■　湖北省孝感市國家高新區(qū)桂橋小學(xué)　付蘭英

喚醒學(xué)生五種意識

■湖北省孝感市國家高新區(qū)桂橋小學(xué)付蘭英

為了學(xué)生的終身幸福和社會的進(jìn)步，筆者認(rèn)為須喚醒學(xué)生以下五種意識。

一、喚醒學(xué)生的公德意識

人是一種社會性動物，生活于社會中的人們之間會存在千絲萬縷的聯(lián)系，為了社會群體的利益會約定俗成該做什么和不該做什么的行為規(guī)范即社會公德。社會公德作為人類社會生活中最起碼、最簡單的行為準(zhǔn)則，與個人的切身利益密切相關(guān)，是人適應(yīng)社會和自身發(fā)展的重要條件。同時也是維護(hù)公共場所正常秩序和穩(wěn)定社會生活的最低準(zhǔn)則。但隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會道德的基石和支柱之一的社會公德正在逐步淪喪，人們實踐社會公德的自覺程度正在不斷下降，對社會精神文明起到了破壞作用?？茖W(xué)家早就預(yù)言，21世紀(jì)是生物科學(xué)的世紀(jì)，以人為中心的科學(xué)技術(shù)和人文研究必將得到充分發(fā)展，世人將不僅關(guān)注人的物質(zhì)基礎(chǔ)——肉體，更關(guān)注人的心靈——德行。中國是一個文明古國、禮儀之邦，助人為樂、和睦相處是傳統(tǒng)美德。恩格斯認(rèn)為“人一半是天使，一半是野獸?！币虼耍瑔拘褜W(xué)生的公德意識，揚天使之心，抑不良品性，是學(xué)校教育的一項主要任務(wù)。

二、喚醒學(xué)生的環(huán)保意識

隨著社會和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，工業(yè)生產(chǎn)獲得商品的同時，副產(chǎn)品也不斷地影響人類賴以生存的環(huán)境，于是黨的十八屆五中全會會議提出：加大環(huán)境治理力度，以提高環(huán)境質(zhì)量為核心，實行最嚴(yán)格的環(huán)境保護(hù)制度，深入實施大氣、水、土壤污染防治行動計劃，實行省以下環(huán)保機(jī)構(gòu)監(jiān)測監(jiān)察執(zhí)法垂直管理制度。人類要過幸福生活必須解決現(xiàn)實或潛在的環(huán)境問題，協(xié)調(diào)人類與環(huán)境的關(guān)系，讓青山、綠水、藍(lán)天重現(xiàn)。這就涉及到不能進(jìn)行私采、濫伐、亂排、過度放牧、過度開墾等破壞自然環(huán)境的行為。以上措施的實現(xiàn)，必須喚醒人們的環(huán)保意識，讓環(huán)保行為成為人們必須遵循的基本行為規(guī)范。唯有如此，人們才能自覺地在涉及到衣、食、住、行、玩上符合科學(xué)、衛(wèi)生、健康、綠色的要求，在行動上保護(hù)環(huán)境。

三、喚醒學(xué)生的健康意識

世界衛(wèi)生組織提出“健康不僅是軀體沒有疾病，還要具備心理健康、社會適應(yīng)良好和有道德”。身體健康是心理健康的物質(zhì)基礎(chǔ)，青少年時期是長身體、長知識的黃金時期，充足的營養(yǎng)是保證其正常生長發(fā)育和成熟的物質(zhì)基礎(chǔ)，可是很多青少年健康意識淡薄，不吃早餐、偏食、挑食或大量進(jìn)食垃圾食品，嚴(yán)重影響學(xué)生的身體健康。一般情況下，青少年對能量的需要與生長速度成正比，生長發(fā)育所需能量約為總量的25%～30%，約為9.6～11.7千焦/日，能量攝入過多或過少均影響學(xué)生的身體健康。心理健康是身體健康的精神支柱，心理健康的兒童少年，積極向上、尊重他人、理解他人，善于取長補(bǔ)短，在紛繁復(fù)雜、變化多端的世界里，用友善、寬容的態(tài)度與別人相處，良好的人際關(guān)系會使其在集體中產(chǎn)生威望，生活充實。如果心理長期處于不健康狀態(tài)，就會影響激素分泌，使人的抵抗力降低，疾病纏身。為了在當(dāng)代紛繁復(fù)雜和撲朔迷離的大環(huán)境里幸福生活，人必須具備健康的身體來適應(yīng)時代與社會的要求，因此我們有必要喚醒青少年的健康意識。

四、喚醒學(xué)生的競爭意識

競爭是人與人之間的基本關(guān)系之一，它是推動個體健康發(fā)展的推動力。隨著社會的發(fā)展，科技的進(jìn)步，人與人的競爭越來越激烈，正確對待競爭與合作的關(guān)系是人立足社會的重要條件。有競爭意識的人，才會奮發(fā)圖強(qiáng)，為實現(xiàn)自己的理想而拼搏，而當(dāng)代很多學(xué)生，缺乏競爭意識，學(xué)習(xí)無動力。由此可見，從學(xué)生未來生存、發(fā)展的需要來看，必須喚醒學(xué)生的競爭意識，因為當(dāng)學(xué)生有了競爭意識后，就會主動參與學(xué)習(xí)競爭，盡管在競爭中經(jīng)常遭受失敗，使人產(chǎn)生挫折感、失敗感與自卑感，但通過選擇適當(dāng)?shù)膶κ?，以對手為參照，?jīng)常將自己與對手進(jìn)行比較，進(jìn)一步了解自己的特點和能力，這種客觀評價，可避免對競爭對手的優(yōu)點視而不見，甚至妒忌、貶低的態(tài)度。通過良性競爭，既有利于與他人建立良好的人際關(guān)系，同時即使是遇到失敗和挫折，也能正確歸因，爭取“東山再起”。

五、喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識

安于現(xiàn)狀是人的天性，科學(xué)家曾經(jīng)做了一個實驗：他們?nèi)我獍l(fā)給學(xué)生一些糖果或是裝飾過的杯子，然后，每個人都有機(jī)會將手中的禮物換成另一種杯子或糖果。盡管物品是被隨意分配的并且交換成本也極小，然而無論是擁有糖果還是據(jù)有杯子的學(xué)生，90%的人沒有選擇交換。行為學(xué)家由此得出結(jié)論，與那些不屬于現(xiàn)狀的東西相比，人們更愿意給予自己認(rèn)為屬于現(xiàn)狀的東西更高評價。目前，絕大部分學(xué)生，衣食無憂，甚至于想要什么都能從父母處得到什么，這種不為生存而奔波的現(xiàn)狀，再加上缺乏理想，導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新意識低下。如今的社會科學(xué)技術(shù)日新月異，缺乏創(chuàng)新意識是導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動力的重要原因，為了提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，必須喚醒學(xué)生已經(jīng)沉睡的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生在追尋理想的道路上，不斷創(chuàng)新，勇攀高峰，最終達(dá)到人生的最高境界。

總之，我們既要重視學(xué)生的行為規(guī)范教育，同時還要喚醒學(xué)生本來就有且與其健康成長有重大影響的如公德意識、環(huán)保意識、健康意識、競爭意識和創(chuàng)新意識等意識。

責(zé)任編輯鄭占怡