□黃松海

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□黃松海

記敘文六要素是指：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。要把一件事敘述清楚、完整，必須要把六要素交代清楚。只有這樣，我們寫的文章才會(huì)條理清楚，層次井然，猶如錦繡的彩頁(yè)，給人以審美的愉悅。

【技法指導(dǎo)】

一篇記敘文，只有把握要素，敘事完整，才能生動(dòng)出彩。那我們要如何妙用要素，做到敘事完整呢？大家可從如下方面入手。

時(shí)間：巧妙交待

記敘文中交待時(shí)間，看似簡(jiǎn)單，實(shí)則有講究。有的同學(xué)往往用“那一次”“記得那是小學(xué)時(shí)”“12歲生日時(shí)”……這些交待時(shí)間的句子，一是缺乏新意，二是未能凸顯事件對(duì)于自我的影響。且看下面課文的精彩“交待”:

老師安妮·莎莉文來(lái)到我家的這一天，是我一生中最重要的一天。那是1887年3月3日，當(dāng)時(shí)我才6歲零9個(gè)月。回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨萬(wàn)分。

（節(jié)選自海倫·凱勒《再塑生命的人》）

這篇文章交待時(shí)間的方法，就與眾不同，鮮明地強(qiáng)調(diào)了事件對(duì)個(gè)人深刻的影響。由此看來(lái)，在記敘文中巧妙交待時(shí)間，要與事件的意義結(jié)合起來(lái)，這樣就會(huì)給人以鮮明的印象。如此“交待”，會(huì)讓我們的文章更具吸引力！

地點(diǎn)：精心設(shè)置

很多同學(xué)在寫記敘文時(shí)，對(duì)故事發(fā)生地點(diǎn)的交代常常一筆帶過(guò)。其實(shí)，很多時(shí)候，地點(diǎn)的細(xì)致交待，能為人物的活動(dòng)提供背景，有利于突出文章的中心。如課文《散步》中對(duì)一家人散步的地點(diǎn)就有一番生動(dòng)的描寫：

這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。

這一段描寫通過(guò)對(duì)人物活動(dòng)地點(diǎn)的交代，突出了田野的生意盎然，更進(jìn)一步烘托了文中那股飽含生命真諦的濃濃親情。如此精心設(shè)置，可謂詩(shī)情畫意，意味深長(zhǎng)。

人物：精雕細(xì)刻

在記敘文中，人物是必不可少的，如何讓人物一出場(chǎng)就先聲奪人呢？其實(shí)，就是要對(duì)人物的肖像采用工筆描繪，讓人物形神兼?zhèn)?，躍然紙上。且看學(xué)生佳作《第一次遇見(jiàn)你》中的肖像描寫：

許鴻儒的臉上呈現(xiàn)出喜悅，這是一張笑容滿面的臉，似乎天生就是“樂(lè)天派”，永遠(yuǎn)無(wú)憂無(wú)慮。大大圓圓的腦袋瓜子好像要裝下所有的知識(shí)。他像卡通里面的大耳朵圖圖，聰明又可愛(ài)。他聲音洪亮，仿佛在那尖尖的鼻子下放著一個(gè)大喇叭。他那有力的手仿佛要撐起整個(gè)世界。

這個(gè)片斷就從人物的與眾不同之處切入，運(yùn)用比喻與夸張，由表及里，精雕細(xì)刻，使得人物形神兼?zhèn)?，呼之欲出，收到一種如見(jiàn)其人的效果。

事件：過(guò)程分明

寫一件事要做到清楚、完整，就要把事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果向讀者交代清楚，以便讀者能正確地理解這件事所蘊(yùn)含的意義。因此，要抓住引起人物和事件變化的前因后果，把故事的來(lái)龍去脈一步步追問(wèn)清楚，即邊寫邊問(wèn)自己有關(guān)的人和事“怎么樣了”，這樣才能做到敘事清楚，過(guò)程分明?！冻笮▲啞芬晃木褪且粋€(gè)典型的范例，事件的起因——因“丑”而被歧視、遭嘲笑；經(jīng)過(guò)——向著“美”與幸福奔跑；結(jié)果——變成白天鵝。行文中不僅生動(dòng)記敘了丑小鴨變成白天鵝的過(guò)程，還著重突出其對(duì)“美”的向往和不懈的追求，讓我們深刻懂得——只要不懈追求，努力進(jìn)取，即使身處逆境，也終能實(shí)現(xiàn)自己的理想。由此可見(jiàn)，只有把事情的經(jīng)過(guò)敘述清楚，準(zhǔn)確反映人們?cè)谶@個(gè)“過(guò)程”中的表現(xiàn)及相互關(guān)系，才能達(dá)到揭示事理、刻畫人物、表達(dá)中心的目的。比如在寫作《我的第一次》之前，我們不妨步步追問(wèn)：第一次是在什么情況下發(fā)生的？發(fā)生的過(guò)程是怎樣的？其結(jié)果如何？不僅如此，我們還要細(xì)心回顧當(dāng)時(shí)發(fā)生的情景，事件變化的細(xì)節(jié)，人物活動(dòng)的過(guò)程等。只有捕捉住瞬息的變化，才能做到過(guò)程分明，敘事完整，中心鮮明。

