淺談如何實現(xiàn)高中數(shù)學課堂教學的有效性

針對高中數(shù)學學科特點，教師在課堂教學中，要努力培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，引導學生去發(fā)現(xiàn)、探究數(shù)學知識的內在規(guī)律，但是受傳統(tǒng)教學模式的影響，高中數(shù)學課堂教學仍存有一定的局限性。

高中數(shù)學；課堂教學

隨著素質教育的實施和發(fā)展，教師應清楚地認識到學生才是課堂教學的主體，而教師在整個教學過程中應起到一個“主導”的作用，這樣才能體現(xiàn)學生在教學中的主體地位，才能更好地激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，也才能使落實數(shù)學課堂教學有效性這個目標成為現(xiàn)實。下面筆者就根據(jù)教學實際，從以下幾個方面談一下如何實現(xiàn)高中數(shù)學課堂教學有效性的問題。

1 構建良好和諧的師生關系

教學中教師要對高中學生做到充分地了解，掌握他們的思想動態(tài)、性格愛好，努力構建一種良好、和諧的師生關系。這樣教師在進行課堂討論、課堂提問、合作探究等環(huán)節(jié)時，就能做到有的放矢。師生關系融洽，學生就會以一種愉悅的心理投入到學習中去，他們的思維就會更加靈動，學習數(shù)學的潛力也會得到很好的挖掘，從而在無形之中提高數(shù)學課堂教學的有效性。

2 教學目標一定要明確

教學目標是教學的標桿，是教學的方向。在課堂45分鐘的時間內，教師若想提高課堂教學的有效性，明確教學目標是關鍵。教學目標，就是學生課堂上的學習目標。課堂教學前，教師要備足課，備好課，既要備教材，又要備學生，既了解學生的群體情況，又清楚學生的個體特征，這樣才能實現(xiàn)預期的課堂教學效果。教師不能狹隘地認為教學目標就是讓學生在這一節(jié)課中學會哪些知識點，這只是其中的一個方面，教學目標不僅包括知識的傳授，還包括領悟、運用等各方面的能力，以及對學生心理上的測試，思想品德、情感上的教育……只有有效實現(xiàn)這些教學目標，課堂教學有效性才有了切實的保障。

高中學生的思維漸漸趨向于成熟，正因為這樣，教師在設計教學目標時一定要著眼于學生思維的發(fā)展，靈活設置知識的難易程度，使絕大部分學生能夠當堂消化，讓學生對高中數(shù)學產(chǎn)生興趣，存有很好的期待心理。

3 要突出重點 解決難點

課堂教學中，如果教師所講解的知識比較深奧，學生難以理解，就會產(chǎn)生抵觸心理，不去深究其定理的根源，學到的知識就會膚淺，日后很難做到靈活運用和有效拓展。因此教學時，教師一定要注意突出該堂課的教學重點，其他一些提問、討論和練習都要圍繞重點而進行，這樣學生就會意識到本堂課的重點所在。

再有就是，教師在講解重點的時候，一定要利用聲音或手勢的變換來引起學生聽覺或視覺上的注意，從而刺激學生大腦，讓他們對所講的重點印象深刻。例如，在講立體幾何時，為了更好地增強學生的空間想象力和直觀感受，進一步突出這一教學重點，筆者就借助多媒體來逐步演示立體幾何模型的構成，使學生了解各條棱之間的相對位置關系，各條棱與正方體對角線之間、各個側面的對角線之間所形成的角度，直至學生熟練掌握畫直棱柱的基本步驟。至于教學的難點，教師更要做好引導，最好采用逐步引導、化難為易的教學方法，這樣學生從心理上就不會有畏懼感了。

4 要善于應用現(xiàn)代化教學手段

數(shù)學知識抽象枯燥，如果教師在課堂教學中能化枯燥為有趣，化抽象為具體，學生的興趣就會大大增加。因此，隨著信息技術的普及，教師在教學時要善于應用現(xiàn)代化技術來進行數(shù)學教學，使那些單調的線條以動態(tài)的形式出現(xiàn)在學生視野里，學生會感覺到數(shù)學原來也是這么有趣。例如正弦曲線、余弦曲線等圖形都可以借用計算機來進行演示。另外，還可以利用多媒體來播放一些數(shù)學家的故事，以調動學生學習數(shù)學的積極性，讓學生對數(shù)學問題產(chǎn)生一種好奇的心理。

實踐證明，有經(jīng)驗的數(shù)學教師在教學中并不局限于學生會做題，而是讓學生認識到學習數(shù)學的意義，努力培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，鍛煉學生的思維，這樣高中數(shù)學教學質量才會真正得以提高，教學的有效性才會得以實現(xiàn)。

[1]趙志強.中學數(shù)學教學改革與思考 [J].新課程研究 (基礎教育)，2008(03)：32～33.

[2]潘喬國.高中數(shù)學課堂教學有效性策略的研究與實踐 [J].數(shù)理化解題研究 (高中版)，2010（06）：29～30.

050000 石家莊市第三十五中學 匡 雋