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英語(yǔ)動(dòng)詞“變態(tài)”研究

□季海峰

“變態(tài)”研究，就是對(duì)英語(yǔ)動(dòng)詞“語(yǔ)態(tài)變化”的研究。英語(yǔ)的語(yǔ)態(tài)分為主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。在學(xué)習(xí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)之前，同學(xué)們接觸到的句子絕大多數(shù)都是主動(dòng)語(yǔ)態(tài)。在主動(dòng)語(yǔ)態(tài)環(huán)境下，我們陸續(xù)學(xué)完了英語(yǔ)的8大時(shí)態(tài)，就在我們感覺(jué)時(shí)態(tài)終于學(xué)完了的時(shí)候，我們又開(kāi)始學(xué)習(xí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。這時(shí)，老師會(huì)故作神秘地說(shuō)：“以前學(xué)過(guò)的8大時(shí)態(tài)，都有自己的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)！”——一聽(tīng)這話(huà)，不少同學(xué)的腦袋一下就懵了！其實(shí)，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)并沒(méi)有那么難，下面就讓我們來(lái)研究一下動(dòng)詞語(yǔ)態(tài)的變化吧！

一、語(yǔ)態(tài)基本概念與辨析

越是復(fù)雜的問(wèn)題，越要從最基本的概念說(shuō)起。主動(dòng)語(yǔ)態(tài)，顧名思義，“主動(dòng)”，即主語(yǔ)自主發(fā)出動(dòng)作；換句話(huà)說(shuō)，主動(dòng)語(yǔ)態(tài)中，主語(yǔ)是謂語(yǔ)動(dòng)作的發(fā)出者。如：

The children often help the old man.孩子們經(jīng)常幫助那個(gè)老人。（主語(yǔ)為“孩子們”，是謂語(yǔ)動(dòng)作“幫助”的發(fā)出者。）

同理，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，即主語(yǔ)是謂語(yǔ)動(dòng)作的承受者，多譯為“被……”；再說(shuō)的直白些，就是小學(xué)語(yǔ)文中我們學(xué)過(guò)的“被動(dòng)句”。如：

This coat is washed once a week.這件上衣一周被洗一次。（主語(yǔ)為“上衣”，是謂語(yǔ)動(dòng)作“洗”的承受者。）

理解了主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基本概念，我們辨析一個(gè)句子的語(yǔ)態(tài)就簡(jiǎn)單了——只要分析主語(yǔ)與謂語(yǔ)動(dòng)作的關(guān)系即可。主語(yǔ)是謂語(yǔ)動(dòng)作的發(fā)出者，即為主動(dòng)語(yǔ)態(tài)；主語(yǔ)是謂語(yǔ)動(dòng)作的承受者，即為被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

二、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成

被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基本構(gòu)成是：be＋及物動(dòng)詞的過(guò)去分詞?！?大時(shí)態(tài)都有自己的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)”，此話(huà)不假；但8大時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)都是通過(guò)be的變化表現(xiàn)出來(lái)的，所以有了時(shí)態(tài)基礎(chǔ)，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)并不難學(xué)。而且，《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）》只要求初中生掌握3種時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)——一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)。下面我們就以play為例，簡(jiǎn)單介紹一下被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在以上3種時(shí)態(tài)中的構(gòu)成：

一般現(xiàn)在時(shí)：am/is/are＋played（am/is/are依據(jù)主語(yǔ)確定）

一般過(guò)去時(shí)：was/were＋played（主語(yǔ)為單數(shù)時(shí)，用was；復(fù)數(shù)時(shí)，用were）

一般將來(lái)時(shí)：will be＋played

三、何時(shí)常用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)

在英語(yǔ)交流中，常用到被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的情況一般有兩種：

情況一，不知道或沒(méi)有必要說(shuō)明動(dòng)作的執(zhí)行者是誰(shuí)。如：

The cars were stolen last week.那些汽車(chē)上周被盜了。（不知是誰(shuí)偷的。）

The bridge was built in 1981.這座橋建于1981年。（沒(méi)必要說(shuō)出誰(shuí)建的。）

情況二，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的承受者，相對(duì)弱化動(dòng)作的發(fā)出者。如：

This river was polluted by that factory last year.去年，這條小河被那個(gè)工廠污染了。（強(qiáng)調(diào)謂語(yǔ)動(dòng)作“污染”的承受者——“小河”。）

四、主動(dòng)語(yǔ)態(tài)變被動(dòng)語(yǔ)態(tài)方法

把主動(dòng)語(yǔ)態(tài)的句子變?yōu)楸粍?dòng)語(yǔ)態(tài)是我們常見(jiàn)的訓(xùn)練方式，在歸納其方法之前，我們先看一個(gè)例子：

