聶啟元

增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”：高校思政課教師的重要職責(zé)

聶啟元

中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見(jiàn)》指出，高校需要強(qiáng)化政治意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、陣地意識(shí)和底線(xiàn)意識(shí)。這“四個(gè)意識(shí)”既是對(duì)我國(guó)高校加強(qiáng)宣傳思想工作基本經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)總結(jié)，也是對(duì)新形勢(shì)下高校思政課教師做好育人工作提出的新要求。高校思政課教師應(yīng)該將自覺(jué)增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”作為自己的重要職責(zé)。

“四個(gè)意識(shí)”；思想政治理論課；教師職責(zé)

中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見(jiàn)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“《意見(jiàn)》”)強(qiáng)調(diào)指出，高校作為意識(shí)形態(tài)工作前沿陣地，需要強(qiáng)化政治意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、陣地意識(shí)和底線(xiàn)意識(shí)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“四個(gè)意識(shí)”)。“四個(gè)意識(shí)”既是對(duì)我國(guó)高校加強(qiáng)宣傳思想工作基本經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)總結(jié)，也是對(duì)新形勢(shì)下高校思政課教師做好育人工作提出的新要求。因此，高校思政課教師擔(dān)負(fù)著堅(jiān)守意識(shí)形態(tài)陣地的重要職責(zé)，深刻領(lǐng)會(huì)“四個(gè)意識(shí)”的精神實(shí)質(zhì)，牢牢把握“四個(gè)意識(shí)”的內(nèi)在要求，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、深刻認(rèn)識(shí)增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”的時(shí)代意義

《意見(jiàn)》指出，“意識(shí)形態(tài)工作是黨和國(guó)家一項(xiàng)極端重要的工作，高校作為意識(shí)形態(tài)工作前沿陣地，肩負(fù)著學(xué)習(xí)研究宣傳馬克思主義，培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供人才保障和智力支持的重要任務(wù)。做好高校宣傳思想工作，加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)，是一項(xiàng)戰(zhàn)略工程、固本工程、鑄魂工程，事關(guān)黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)，事關(guān)全面貫徹黨的教育方針，事關(guān)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)后繼有人?！盵1]因此，新形勢(shì)下思政課教師增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”是時(shí)代發(fā)展的需要。

(一)是貫徹立德樹(shù)人教育任務(wù)的需要

黨的十八大提出，將立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。育人之道，德字為先。高校思政課教師貫徹立德樹(shù)人教育根本任務(wù)，就是要對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)理想信念教育、民族精神教育、社會(huì)責(zé)任教育和為人修養(yǎng)教育，以自身的育人自覺(jué)啟迪學(xué)生的立德自覺(jué)，以自身的學(xué)識(shí)、閱歷、經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)學(xué)生的價(jià)值選擇和價(jià)值判斷能力，以自身的言行舉止引領(lǐng)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此，思政課教師只有增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，努力提升自身的敬業(yè)精神、治學(xué)態(tài)度、求真精神、職業(yè)道德等，才能將立德樹(shù)人真正落到實(shí)處。

(二)是占領(lǐng)意識(shí)形態(tài)重要陣地的需要

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，意識(shí)形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作。能否做好意識(shí)形態(tài)工作，事關(guān)黨的前途命運(yùn)，事關(guān)國(guó)家長(zhǎng)治久安，事關(guān)民族凝聚力和向心力。[2]歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我們，牢牢占領(lǐng)意識(shí)形態(tài)陣地是國(guó)家核心利益所在，也是國(guó)際較量中的重要籌碼。當(dāng)今世界，西方敵對(duì)勢(shì)力對(duì)我國(guó)意識(shí)形態(tài)的攻勢(shì)越來(lái)越強(qiáng)化，在一定程度上動(dòng)搖了我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)的權(quán)威性。因此，思政課教師只有增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，努力提升馬克思主義理論的說(shuō)服力、解釋力和滲透力，才能固守主流意識(shí)形態(tài)陣地。