【佳作示范】

第一次為母親剪指甲

楊柳逸

碎碎光陰，母愛(ài)悠悠。何以為報(bào)，我心慚愧。

第一次為母親做事，沒(méi)想到竟是為她修剪指甲。不過(guò)一件低到塵埃里的小事，卻讓我感悟太多太多……

“哎喲！”我不滿地喊道：“你的指甲多久沒(méi)修剪了！”被輕輕劃到的我一個(gè)勁地埋怨母親。“哦，哦，我等會(huì)兒去剪，等會(huì)兒去剪！”母親像個(gè)砸碎花瓶的小孩子，仿佛有點(diǎn)難為情，紅著臉，忙亂地道著歉。我轉(zhuǎn)過(guò)身，卻猛然發(fā)現(xiàn)，母親那一頭一直引以為豪的秀發(fā)不知何時(shí)已悄悄染上白霜。我的鼻尖不禁一陣發(fā)酸，愣了許久才輕聲說(shuō)：“媽媽，我來(lái)幫您剪吧?！薄鞍?？”母親不免有些詫異，看著我堅(jiān)持的樣子，便連聲答應(yīng)著。

暖暖的夕陽(yáng)下，母親坐在我指定的椅子上，掏出嶄新的指甲剪遞給我。我放下書，接過(guò)指甲剪，捧起她的一只手，順便發(fā)表聲明：“我技藝不精，你可別亂動(dòng)喲！”母親滿臉堆笑道：“我相信你！”

我用左手托起她的手，右手拿著指甲剪，卻總是別扭之極。無(wú)論怎樣變換姿勢(shì)，總覺(jué)得不順手，畢竟是第一次，不熟練也是自然。僵持片刻，我便不再計(jì)較姿勢(shì)，硬著頭皮開(kāi)始剪。我左手握住她的中指，右手的兩根手指輕輕捏住指甲剪的兩塊小鐵板，對(duì)準(zhǔn)指甲，按緊剪子，徑直壓下去。原本簡(jiǎn)單的動(dòng)作，由于指甲太硬、太厚，卻讓我使出了九牛二虎之力。但漸漸地，我也摸索出了技巧，隨著一塊塊指甲慢慢脫落，我的心情也漸漸地輕松起來(lái)。“慢工出細(xì)活”，打理完畢，已用去多時(shí)。

我細(xì)細(xì)端詳著母親的手，細(xì)小的疤痕像爬山虎一樣布滿雙手，手心上方是厚厚的繭子，像硬殼一般。原本白皙的手已開(kāi)始泛黃，長(zhǎng)久的浸泡使其變形走樣，沉重的家務(wù)使其粗糙堅(jiān)硬……這雙手，沉淀了太多的愛(ài)。

第一次為母親剪指甲，我領(lǐng)悟到的不僅是愛(ài)，還有恩。我要以實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩，讓這幸福的時(shí)光永遠(yuǎn)地綿延下去……

【簡(jiǎn)評(píng)】

這是一篇構(gòu)思精巧的文章，文章開(kāi)頭巧設(shè)懸念，倒敘開(kāi)篇，引起下文。接著敘寫埋怨母親掀起波瀾為后文作有力鋪墊，繼而生動(dòng)描摹第一次修剪指甲的情景，最后在展開(kāi)聯(lián)想之中揭示主旨，升華中心。其事件起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，脈絡(luò)清晰，層層深入，結(jié)構(gòu)緊湊，布局精巧。本文最大亮點(diǎn)就是細(xì)節(jié)動(dòng)人，描寫精彩，其內(nèi)心體驗(yàn)與個(gè)人感悟展現(xiàn)得淋漓盡致，使得文章內(nèi)容充實(shí)，情感濃郁，動(dòng)人心魄。另外，其語(yǔ)言傳神，優(yōu)美生動(dòng)，鮮活靈動(dòng)，讀之情韻悠長(zhǎng)，令人回味無(wú)窮！