李凌

沈陽(yáng)工學(xué)院

大學(xué)生羽毛球網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)研究

李凌

沈陽(yáng)工學(xué)院

自二十世紀(jì)以來(lái)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)就進(jìn)入快速發(fā)展的階段，網(wǎng)絡(luò)教育也日新月異，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中的應(yīng)用引起了各國(guó)政府和教育界的高度重視，而開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程已經(jīng)成為了當(dāng)前的發(fā)展趨勢(shì)和研究熱點(diǎn)，各個(gè)大學(xué)紛紛設(shè)計(jì)和開(kāi)展了網(wǎng)絡(luò)課程來(lái)進(jìn)行教學(xué)和培訓(xùn)。本文將研究羽毛球教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)。

大學(xué)生羽毛球網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)

研究大學(xué)生羽毛球網(wǎng)絡(luò)課程的主要目的在于將羽毛球課程通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)展現(xiàn)出來(lái)，使其能夠?qū)⒄n堂學(xué)習(xí)和課后自學(xué)結(jié)合起來(lái)，讓課堂教學(xué)有更大的延伸空間，緩解傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的大量實(shí)際問(wèn)題。羽毛球網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)環(huán)境具有多媒體集成、程序式和協(xié)作式的特點(diǎn)，能夠有效的改善羽毛球課程的授課方式和內(nèi)容，而其形象生動(dòng)的影像資料不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能夠起到資源共享和事半功倍的效果。

1 我國(guó)網(wǎng)絡(luò)課程發(fā)展現(xiàn)狀

隨著社會(huì)的進(jìn)步，我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)課程教育得到了有效的發(fā)展，高?；疽呀?jīng)實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化的覆蓋，信息技術(shù)課程的開(kāi)設(shè)也得到了普及，學(xué)生的信息素養(yǎng)有了極大的提升，基本都掌握了在網(wǎng)上獲取信息的能力。隨著網(wǎng)上教學(xué)資源的逐步完善，網(wǎng)絡(luò)課程已經(jīng)發(fā)展到第三代了，然而我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)課程卻仍然處于第二代，甚至有的還處于第一代，只有少數(shù)的高校使用了視頻會(huì)議系統(tǒng)，我國(guó)院校的信息技術(shù)教育模式仍然以CAI模式為主，網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的效果也并不明顯。

在我國(guó)的院校中，已經(jīng)出現(xiàn)了一些大學(xué)羽毛球方面的網(wǎng)絡(luò)課程，甚至有些院校單位已經(jīng)建成了相關(guān)的部門(mén)，總而言之，目前的網(wǎng)絡(luò)課程依然不夠重視，許多網(wǎng)絡(luò)課程只是追求形式上的變化，卻很少研究其如何幫助傳統(tǒng)課程遇到的困境和問(wèn)題，忽視教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。許多的大學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程其實(shí)只是把教材的內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)榱司W(wǎng)頁(yè)的形式，讓學(xué)生使用的不是傳統(tǒng)的書(shū)本而是使用計(jì)算機(jī)來(lái)學(xué)習(xí)，這樣的方式僅僅只是改變了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，并不能幫助教學(xué)的效果。網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)應(yīng)該要針對(duì)不同的學(xué)習(xí)者，制定出最為合適的學(xué)習(xí)任務(wù)，并隨時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行反饋和測(cè)評(píng)等，在使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過(guò)程中還需要避免出現(xiàn)評(píng)估方法和內(nèi)容單一化的現(xiàn)象。

2 大學(xué)生羽毛球網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)研究

教學(xué)設(shè)計(jì)是一種主要目的為優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，在設(shè)計(jì)的過(guò)程中應(yīng)該將學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論和傳播理論為基礎(chǔ)，采用科學(xué)和系統(tǒng)的方法來(lái)分析教學(xué)問(wèn)題，提前確定教學(xué)的目標(biāo)，規(guī)劃策略方案、解決方案、評(píng)價(jià)方案和修改方案的過(guò)程。其主要內(nèi)容有學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、練習(xí)、反饋和測(cè)評(píng)等多方面，教學(xué)設(shè)計(jì)的好壞決定著網(wǎng)絡(luò)課程的質(zhì)量問(wèn)題，這也是網(wǎng)絡(luò)課程和其它網(wǎng)絡(luò)課件不同的特征。