(三)是辦好思想政治理論課的需要

“思想政治理論課是鞏固馬克思主義在高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的重要陣地，是全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的主干渠道，是進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育、幫助大學(xué)生樹(shù)立正確世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的核心課程?！盵3]辦好思想政治理論課、提升思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量，教師是根本。因此，思政課教師只有增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，努力錘煉堅(jiān)定的理想信念、鍛造扎實(shí)的理論功底、提升自身的教學(xué)能力，才能扎實(shí)推進(jìn)思想政治理論課。

(四)是教師完成黨的政治任務(wù)的需要

思政課教師從事的工作，既不同于普通的社會(huì)行業(yè)，也不同于一般的教師職業(yè)，而是在完成黨交給的一項(xiàng)重要的政治任務(wù)——傳播真理、塑造靈魂。完成這項(xiàng)任務(wù)就要嚴(yán)格遵守課堂教學(xué)紀(jì)律，努力將課堂變成傳播馬克思主義理論、宣傳黨的方針政策、弘揚(yáng)社會(huì)主旋律的重要陣地。歷史和現(xiàn)實(shí)告訴我們，三尺講臺(tái)事關(guān)黨的前途命運(yùn)、事關(guān)國(guó)家的長(zhǎng)治久安、事關(guān)立德樹(shù)人根本任務(wù)。思政課教師嚴(yán)守課堂紀(jì)律是進(jìn)行課堂教學(xué)的基本前提，是提升教學(xué)質(zhì)量的重要保障，是培養(yǎng)合格人才的基本準(zhǔn)則。因此，思政課教師只有增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，努力守好政治底線(xiàn)、法律底線(xiàn)、道德底線(xiàn)，才能完成黨交給的政治任務(wù)。

二、準(zhǔn)確把握增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”的科學(xué)內(nèi)涵

《意見(jiàn)》指出，要造就一支政治堅(jiān)定、學(xué)養(yǎng)深厚、有重要影響的思想理論建設(shè)隊(duì)伍。這既是對(duì)高校加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的基本要求，也是高校思政課教師提升自身素養(yǎng)的基本遵循。因此，加強(qiáng)高校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)，必須努力增強(qiáng)高校思政課教師“四個(gè)意識(shí)”，這是新形勢(shì)下高校思政課的性質(zhì)和任務(wù)決定的。

(一)政治意識(shí)

政治意識(shí)，是指政治主體所具有的政治認(rèn)知和政治信仰。高校思政課教師增強(qiáng)政治意識(shí)，就是要具有認(rèn)同、貫徹國(guó)家意志的自覺(jué)意識(shí)。作為反映客觀(guān)事物本質(zhì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)律、體現(xiàn)統(tǒng)治階級(jí)意志和歷史發(fā)展趨勢(shì)的思想政治理論，具有鮮明的政治性和階級(jí)性，“思政課是政治性與學(xué)術(shù)性有機(jī)統(tǒng)一的課程，深邃的思想性和鮮明的意識(shí)形態(tài)屬性是該課程最顯著的特性。”[4]這就是說(shuō)，高校思政課教師要培養(yǎng)旗幟鮮明地堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位的政治態(tài)度，強(qiáng)化培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的政治責(zé)任，培育對(duì)學(xué)生政治信仰和道德觀(guān)念進(jìn)行引導(dǎo)的政治情感。因此，思政課教師必須始終堅(jiān)持正確的政治原則、堅(jiān)定正確的政治立場(chǎng)、保持正確的政治方向，在重大原則問(wèn)題上保持清醒的政治頭腦，在教學(xué)中始終如一地進(jìn)行馬克思主義理論和社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育。

(二)責(zé)任意識(shí)

