吳艷潔

（南京藝術(shù)學院 信息化建設管理中心，江蘇 南京 210013）

大數(shù)據(jù)在高校網(wǎng)絡教學平臺中的應用

吳艷潔

（南京藝術(shù)學院 信息化建設管理中心，江蘇 南京 210013）

建構(gòu)網(wǎng)絡教學平臺是目前高校教育教學的普遍趨勢。建設網(wǎng)絡教學平臺，既可以培養(yǎng)學生自主學習能力、節(jié)省教學資源，同時也能夠提高教學質(zhì)量、推動教學模式的創(chuàng)新，對高校的信息化教學有著重要的意義。在大數(shù)據(jù)的背景下，高校的教育教學面臨著新的革新與挑戰(zhàn)，也對高校網(wǎng)絡教學平臺的建設提出了更高的要求。文章闡述了大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校網(wǎng)絡教學平臺建設中的意義，并提出了大數(shù)據(jù)在教學平臺中的幾點應用。

大數(shù)據(jù)；網(wǎng)絡教學；高校網(wǎng)絡教學平臺

隨著高校教學模式的不斷變革，教育數(shù)字化、網(wǎng)絡化、交互性等特點正日益凸顯，網(wǎng)絡教育正逐漸成為高校教學中極為重要的教學模式之一，而網(wǎng)絡教學平臺則是實現(xiàn)網(wǎng)絡教學所必不可少的。教育部的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011—2020年）》中也特別提出：高等院校要整合優(yōu)質(zhì)的教學資源，通過信息化促進教育現(xiàn)代化，推進開放大學建設，探索開放的教學平臺，為學生提供更為“方便、靈活、個性化的信息化學習環(huán)境”，從而建立一個終身學習的教學平臺和體系。

大數(shù)據(jù)時代的到來，給各行各業(yè)均帶來了巨大沖擊，引發(fā)深刻的變革，同樣的，教育行業(yè)也必將深受其影響。其中，網(wǎng)絡教學平臺將會成為高校中大數(shù)據(jù)技術(shù)應用最為活躍的舞臺之一。大數(shù)據(jù)必將使得高校網(wǎng)絡教學平臺建設面臨巨大的挑戰(zhàn)，對平臺的建設提出了更高的要求，但同時也將使教學平臺具有更加豐富的功能，從而為高校的教育信息化建設提供全新的機遇。

1 大數(shù)據(jù)的含義

關(guān)于大數(shù)據(jù)的概念最早出現(xiàn)于20世紀80年代末，而真正被大眾所關(guān)注且形成相關(guān)理論則是在2011年之后。大數(shù)據(jù)被定義為巨量資料，所謂巨量資料指的是通過計算機軟件之類的工具對龐大的數(shù)據(jù)進行提取、辨別、處理，從而分析出能夠為人們獲得效益、擁有價值的信息。在維克托·邁爾-舍恩伯格及肯尼斯·庫克耶編寫的《大數(shù)據(jù)時代》中，大數(shù)據(jù)是指不用隨機分析法（即抽樣調(diào)查）此類捷徑，而是對所有數(shù)據(jù)進行分析處理。大數(shù)據(jù)一般具備5V特征。即：Volume（大量），Velocity（高速），Variety（多樣），Value（價值），Veracity（真實性）。具體來說具有以下內(nèi)涵：首先具備數(shù)據(jù)量巨大，來源繁多復雜且類型多樣但真實可靠的數(shù)據(jù)集；其次是具備快速響應及處理速度的現(xiàn)代化數(shù)據(jù)處理技術(shù)以及數(shù)據(jù)分析能力；最后是通過對大量數(shù)據(jù)的分析獲得有價值的信息。

