)的過渡期，但這個過渡期的火候要把掌握好，如果一開始教師就嚴格要求，急于完成教學(xué)目標的話，效果就會適得其反。這時需要教師運用獨特的教學(xué)方法和措施。例如可制定一個切實可行的計劃，這個計劃最好是循序漸進的，要注意激發(fā)學(xué)生的興趣。小學(xué)生善于模仿，教師在進行教學(xué)設(shè)計時，既要考慮內(nèi)容的有趣性，又要注重教課方式的新穎性。例如教學(xué)生朗讀拼音時，要讓學(xué)生注意觀察發(fā)音口型和書寫步驟，還可以通過模仿相應(yīng)動物的叫聲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣教師的一言一行都會引起學(xué)生的注意和興趣，學(xué)生就會感覺到語文學(xué)習(xí)原來也可以在“玩”中學(xué)，從而就會對語文學(xué)科產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)熱情。

2 多鼓勵　多賞識　增加學(xué)生的自信

自信可以增加一個人戰(zhàn)勝困難的勇氣，是一個人走向成功的開始。對于小學(xué)生來說，雖然他還不能理解自信的真正含義，但是他們喜歡老師對自己的賞識和肯定，因為他知道那是老師喜歡自己，于是他就會變得敢于發(fā)言，敢于表現(xiàn)自己。所以教師應(yīng)該抓住學(xué)生這一心理，要努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，不要吝嗇對學(xué)生的表揚，要及時給予學(xué)生鼓勵，讓學(xué)生體驗到表揚和肯定的快樂。尤其是當眾表揚，更能點燃學(xué)生成功和自信的火花，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。當然，鼓勵、賞識和表揚要適度，否則效果會適得其反。另外對待差生，教師更要努力發(fā)現(xiàn)他們的長處，對他們多關(guān)心、多呵護，幫助他們樹立自信，鼓勵他們迎頭趕上。

3 因“趣”利導(dǎo)　激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

小學(xué)生活潑好動，對新鮮事物充滿了新奇感，教師在教學(xué)中，如果能因“趣”利導(dǎo)，采用靈活的教學(xué)方式，運用詼諧幽默的語言，就能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，挖掘?qū)W生潛在的學(xué)習(xí)興趣。如在學(xué)習(xí) 《小壁虎借尾巴》一課時，筆者是這樣設(shè)計的：先出示一幅圖，讓大家猜，待大家猜出是壁虎圖之后，就慢慢刪掉壁虎的尾巴，向?qū)W生提問“小壁虎的尾巴沒了，它該怎么辦呢”，然后在進行識字、朗讀之后，讓學(xué)生分別扮演小壁虎、燕子、小魚和老牛，來表演小壁虎借尾巴的過程。學(xué)生表演得惟妙惟肖，很快就掌握了文意，同時了解了燕子、小魚和老牛尾巴的功用和壁虎尾巴有再生的功能。這種童話表演，不僅能幫助學(xué)生理解課文，還能提高學(xué)生習(xí)興趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

4 課堂作業(yè)要有趣味性　可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

聰明的教師會利用課堂作業(yè)這一環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)設(shè)計要兼具學(xué)習(xí)性和娛樂性，要能充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，努力實現(xiàn)聽、說、讀、寫與演、唱、畫、做等多種形式相結(jié)合，讓作業(yè)本身就充滿趣味，這樣學(xué)生就不會感到枯燥，相反會把作業(yè)當作有趣的事來做。如學(xué)生在背誦古詩時，由于小學(xué)生的知識和理解水平有限，不能很好地理解詩意，這時筆者便鼓勵學(xué)生在古詩旁邊畫上和詩文有關(guān)的圖畫，利用這種方法來背誦、理解詩意，學(xué)生對這一作業(yè)形式感到新鮮，覺得有趣，很快就能背誦、理解古詩了。因此，在進行小學(xué)語文教學(xué)時，一定要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不讓學(xué)生有過多的束縛，要讓作業(yè)充滿趣味性，學(xué)生才會喜歡語文，樂于學(xué)習(xí)語文。

參考文獻

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050800河北省正定縣正定鎮(zhèn)西北街小學(xué)

王靜