責(zé)任意識(shí)，是指對(duì)自己所應(yīng)承擔(dān)的政治責(zé)任、任務(wù)和使命的自覺(jué)意識(shí)。高校思政課教師增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，就是要具有牢固樹(shù)立立德樹(shù)人的自覺(jué)意識(shí)。高校思政課教師除具有教師“傳道、授業(yè)、解惑”職責(zé)外，還具有特殊的責(zé)任，即要“大力宣講馬克思主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，宣講黨的路線(xiàn)、方針、政策，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想，增強(qiáng)抵制錯(cuò)誤思潮和享樂(lè)主義、個(gè)人主義及拜金主義等腐朽思想侵蝕的能力，提高其思想政治素質(zhì)，把大學(xué)生培養(yǎng)成中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！盵5]這就是說(shuō)，高校思政課教師必須積極履行所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任，努力成為黨的理論的宣講者、大學(xué)生成長(zhǎng)成才的引領(lǐng)者。因此，思政課教師必須始終樹(shù)立強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)大學(xué)生對(duì)馬克思主義的真學(xué)、真懂、真信，在工作中更多更快更好地履行自己的所肩負(fù)的政治責(zé)任。

(三)陣地意識(shí)

陣地意識(shí)，是指堅(jiān)守一方陣地、做到守土有責(zé)。高校思政課教師增強(qiáng)陣地意識(shí)，就是要具有堅(jiān)守思想陣地、發(fā)出黨和人民聲音、捍衛(wèi)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的自覺(jué)意識(shí)?！八枷胝卫碚撜n是體現(xiàn)國(guó)家意志的政治課程，思想政治理論課區(qū)別于其他課程的最突出特征，就是它始終而且必須為社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)服務(wù)，為維護(hù)我國(guó)的社會(huì)主義政治制度、鞏固人民民主專(zhuān)政的社會(huì)主義國(guó)家政權(quán)服務(wù)。用馬克思主義占領(lǐng)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域，培養(yǎng)和造就中國(guó)特色社會(huì)主義的合格建設(shè)者和可靠接班人，是思想政治理論課教學(xué)的根本要求?！盵6]這就是說(shuō)，高校思政課具有鮮明的意識(shí)形態(tài)性，思政課程不是一般傳授知識(shí)的課程，思政課教學(xué)不是單純業(yè)務(wù)性、學(xué)術(shù)性工作，而是具有強(qiáng)烈的意識(shí)形態(tài)性。因此，思政課教師必須始終堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念、對(duì)黨和政府的信任，在堅(jiān)守教材、課堂、網(wǎng)絡(luò)等陣地的主流意識(shí)形態(tài)中彰顯馬克思主義的生命力。

(四)底線(xiàn)意識(shí)

底線(xiàn)意識(shí)，是指做任何事情時(shí)必須堅(jiān)持的最低的最基本的界限、標(biāo)準(zhǔn)、原則。高校思政課教師增強(qiáng)底線(xiàn)意識(shí)，就是要具有與黨的路線(xiàn)方針政策保持一致的自覺(jué)意識(shí)。我國(guó)高校開(kāi)設(shè)思政課，是社會(huì)主義本質(zhì)的要求，“在一些事關(guān)政治原則和立場(chǎng)上必須與黨中央保持一致。這就是黨和國(guó)家對(duì)思想政治理論課教師職業(yè)角色和使命的重要要求，也是思想政治理論課教師角色內(nèi)在規(guī)定性的集中體現(xiàn)。”[7]這就是說(shuō)，思政課教師必須增強(qiáng)政治定力、恪守“課堂教學(xué)有紀(jì)律”的原則，無(wú)論是在教學(xué)活動(dòng)中，還是在日常生活中，都不應(yīng)散布反馬克思主義的歪理邪說(shuō)，不能傳播有違黨的路線(xiàn)方針政策的錯(cuò)誤言論。因此，思政課教師必須始終有政治紀(jì)律這個(gè)“緊箍咒”，堅(jiān)守政治底線(xiàn)、道德底線(xiàn)、法紀(jì)底線(xiàn)，在重大理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題上做到?jīng)Q不含糊、旗幟鮮明。