大數(shù)據(jù)的這些特征表明大數(shù)據(jù)是適用于現(xiàn)代網(wǎng)絡信息需求的新型數(shù)據(jù)，是全部的基礎數(shù)據(jù)，而不是抽樣數(shù)據(jù)，比起精確性與因果關(guān)系，大數(shù)據(jù)更注重事物之間的相互關(guān)系。大數(shù)據(jù)早期多應用于科學研究領域，然而隨著發(fā)展與推廣，如今大數(shù)據(jù)已廣泛應用于各類社會生產(chǎn)與生活之中：互聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)絡傳感器、社交媒介等生活交流用數(shù)據(jù)、電子商務領域的數(shù)據(jù)，或是諸如天文、地理、軍事、生物一類用作科學實驗的數(shù)據(jù)，均屬于大數(shù)據(jù)的范圍。在高校信息化教育過程中，日常的教育教學活動會產(chǎn)生大量種類繁多的數(shù)據(jù)信息，這些信息來源可靠，客觀性強，關(guān)聯(lián)性強，正是高校中的“大數(shù)據(jù)”。大數(shù)據(jù)的特性使得其在高校的信息化教育中具有廣闊的應用前景和巨大的應用價值，同時將會對教育信息化的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響。

2 高校信息系統(tǒng)中的大數(shù)據(jù)

近年來，隨著信息化校園的普及，高校建設了眾多數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)、遠程教學系統(tǒng)，而這些高校信息系統(tǒng)所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)量是相當驚人的。例如：學生利用網(wǎng)絡進行學籍注冊、網(wǎng)上選課、學生的成績管理、網(wǎng)上圖書館借書、校園論壇及各種校園卡信息等會產(chǎn)生巨大的數(shù)據(jù)量；教師的基本信息、教學教案、課程電子課件與視頻、教務管理、科研信息等也會形成大量的數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)每天都在不斷產(chǎn)生，經(jīng)過多年的積累，形成了龐大的數(shù)據(jù)來源，這就是高校信息系統(tǒng)中的“大數(shù)據(jù)”。這些數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)性強，類型復雜，采用大數(shù)據(jù)技術(shù)進行數(shù)據(jù)收集與分析，可以更為充分地實現(xiàn)其珍貴價值，分析處理的結(jié)果具有趨勢性和預見性，能夠幫助高校采用更為合理的方法和策略處理教育教學問題、輔助教學管理、創(chuàng)新教學模式及教學方法。

3 大數(shù)據(jù)在高校網(wǎng)絡教學平臺中的應用

在大數(shù)據(jù)的背景下，高校的網(wǎng)絡教學平臺建設將會有更為豐富的內(nèi)涵，不僅要滿足師生基本的教學需求，還需要通過對平臺中所蘊含的“大數(shù)據(jù)”進行挖掘分析，從而為師生及管理人員提供更豐富、更有價值的信息。在網(wǎng)絡教學平臺的使用過程中會產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)，學生的課程選取情況，教學資源使用情況，網(wǎng)絡教學互動等行為將被系統(tǒng)實時記錄。利用這些被記錄的大量信息，大數(shù)據(jù)技術(shù)使得跟蹤學生學習信息和表現(xiàn)成為可能［1］。通過在平臺使用過程中采集的各種數(shù)據(jù)，運用相應的數(shù)據(jù)分析方法得出學生的思考習慣和思維模式，從而總結(jié)學生學習特征、預測學生下一步所需教學內(nèi)容及形式；而通過學生的學習狀況和學習效果的數(shù)據(jù)分析，能夠?qū)滩摹⒔虒W資源及教學方法進行合理調(diào)整，彌補教學過程中的不足，制定有針對性的教學方案。當然，大數(shù)據(jù)在網(wǎng)絡教學平臺中的應用遠不止如此，以下列舉了幾種常見應用：