2.1 網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)要發(fā)揮學(xué)生自主性

網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)應(yīng)該以主義學(xué)習(xí)理論的思想為依據(jù)，以服務(wù)學(xué)習(xí)者為中心，著重于教學(xué)活動(dòng)和學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)課程是在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上實(shí)施的，所以網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)中基本的功能和結(jié)構(gòu)應(yīng)該按照學(xué)生的自主學(xué)習(xí)要素來(lái)設(shè)計(jì)。在教學(xué)的設(shè)計(jì)中，運(yùn)用新型的教學(xué)模式既能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又能體現(xiàn)出學(xué)生的主體作用，充分的調(diào)動(dòng)其學(xué)生和教師的主動(dòng)性和積極性。

2.2 網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體特長(zhǎng)

網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)需要有其鮮明的特點(diǎn)，這就要求其設(shè)計(jì)需要充分的發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)媒體的特長(zhǎng)，將羽毛球課程的特征和實(shí)際教學(xué)的需求等因素相結(jié)合。設(shè)計(jì)的過(guò)程中，需要把相關(guān)的理論知識(shí)用文字、圖像、聲音和動(dòng)畫(huà)等方式進(jìn)行呈現(xiàn)，讓學(xué)習(xí)者通過(guò)瀏覽網(wǎng)頁(yè)的方式自主學(xué)習(xí)。有關(guān)動(dòng)作和技術(shù)的學(xué)習(xí)可以使用多媒體的方式進(jìn)行描述和規(guī)范相關(guān)的動(dòng)作要領(lǐng)及戰(zhàn)術(shù)方法，并把學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的動(dòng)作通過(guò)視頻記錄下來(lái)，留存的視頻資料能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和糾正問(wèn)題。而論壇、留言板和網(wǎng)上提問(wèn)等方式則能夠幫助學(xué)生解決遇到的難題，為大學(xué)生提供一種寫(xiě)作的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們能夠在理解羽毛球基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行相關(guān)動(dòng)作技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的完善。

2.3 網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)要融合相關(guān)理論技術(shù)

在羽毛球課程的學(xué)習(xí)中，大學(xué)生不僅需要了解其起源、發(fā)展和特點(diǎn)等理論，還需要建立正確的技術(shù)動(dòng)作定型，使其能夠?qū)⒄_的技術(shù)動(dòng)作和戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中去。因此，在使用網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行羽毛球?qū)W習(xí)的時(shí)候，不僅需要依靠在線學(xué)習(xí)活動(dòng)完成課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還需要在網(wǎng)下進(jìn)行實(shí)際的學(xué)習(xí)活動(dòng)，才能提高大學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。在線學(xué)習(xí)活動(dòng)是指通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程提供的學(xué)習(xí)工具進(jìn)行虛擬活動(dòng)，從而達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的方式；而網(wǎng)下學(xué)習(xí)活動(dòng)是指能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)者運(yùn)動(dòng)技能形成和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累的現(xiàn)實(shí)實(shí)踐活動(dòng)。只有兩者結(jié)合起來(lái)，開(kāi)展多元化的活動(dòng)，才能創(chuàng)造出適合大學(xué)生學(xué)習(xí)的良好氛圍。

3 結(jié)論

隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)教育的方式逐漸發(fā)展起來(lái)，網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)也逐漸被重視，其設(shè)計(jì)不僅需要?jiǎng)?chuàng)新的設(shè)計(jì)思路和內(nèi)容，還需要設(shè)計(jì)者總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而達(dá)到資源的最優(yōu)利用，形成規(guī)模效益，才能把網(wǎng)絡(luò)課程的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)。

[1]王悅.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下遠(yuǎn)程開(kāi)放教育網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)比較研究[J].科學(xué)中國(guó)人,2016(8):222

[2]支元.信息化背景下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的實(shí)踐與探究[J].無(wú)線互聯(lián)科技,2015(4):91-93

[3]周勛波,吳海燕.我國(guó)高校網(wǎng)絡(luò)課程與MOOC建設(shè)[J].學(xué)周刊C版,2015(2):213