葉厚慶

（莆田學(xué)院　土木工程學(xué)院，福建　莆田　351100）

發(fā)展電化教育促進高等院校教育改革

葉厚慶

（莆田學(xué)院土木工程學(xué)院，福建莆田351100）

電化教育作為迎合社會教育發(fā)展形勢的一項必然趨勢，為我國高等院校教育發(fā)展帶來了新的契機.本文主要從深刻認(rèn)識電化教育在現(xiàn)代教育中的地位、實踐電化教育促進高等院校整體改革兩個方面進行分析探討，以期能夠推進高等院校教育改革，同時為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供參考.

電化教育；教育改革；教育信息化

0　前言

“電化教育”，作為一種教育形式，早在20世紀(jì)30年代初就已被提出，經(jīng)過幾十年的電化教育人的不懈努力，我國電化教育事業(yè)取得了一定的成績.然而，我們都知道，任何一種教育形式都是要與時俱進的，要隨著時代的發(fā)展而做出相應(yīng)的改變.“電化教育”，作為一種教育形式，同樣如此.只有隨著社會科技的發(fā)展，將我國電化教育不斷完善，才能將它作為促進高等院校教育改革的輔助劑，也才能讓我國的高等院校教育取得更進一步的發(fā)展.也就是說，發(fā)展電化教育是推進我國高等院校教育發(fā)展的良方與機遇.

1　深刻認(rèn)識電化教育在現(xiàn)代教育中的地位

社會在發(fā)展，科技在進步，隨著我國日新月異的電子科技產(chǎn)品的不斷問世和新興媒介的不斷興起，教育已經(jīng)完全改變了模樣.僅僅將教育固定在一支粉筆與一塊黑板的固有守舊思想，已經(jīng)遭到了社會的淘汰.“科教興國”已經(jīng)不再是一個空洞的口號，被作為一種輔助的思想力量存在于我們的生活中.“科教興國”已經(jīng)陣陣切切的成為了一種發(fā)展策略，深入到社會的各行各業(yè).教育作為社會發(fā)展行列中的一員，被擺放在了一個首要的位置，處于優(yōu)先發(fā)展的地位.教育要發(fā)展，教育要適應(yīng)社會的需求而發(fā)展.這就要求教育形式要不斷的加以改變，而從我國政府相繼出臺的教育文件來看，也的確是這樣做的.根據(jù)《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》、《中國教育改革和發(fā)展綱要》等重要文獻，都足以說明我們國家對于教育的重視程度，也說明我們國家的教育在不斷的努力來加以完善.因此，從大的環(huán)境背景來說，發(fā)展教育，發(fā)展電化教育是深化我國教育改革內(nèi)容的重要目標(biāo).它不僅很明確的指出我國教育在今后的發(fā)展趨勢，并且同時在強化提出電化教育.其實，在我國高校教育的發(fā)展過程中.電化教育的出現(xiàn)在時間上并未顯現(xiàn)出它的優(yōu)勢，與國外相比我國從上世紀(jì)90年代開始，才陸陸續(xù)續(xù)在我國一些高等院校中實施了電化教育.并且，這一切在當(dāng)時來說，還處于發(fā)展的初級階段，需要不斷摸索著前進.

盡管如此，電化教育自2000年以來已經(jīng)開始由朦朧狀態(tài)轉(zhuǎn)為飛速性發(fā)展，它作為優(yōu)化我國教育形式的有力手段，被大力的推廣.而我國眾多所高等院校也將努力改變自身，培養(yǎng)現(xiàn)代教育體系、培養(yǎng)技術(shù)型人才、具有綜合素質(zhì)型人才作為努力的方向.作為主要的施教場所，高等院校已經(jīng)意識到只有改變現(xiàn)有的教育結(jié)構(gòu)作為改變教育體系的突破口，實施戰(zhàn)略性調(diào)整，才是關(guān)鍵.原有的簡單型，教師與學(xué)生間的單一結(jié)構(gòu)形式早已不適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)課堂.更是不能夠完全性的滿足學(xué)生們對創(chuàng)新知識的學(xué)習(xí)欲求.電化教育被放置到了一個重要的位置，它所帶來的教學(xué)形式上的改變，為有效的克服過于單一的教學(xué)結(jié)構(gòu)，避免學(xué)生學(xué)習(xí)枯燥乏味帶來了轉(zhuǎn)變的可能.電化教育所具有的豐富性，是教師要不斷加以提高的，然而電化教育真正的教學(xué)上的優(yōu)勢在于它可以不受時空的限制，向?qū)W生提供任何存有的知識，而這種知識性的傳播還可以以最為感性的形式表現(xiàn)出來，也就是聲音、圖像，總之，它的存在性如果用魯迅先生所描述的那樣，就是“用活動電影來教學(xué)生，一定比教員的講義好”.這句話既是對電化教育最直觀性的描述，也是最為肯定性的概括.它可以非常清晰的以圖文并茂的形式向?qū)W生闡述一個概念，它是一種能夠推進學(xué)生由感性上升到理性的最有效方式.總之，電化教育可以大幅度地優(yōu)化教學(xué)過程和教學(xué)結(jié)果.

2　實踐電化教育促進高等院校整體改革

電化教育的出現(xiàn)改變了固有的、傳統(tǒng)的教學(xué)模式，它的出現(xiàn)非常有效的促進了我國高等院校的教育、教學(xué)方面的改變，這既表明了作為高校教育者對電化教育的支持與推崇，也是努力迎合社會發(fā)展需要，不斷與時俱進必須做出的改變需要.電化教育不是一個口號，它是帶有實踐性的教育形式操作.比如在具體的應(yīng)用電化教育過程中就需要制定出具體的電化教材，激發(fā)教師的教學(xué)積極性，或者能夠通過一些具體的電化教材輔助教師來完成教學(xué)任務(wù)，起到一種導(dǎo)向性作用等.這都是需要作為一名高校教育者要認(rèn)真來落實完成的.而我國許多所高校也的確是這樣做的，因此，在實踐的過程中，有許多高等院校在提高教學(xué)質(zhì)量方面，優(yōu)先運用電化教育來完善自我教育形式改革方面取得了突出的成績.

