如何培養(yǎng)初中學生良好的數(shù)學學習習慣

授人以魚不如授人以漁”這句話一直流傳在教育界之中，教師教學的目的不僅僅是讓學生學到知識，而且還要讓學生掌握學習知識的方法。在傳統(tǒng)的應試教育理念中，教育界的教學目的存在不純粹性，由于中考的壓力，教師在教學中更多的做法是讓學生死記硬背知識，完全忽視了學生學習方法的掌握。隨著新課程理念的盛行，培養(yǎng)學生良好的學習習慣、鼓勵學生主動學習成為教學活動的主流。

1　培養(yǎng)良好的數(shù)學聽講習慣

注意力的集中與否是決定學生在初中數(shù)學課堂上聽講是否認真的決定性因素。對于十四五歲的青少年來說，活潑好動是他們的天性使然，在面對枯燥的數(shù)學學習時，學生的注意力很難做到長時間的集中。針對這種情況，教師在授課時應當采用多種教學策略來延長學生注意力的集中時間，從而培養(yǎng)學生良好的數(shù)學聽講習慣。例如教師可以創(chuàng)設問題的情境，從而來延長學生的注意力，例如在學習“負數(shù)”這一知識時，教師可以先給學生舉幾個例子，如1+2=？3+4=？等等，對于這些問題學生能很快的給出答案，之后教師再舉1-2=？3-4=？等例子，對于這些知識，學生是不熟悉的但是具有興趣，可以有效延長學生的聽講注意力。

2　培養(yǎng)準確性的數(shù)學運算習慣

在學生的實際做題中，我們經(jīng)?？梢杂龅綄W生計算失誤，出現(xiàn)計算失誤的原因大致有以下幾個：學生對數(shù)學公式掌握不熟、計算過程中跳步多且過度依賴心算、做題時注意力不集中等。針對這些問題首先要強化學生對數(shù)學公式的記憶和運用，例如在學生做二元一次方程時，a^2+b^2=?時，認為答案為(a+b)^2，這明顯是因為學生對公式掌握不準確導致，在教學中教師應當注重對公式的解析，幫助學生記憶公式。針對學生計算跳步多的現(xiàn)象，教師應該強調學生重視筆算，容易出錯的步驟不可忽視等。

3　培養(yǎng)課堂數(shù)寫筆記的習慣

記憶的過程包括四個層次，即識記、保持、加工和回憶。在學生的學習過程，學生的大腦就在不斷重復這個經(jīng)過，但是記憶力有一個保質期，時間久了，學生忘記知識的可能性很大，因此做好課堂筆記，培養(yǎng)學生良好的課堂書寫習慣十分重要。在教師的數(shù)學授課中，教師需要做到重點突出，難點細化，必要時應當向學生講解哪些知識為重點，哪些知識是難點，留給學生充足的時間讓學生做筆記。學生所做的筆記應當符合學生的記憶習慣，能夠讓學生在第一時間里辨認出筆記的內容，在以后的做題練習中起到輔導作用。

[1]孫名符，溫建紅.新數(shù)學課程實施中合作學習存在問題及對策研究 [J].數(shù)學教育學報，2004(04)：49～51.

[2]王尚志，孔啟平.培養(yǎng)學生的應用意識是數(shù)學課程的重要目標 [J].數(shù)學教育學報，2002(02)：43～45.

063700河北省灤縣油榨鎮(zhèn)何莊中學朱曉艷