三、努力探究增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”的正確路徑

習(xí)近平總書(shū)記2014年教師節(jié)前夕在北京師范大學(xué)考察時(shí)指出：“全國(guó)廣大教師要做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛(ài)之心的好老師，為發(fā)展具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作出更大貢獻(xiàn)?！盵8]因此，對(duì)照習(xí)近平總書(shū)記提出的“四有”好老師的標(biāo)準(zhǔn)，高校思政課教師更加需要從政治信仰、學(xué)術(shù)涵養(yǎng)、歷史使命和道德規(guī)范等方面增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”。

(一)以馬克思主義理論武裝頭腦為核心

馬克思主義是科學(xué)的理論體系，是無(wú)產(chǎn)階級(jí)及其政黨的科學(xué)理論武器。90多年革命、建設(shè)和改革的實(shí)踐證明，我們必須始終堅(jiān)持以馬克思主義理論武裝自己，牢固樹(shù)立馬克思主義世界觀(guān)和方法論，靈活運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和方法，才能不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，不斷取得新的勝利。因此，思政課教師增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，就要以馬克思主義理論武裝頭腦，不斷提高自身的馬克思主義理論素養(yǎng)，堅(jiān)定自己的政治信仰。一要堅(jiān)定馬克思主義信念。對(duì)馬克思主義理論有足夠的信念是掌握馬克思主義理論的前提。只有堅(jiān)定馬克思主義信念，樹(shù)立馬克思主義世界觀(guān)、方法論，勇于追求真理，思政課教師才能切實(shí)感受馬克思主義理論的真諦，才能為上好思政課融入自己的真情實(shí)感。二要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作。系統(tǒng)把握馬克思主義理論的本質(zhì)必須認(rèn)真閱讀原著?！爸挥性颈镜亻喿x研究原著，才能真正領(lǐng)會(huì)馬克思主義經(jīng)典著作的理論邏輯和科學(xué)內(nèi)涵，真正感受到馬克思主義跨越時(shí)空的思想魅力”，[9]思政課教師才能加深對(duì)黨的路線(xiàn)方針政策的理解，才能為上好思政課奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。三要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際。在實(shí)踐中不斷發(fā)展是馬克思主義理論的魅力所在。只有將馬克思主義理論運(yùn)用于具體實(shí)踐之中，特別是運(yùn)用于我國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的具體實(shí)際中，思政課教師才能不斷增強(qiáng)馬克思主義理論的說(shuō)服力、感染力，才能為上好思政課提供豐富的實(shí)踐素材。

(二)以培育自身厚實(shí)的學(xué)術(shù)功底為基礎(chǔ)

思政課教師全面系統(tǒng)地掌握馬克思主義理論是進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的基本前提。但是，思政課教師避免教學(xué)過(guò)程中照本宣科，切實(shí)增強(qiáng)教學(xué)的感染力、吸引力，則需要教師具有厚實(shí)的學(xué)術(shù)功底。厚實(shí)的學(xué)術(shù)功底是進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的必備條件。因此，思政課教師增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，就要功底扎實(shí)、學(xué)養(yǎng)豐厚，具有寬廣的知識(shí)面、敏銳的洞察力和學(xué)術(shù)的創(chuàng)造力。一要增強(qiáng)學(xué)科意識(shí)。參與學(xué)科建設(shè)是提升高校思政課教師學(xué)術(shù)內(nèi)涵的重要途徑。馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科的設(shè)立，標(biāo)志著思想政治理論課程建設(shè)進(jìn)入到教學(xué)、科研和學(xué)科建設(shè)齊頭并進(jìn)的發(fā)展階段。這就要求思政課教師要不斷提升學(xué)科建設(shè)的意識(shí)，不斷推進(jìn)馬克思主義學(xué)術(shù)話(huà)語(yǔ)體系創(chuàng)新，在積極參與學(xué)科建設(shè)中夯實(shí)自身的學(xué)術(shù)功底，從學(xué)科建設(shè)的高度提升自己的教學(xué)效果。二要注重實(shí)踐錘煉。參加社會(huì)實(shí)踐是提升高校思政課教師學(xué)術(shù)素養(yǎng)的重要路徑。高校思想政治理論課“05方案”更加注重課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。這就要求思政課教師要積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，注重在社會(huì)實(shí)踐的沃土中吸收學(xué)術(shù)營(yíng)養(yǎng)，在鮮活的實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)自身的學(xué)術(shù)底蘊(yùn)，豐富自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。三要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法。創(chuàng)新教學(xué)方法是提升高校思政課教師學(xué)術(shù)水平的必要環(huán)節(jié)?！兑庖?jiàn)》要求建設(shè)學(xué)生真心喜愛(ài)、終身受益的高校思想政治理論課，著力增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性實(shí)效性。這就要求高校思政課教師要主動(dòng)適應(yīng)信息多元化的時(shí)代背景、適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生的身心特點(diǎn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)時(shí)代全媒體、大數(shù)據(jù)、虛擬化等手段，在不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法中提升自己的學(xué)術(shù)水平，促使自身的教學(xué)高端生動(dòng)、有益有趣。

