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        以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式探討

        2016-03-27 20:18:11時(shí)友訓(xùn)
        數(shù)碼世界 2016年12期
        關(guān)鍵詞:導(dǎo)向計(jì)算機(jī)中職

        時(shí)友訓(xùn)

        新沂市中等專業(yè)學(xué)校

        以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式探討

        時(shí)友訓(xùn)

        新沂市中等專業(yè)學(xué)校

        中職院校教育教學(xué)是以就業(yè)為導(dǎo)向,培養(yǎng)當(dāng)前社會(huì)需要的各類人才為教學(xué)目的。在此前提下,中職開(kāi)始注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和就業(yè)能力,所以在中職教育中不斷的進(jìn)行課程改革。尤其在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中,實(shí)現(xiàn)教育模式的創(chuàng)新和改革,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng),保證學(xué)生能夠最大程度的適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。本文主要通過(guò)分析中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問(wèn)題,探討在就業(yè)背景下提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策。旨在為我國(guó)中職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)提供參考。

        就業(yè)導(dǎo)向 中職 計(jì)算機(jī)教學(xué) 措施

        隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)已經(jīng)成為社會(huì)市場(chǎng)中不可缺少的一門(mén)技術(shù)。并且計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展有著廣闊的前景,所以在這樣的時(shí)代背景下各類院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)一直是熱門(mén)專業(yè)。尤其在我國(guó)中職院校,大部分學(xué)生是由初中畢業(yè)生所構(gòu)成的,這部分學(xué)生將來(lái)在社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)能力勢(shì)必不能與專科、本科等學(xué)生抗衡。所以為了更好在社會(huì)中生存,適應(yīng)就業(yè)為導(dǎo)向的社會(huì)環(huán)境,很多學(xué)生選擇了當(dāng)前熱門(mén)的計(jì)算機(jī)專業(yè)。但是現(xiàn)在中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在很多的問(wèn)題,需要及時(shí)的進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新,促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)技能與社會(huì)市場(chǎng)的需求保持高度的一致性。

        1 中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問(wèn)題

        1.1 教學(xué)與就業(yè)目標(biāo)的脫節(jié)

        中職院校教學(xué)的過(guò)程中往往會(huì)存在一定的盲目性,教師沒(méi)有明確的教學(xué)目標(biāo),使得中職計(jì)算機(jī)教育與社會(huì)市場(chǎng),以及社會(huì)就業(yè)發(fā)展的整體方向脫節(jié)。尤其現(xiàn)在的社會(huì)就業(yè)環(huán)境主要是以勞動(dòng)密集型為主導(dǎo)的產(chǎn)業(yè)方向。各院校必須與相關(guān)企業(yè)保持高度的聯(lián)系,讓學(xué)生具有一定的社會(huì)實(shí)踐能力。但是從目前的中職計(jì)算機(jī)教育現(xiàn)狀來(lái)看,計(jì)算機(jī)教學(xué)主要集中在理論的層面,學(xué)生沒(méi)有在社會(huì)企業(yè)中實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì),對(duì)學(xué)生今后的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)產(chǎn)生了不利的影響。

        1.2 計(jì)算機(jī)教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用不一致

        因?yàn)橹新氃盒5膶W(xué)生的最大特點(diǎn)是學(xué)習(xí)能力不足,態(tài)度不端正,在這種環(huán)境下嚴(yán)重影響了教師上課的積極性和熱情。并且學(xué)生的知識(shí)技能主要停留在理論知識(shí)層面,缺乏實(shí)際的操作技能。但是社會(huì)需要的人才是具有專業(yè)技術(shù)操作能力的計(jì)算機(jī)人才,所以很多學(xué)生背離了社會(huì)市場(chǎng)。其次,就是很多教師的教學(xué)方法單一,依然固守傳統(tǒng)的教學(xué)方式,進(jìn)行理論知識(shí)的灌輸,導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,所以教師教學(xué)方法的單一也是造成學(xué)生知識(shí)掌握脫離實(shí)際的主要原因之一。