Jim broke the window yesterday.（主動(dòng)語(yǔ)態(tài)）

The window was broken by Jim yesterday.（被動(dòng)語(yǔ)態(tài)）

對(duì)比以上兩個(gè)句子，我們可知主動(dòng)變?yōu)楸粍?dòng)的“變態(tài)”過(guò)程一般可分為三步：

第一步，把主動(dòng)語(yǔ)態(tài)的賓語(yǔ)變?yōu)楸粍?dòng)語(yǔ)態(tài)的主語(yǔ)。如上例中的“The window”——因其作主語(yǔ)，放在句首，此時(shí)一定要注意單詞首字母大寫(xiě)。

第二步，把謂語(yǔ)變成被動(dòng)結(jié)構(gòu)（be＋過(guò)去分詞）。如上例中的“was bro?ken”，此步要特別注意，be動(dòng)詞要根據(jù)時(shí)態(tài)及主語(yǔ)的人稱(chēng)、單復(fù)數(shù)等發(fā)生相應(yīng)的變化。

第三步，把主動(dòng)語(yǔ)態(tài)中的主語(yǔ)放在介詞by之后作賓語(yǔ)。如上例中的“by Jim”，此步要注意，如果主動(dòng)語(yǔ)態(tài)中的主語(yǔ)是人稱(chēng)代詞，變化后要變?yōu)橘e格。

為了清晰、牢固地記住上面三步“變態(tài)”過(guò)程，老師總結(jié)了一首“變態(tài)”歌：

“變態(tài)”歌

主動(dòng)變被很簡(jiǎn)單，

主賓位置相調(diào)換；

be加“過(guò)分”成謂語(yǔ)，

各種時(shí)態(tài)把be變。

五、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的考點(diǎn)

總結(jié)多年中考試題，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的考點(diǎn)一般有3個(gè)：

考點(diǎn)一，謂語(yǔ)構(gòu)成的確定。

在單選、完型、填詞等試題中，常涉及到謂語(yǔ)動(dòng)詞填空，這時(shí)我們首先要分析該動(dòng)詞與主語(yǔ)的關(guān)系，確定該句是主動(dòng)還是被動(dòng)語(yǔ)態(tài)；如果是被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，再確定該句的時(shí)態(tài)，然后再確定“be+動(dòng)詞過(guò)去分詞”結(jié)構(gòu)中be的形態(tài)。

考點(diǎn)二，不定式的考查。

在主動(dòng)語(yǔ)態(tài)中，類(lèi)似于感官動(dòng)詞see，look at，hear，listen to，feel，watch，notice及使役動(dòng)詞make，let，have等后應(yīng)跟不帶to的動(dòng)詞不定式作補(bǔ)語(yǔ)；而在被動(dòng)句中則必須加上to。如“make sb.do sth.”等不定式結(jié)構(gòu)在很多同學(xué)的腦海中都留下了深深的印象——在變被動(dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)，切不可犯“記憶慣性”的錯(cuò)誤，也把to給省略。

考點(diǎn)三，雙賓語(yǔ)作主語(yǔ)。

在主動(dòng)語(yǔ)態(tài)中常常存在雙賓語(yǔ)的情況，這時(shí)變被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，兩個(gè)賓語(yǔ)都可以做為被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的主語(yǔ)，那在考試時(shí)（如任務(wù)型閱讀中的“句型轉(zhuǎn)換”），我們是選直接賓語(yǔ)還是間接賓語(yǔ)作主語(yǔ)呢？在回答這個(gè)問(wèn)題之前，我們還是先看個(gè)例子：

The girl gave the boy a doll.（主動(dòng)語(yǔ)態(tài)）

The boy was given a doll by the girl.（被動(dòng)語(yǔ)態(tài)1：間接賓語(yǔ)作主語(yǔ)）

A doll was given to the boy by the girl.（被動(dòng)語(yǔ)態(tài)2：直接賓語(yǔ)作主語(yǔ)）

通過(guò)對(duì)上面句子的觀察，我們發(fā)現(xiàn)如果用直接賓語(yǔ)（a doll）作主語(yǔ)，還要在間接賓語(yǔ)（the boy）前加一個(gè)介詞to；另一方面，如果上例中的謂語(yǔ)動(dòng)詞不是give，可能還要加別的介詞——比如謂語(yǔ)動(dòng)詞如果為make，間接賓語(yǔ)前就要加for等等——無(wú)疑，“加介詞”對(duì)我們又增加了一層考驗(yàn)。如果用間接賓語(yǔ)作主語(yǔ)，則不存在此類(lèi)問(wèn)題。當(dāng)然，在實(shí)際操練中，還要具體問(wèn)題具體分析——以準(zhǔn)確、簡(jiǎn)單為目標(biāo)，根據(jù)試題選擇合適的賓語(yǔ)作被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的主語(yǔ)。