(三)以增強(qiáng)高度的歷史使命感為關(guān)鍵

當(dāng)今世界風(fēng)云變幻，各種思想相互激蕩、彼此碰撞；當(dāng)代中國(guó)深刻變革，社會(huì)思潮此起彼伏、多元多樣。在這一深刻調(diào)整的時(shí)代，高校正在成為各種理想信念、思想文化相互博弈的前沿，高校思想理論的傳播、思想教育的效果形勢(shì)非常嚴(yán)峻。因此，思政課教師增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，就要樹(shù)立強(qiáng)烈的危機(jī)感，不斷增強(qiáng)高度的責(zé)任感。一要清醒認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)。歷史的經(jīng)驗(yàn)表明，清醒認(rèn)識(shí)和科學(xué)把握意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的斗爭(zhēng)是做好高校思想教育工作的前提。思政課教師要更加認(rèn)識(shí)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域滲透和反滲透斗爭(zhēng)十分尖銳，西方敵對(duì)勢(shì)力與我國(guó)打一場(chǎng)“沒(méi)有硝煙”的意識(shí)形態(tài)之戰(zhàn)日益激烈，對(duì)我國(guó)滲透分化的方法手段更加隱蔽，在深刻認(rèn)識(shí)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)艱巨性、復(fù)雜性中增強(qiáng)自己的歷史使命感。二要堅(jiān)定“四個(gè)自信”。習(xí)近平總書(shū)記在“七一”講話(huà)中指出：“全黨要堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信?！薄10]思想政治理論課教師要更加自覺(jué)地堅(jiān)定“四個(gè)自信”，努力將“四個(gè)自信”外化為教學(xué)自信，引導(dǎo)學(xué)生胸懷理想、堅(jiān)定信念，提升學(xué)生文化自信、價(jià)值觀(guān)自信，在堅(jiān)定“四個(gè)自信”中增強(qiáng)歷史使命感。三要樹(shù)立法治思維。黨的十八屆四中全會(huì)作出了全面推進(jìn)依法治國(guó)的戰(zhàn)略部署。思政課教師要更加注重樹(shù)立法治思維，嚴(yán)格遵守國(guó)家憲法和法律，推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義法治理論進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦，在自覺(jué)遵守黨的政治紀(jì)律和課堂教學(xué)紀(jì)律中增強(qiáng)自己的歷史使命感。