        2 以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式創(chuàng)新

        2.1 構(gòu)建以專業(yè)為目標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式

        中職計(jì)算機(jī)教師要在計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐中特別注重學(xué)生專業(yè)素質(zhì)教育實(shí)施,換個(gè)說(shuō)法就是教師在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中不能只注重學(xué)生理論知識(shí)是否在動(dòng)教學(xué)實(shí)踐中得到鞏固,更要著眼學(xué)生未來(lái)的發(fā)展,做長(zhǎng)遠(yuǎn)的考慮。要考慮到學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域的拓展,培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)價(jià)值觀。既要關(guān)注學(xué)生當(dāng)下的發(fā)展情況,還要進(jìn)行對(duì)學(xué)生未來(lái)就業(yè)發(fā)展的一個(gè)科學(xué)性評(píng)估,保證計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程能夠以專業(yè)為目標(biāo)為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展起到一定的推助作用。所以教師要在計(jì)算機(jī)教學(xué)中始終貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的實(shí)施。挖掘到計(jì)算機(jī)教材中蘊(yùn)含著對(duì)學(xué)生起到發(fā)展作用的潛在價(jià)值。教師也要不斷豐富自己的知識(shí)技能,構(gòu)建以專業(yè)為目標(biāo)的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式,并且與學(xué)生的發(fā)展聯(lián)系起來(lái),最大程度的加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算機(jī)技能的培養(yǎng)與社會(huì)就業(yè)市場(chǎng)的相關(guān)性。

        2.2 把準(zhǔn)就業(yè)導(dǎo)向推行目標(biāo)培養(yǎng)

        社會(huì)市場(chǎng)形勢(shì)是在不斷變化的,所以中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式必須在社會(huì)就業(yè)市場(chǎng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行不斷的改革。首先,教師要具有就業(yè)導(dǎo)向的教育理念,在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置、技能訓(xùn)練等環(huán)節(jié)的設(shè)置要緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)實(shí)踐能力。對(duì)當(dāng)前計(jì)算機(jī)行業(yè)的就業(yè)環(huán)境進(jìn)行實(shí)時(shí)的把握,了解市場(chǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的具體需求,然后針對(duì)性的展開(kāi)教學(xué)模式的制定和教學(xué)方案的實(shí)施,保證學(xué)生的知識(shí)技能與社會(huì)就業(yè)市場(chǎng)的需求保持一致。

        2.3 加強(qiáng)與社會(huì)企業(yè)的合作聯(lián)系

        中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生最終是要走向社會(huì)的,中職院校應(yīng)該積極爭(zhēng)取與社會(huì)企業(yè)的合作,讓學(xué)生能夠在相關(guān)企業(yè)中進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí),初步了解社會(huì)就業(yè)環(huán)境,并且將學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)技能有效的應(yīng)用到實(shí)習(xí)實(shí)踐中,不但可以對(duì)學(xué)生的知識(shí)技能進(jìn)行鞏固,最重要的意義是為學(xué)生今后在社會(huì)就業(yè)市場(chǎng)中保持一定的競(jìng)爭(zhēng)能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        2.4 塑造高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)教師隊(duì)伍

        教師是推進(jìn)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式改革的主要力量,所以中職院校應(yīng)該加強(qiáng)高素質(zhì)計(jì)算機(jī)教師隊(duì)伍的建設(shè),創(chuàng)建一支“雙師型”和專兼職結(jié)合的教師隊(duì)伍。促使教師可以在具體教學(xué)的過(guò)程中可以不斷的創(chuàng)新教學(xué)模式,在以就業(yè)為導(dǎo)向的社會(huì)環(huán)境下,實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能、專業(yè)型學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)。

        3 結(jié)語(yǔ)

        綜上所述,在以就業(yè)為導(dǎo)向的社會(huì)人才需求的大環(huán)境下,中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和就業(yè)能力,構(gòu)建以專業(yè)為目標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式,把握就業(yè)導(dǎo)向推行目標(biāo)培養(yǎng),塑造高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)教師隊(duì)伍,加強(qiáng)與社會(huì)企業(yè)的合作聯(lián)系,實(shí)現(xiàn)教育模式的創(chuàng)新和改革,促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)技能與社會(huì)市場(chǎng)的需求保持高度的一致性,為學(xué)生今后在就業(yè)市場(chǎng)中保持競(jìng)爭(zhēng)能力奠定基礎(chǔ)。

        [1]張偉波.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式探討[J].信息系統(tǒng)工程,2012(05)

        [2]柳滿霞.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式探討[J].讀寫(xiě)算(教育教學(xué)研究),2015(12)

        [3]李光磊.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式探討[J].科學(xué)與財(cái)富,2015(05)

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