2.1轉(zhuǎn)變教育觀念，增強電化教育意識，為實踐電化教育創(chuàng)造條件

只有具有了電化教育觀念，才能適時的做出改變，這也是有效利用電化教育形式必須要加以轉(zhuǎn)變的思想觀念.試問帶有抵觸性的接受又如何能夠真正做到靈活性運用，發(fā)揮出電化教育真正的效能性呢.因此，作為高等院校教育者有責(zé)任、有義務(wù)要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的、固有的教育觀念，至少要從以下幾點來做出相應(yīng)的改變.第一，轉(zhuǎn)變觀念.教育不是固封自守的，作為高等院校一定要注重實踐操作經(jīng)驗方面的積攢，多實踐才能多應(yīng)用.走出自己的校園，通過與其它子弟院校的交流合作來提高自身.為創(chuàng)設(shè)自我院校的更加優(yōu)越的校園環(huán)境而努力轉(zhuǎn)變.這是其一.第二，要突出教育形式的個性化.當(dāng)今學(xué)生所生存的時代是多媒介時代，新鮮元素每一天都會出現(xiàn)，只有突出個性教育觀念.利用現(xiàn)代化的電教設(shè)備來促使這種個性化教育完成.它不僅要求教師教學(xué)形式上的個性化突出，避免千篇一律，它還要促進學(xué)生學(xué)習(xí)上的個性化突出，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的個性及潛能.第三，就是要加強對外學(xué)習(xí)，吸取經(jīng)驗的同時，反思自身，不斷提高自身.

2.2引進電教設(shè)備，改善辦學(xué)條件

實施電化教育首先要有電化教育設(shè)備，這是十分肯定的，也是實施電化教育的前提條件.這也就提出了一個問題，要改善辦學(xué)條件，才能更好的實施電化教育.作為高等院校，無論在硬件還是軟件建設(shè)方面，都應(yīng)做到設(shè)備齊全.有了“米”才能做成“飯”，因此，在高校建設(shè)中增強校園環(huán)境的同時，也要不斷引進電教設(shè)備，從而改善辦學(xué)條件.從電視機、投影儀、音響等等，所有這些都要具備.除此之外，打印機、復(fù)印機、刻錄機、掃描儀等等這些基礎(chǔ)性設(shè)備同樣需要，這也是深化電化教育改革做出的最基礎(chǔ)性的一步.

2.3實施教師培訓(xùn)，提高電化教學(xué)技能水平

電化教育作為一種教育方式、技術(shù)和手段，需要在高等院校教育形式中不斷來推廣.其實，這也是目前我國高等院校中基本已經(jīng)達到的目標(biāo).但需要指出的是，盡管在目前許多所高等院校中已經(jīng)開始實施了電化教育教學(xué)形式，但由于教師的不擅長應(yīng)用，反而并未讓電化教育真正的發(fā)揮出它的作用來.主要原因就在于教師不能夠熟練的掌握對電化設(shè)備的操縱能力，因此，我們說，在我國高等院校電化教育改革進程中，設(shè)備的配置固然是重要的，然而一味的只注重于設(shè)備的齊全而忽略掉對教師隊伍能力的培養(yǎng)也是很大程度上的缺失.為此，轉(zhuǎn)變電化教育觀念，將電化教育作為教育實施目標(biāo)的同時，要加大對教師培養(yǎng)力度，建立相應(yīng)的崗位責(zé)任機制，由專門的計劃對電教人員進行培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容要豐富，培訓(xùn)時間要適當(dāng)延長，使他們成為提高高校電化教學(xué)能力的帶頭人.

2.4利用電教手段，加強德育工作力度

作為一所高等院校，在注重學(xué)習(xí)成績的同時，更應(yīng)注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng).這就需要我們充分利用各種電教手段，來提升學(xué)生的綜合能力素質(zhì)，例如，在高校教育中，可以利用現(xiàn)有的高科技電化教育設(shè)備與其它院校進行視頻對話交流，或者成立學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)交流小組.增強學(xué)生對于科技運用的興趣.通過電化設(shè)備，為他們播放具有愛國意義、專業(yè)意義的宣傳片，或是講座等等，并且要創(chuàng)建電化教育室，便于那些有特長的同學(xué)能夠施展他們的才華.

結(jié)語

總之，發(fā)展電化教育，促進我國高等院校各項工作的有效實施，這既是社會發(fā)展的大趨勢，也是能夠讓高校教育更好的向前邁進的一次機遇.作為高等院校，要注重對校園設(shè)施的建設(shè)，注重師資的培養(yǎng)，更要注重學(xué)生綜合能力素質(zhì)的培養(yǎng).在有效的引進并充分的利用好電化教育設(shè)備，將工作邁向新的臺階，提高高校辦學(xué)能力水平的同時，更要提高自身的教育水平.盡管電化教育并不是靈丹妙藥，卻是推進高校教育向前邁進的助推器，它能使高等院校的整體改革繼續(xù)向著縱深發(fā)展.因此，我們要高度重視電化教育的實施，促進我國高等院校整體辦學(xué)水平的不斷提升.

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1673-260X（2016）08-0209-02

2016-06-20

本文為福建省教育科學(xué)研究與發(fā)展計劃項目研究成果（15140225b）