(四)以踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)為保障

培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)是推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的戰(zhàn)略任務(wù)。高校是社會(huì)價(jià)值引領(lǐng)的重要場(chǎng)所，是社會(huì)文明文化傳承的重要陣地，在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)中地位突出、使命光榮、責(zé)任重大。因此，思政課教師增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，就要從確保黨的事業(yè)后繼有人的戰(zhàn)略高度，“牢固樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念，帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，自覺(jué)增強(qiáng)立德樹(shù)人、教書(shū)育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感”。[11]一要做核心價(jià)值觀(guān)的學(xué)習(xí)者。思政課教師要在理論上全面理解、深刻把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的豐富內(nèi)涵及其基本要求，將核心價(jià)值觀(guān)的抽象理論化為普通話(huà)語(yǔ)，明晰其基本含義、理解其重大意義，增強(qiáng)核心價(jià)值觀(guān)的說(shuō)服力。二要做核心價(jià)值觀(guān)的宣傳者。思政課教師要積極宣講社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，將核心價(jià)值觀(guān)的基本內(nèi)涵融入日常教育教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)核心價(jià)值觀(guān)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)核心價(jià)值觀(guān)的影響力。三要做核心價(jià)值觀(guān)的踐行者。思政課教師要在行為上踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，將核心價(jià)值觀(guān)的內(nèi)在要求作為日常行為準(zhǔn)則，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)品德養(yǎng)成和道德實(shí)踐，增強(qiáng)核心價(jià)值觀(guān)的感染力。

高校思想政治理論課處于“必須辦好”的重要節(jié)點(diǎn)，《意見(jiàn)》的頒布對(duì)高校思政課教師提升素養(yǎng)、履行使命必然具有極強(qiáng)的指導(dǎo)意義。廣大高校思政課教師自覺(jué)增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，讓主旋律更響亮、讓正能量更強(qiáng)大，以自己的遠(yuǎn)大理想鼓舞學(xué)生的理想、以自己的堅(jiān)定信仰引導(dǎo)學(xué)生的信仰，就一定能夠“鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，鞏固全黨全國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)”，不斷培養(yǎng)出更多更好的社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

[1] 加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作[N]．人民日?qǐng)?bào)，2015-01-20(1)．

[2] 胸懷大局把握大勢(shì)著眼大事 努力把宣傳思想工作做得更好[N]．人民日?qǐng)?bào)，2013-08-21(1)．

[3] 本報(bào)評(píng)論員．以高度的使命感辦好高校思想政治理論課——一論學(xué)習(xí)貫徹《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見(jiàn)》[N]．光明日?qǐng)?bào)，2015-01-22(2)．

[4] 陳二祥,陳志超．擔(dān)當(dāng)起高校思政課教師應(yīng)有的責(zé)任[J]．紅旗文稿，2014(22)．

[5] 傅新禾．論思想政治理論課教師社會(huì)責(zé)任意識(shí)的增強(qiáng)[J]．黑龍江高教研究，2013(4)．

[6] 黃元全．高校思想政治理論課教師角色意識(shí)探析[J]．思想政治理論教育導(dǎo)刊，2010(4)．

[7] 吳艷東．思想政治理論課教師務(wù)必善于運(yùn)用“底線(xiàn)思維”[J]．思想教育研究，2014(11)．

[8] 做黨和人民滿(mǎn)意的好老師[N]．光明日?qǐng)?bào)，2014-09-10(1)．

[9] 陽(yáng)黔花，李紅軍．提升高校思想政治理論課教師馬克思主義理論素養(yǎng)路徑分析[J]．學(xué)校黨建與思想教育，2012(5)．

[10] 習(xí)近平.在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立95周年大會(huì)上的講話(huà)[N].人民日?qǐng)?bào)，2016-07-02(2).

[11] 習(xí)近平向全國(guó)廣大教師致慰問(wèn)信[N]．光明日?qǐng)?bào)，2013-09-10(1)．

責(zé)任編輯：劉海濤

G641

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1673-1794(2016)06-0081-04

聶啟元，常州工學(xué)院馬克思主義學(xué)院副教授，研究方向：中國(guó)特色社會(huì)主義理論研究(江蘇 常州 213032)。

江蘇省教育廳哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目(2016SJD710168)；常州工學(xué)院教學(xué)研究項(xiàng)目(A3-4403-16-025)

2016-08-22