3.1 個性化學習

個性化學習是高校教育教學改革所追求的目標，但采用傳統(tǒng)的班級授課方式想要做到這一點是較為困難的。與之相對的，網(wǎng)絡教學平臺與大數(shù)據(jù)技術(shù)的結(jié)合卻能夠很好地實現(xiàn)這一目標，指導學生的學習和個性化發(fā)展［2］。例如，通過平臺獲取學生訪問教學資源的模式、學習進展情況、師生互動、生生互動等各種數(shù)據(jù)，經(jīng)由對這些數(shù)據(jù)的分析，并結(jié)合專業(yè)要求及學生能力的分析，為學生推薦專業(yè)課程清單；也可以通過學生的瀏覽記錄信息，如訪問網(wǎng)頁的頻率及停留時間、資源點擊率及下載率等可以得出學生對各種資源的需求情況，進而挖掘出學生的興趣愛好及特長，并預測學生更感興趣、更為關(guān)注的資源進行個性化推薦。當然，經(jīng)由平臺所獲取的種類繁多的各種信息均可以進行綜合性及關(guān)聯(lián)性分析，以得出更為合理、更有針對性的個性化學習方案。為每個學生提供智能化、個性化的網(wǎng)絡學習服務，實現(xiàn)對學生個性化學習的指導。

3.2 有助于提高教師的教學水平

傳統(tǒng)的教學模式中，教學質(zhì)量的把握主要依靠教師自身掌控。而如今，網(wǎng)絡教學平臺與大數(shù)據(jù)技術(shù)結(jié)合則可以搜集大量的網(wǎng)絡教學信息，通過分析這些數(shù)據(jù)信息，能夠了解教師的課堂表現(xiàn)，為教師改進教學方法、提高教學水平提供依據(jù)。例如：通過分析網(wǎng)絡教學視頻停頓或重放的次數(shù)及時間，得出課程中需要詳細講解或是學生較感興趣的部分；對在線師生討論、網(wǎng)絡課程輔導過程中的數(shù)據(jù)進行收集，可以了解哪些問題是大部分學生難以理解并頻繁提出的，幫助教師確定課程講解中的重點、難點；通過評價系統(tǒng)中的師生反饋信息的分析，可以直觀地得到學生對課程的意見與建議，并以之作為課程改進的依據(jù)。此類數(shù)據(jù)均可以幫助教師認識到教學過程中的不足之處，并進行課程的改進，提升教學水平。當然，平臺中的可以獲得的網(wǎng)絡教學信息遠不止如此，而大數(shù)據(jù)技術(shù)不只是單純進行大量信息的收集，更可以將所有相關(guān)數(shù)據(jù)綜合起來，進行關(guān)聯(lián)性分析，從而得出更有價值的信息，讓教師能夠?qū)W生的學習需求更為了解，以之作為教學方法改進的依據(jù)，提升教學質(zhì)量。

3.3 網(wǎng)絡教學質(zhì)量評估

網(wǎng)絡教學作為傳統(tǒng)課堂教學的補充在高校的教學中發(fā)揮著重要的作用，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，成為高校教育中不可或缺的重要教學方式。然而，盡管網(wǎng)絡教學平臺的利用率日益提高，但其使用效果往往并不盡如人意。因此，網(wǎng)絡教學平臺建設過程中，網(wǎng)絡教學質(zhì)量及平臺的使用情況評估也是極為重要的。將大數(shù)據(jù)技術(shù)引入網(wǎng)絡教學質(zhì)量評估系統(tǒng)中，不但能夠提高網(wǎng)絡教學管理的科學性，同時還可以提高網(wǎng)絡教學平臺的實用性。通過在線教學平臺的日志功能，可以記錄學習過程的每個細節(jié)、行為及操作，通過網(wǎng)頁的訪問次數(shù)、網(wǎng)站的平均停留時間、網(wǎng)站訪問的跳出率、瀏覽量、下載資源次數(shù)等數(shù)據(jù)的分析，就可以直觀地發(fā)現(xiàn)學生訪問平臺的積極性、學習的時間分布等信息。如果進一步對網(wǎng)絡教學效果、網(wǎng)絡資源利用率、師生互動情況、網(wǎng)絡平臺評價系統(tǒng)等數(shù)據(jù)進行分析，找出其中的內(nèi)在聯(lián)系，能夠為學習評價和后期的教學決策提供依據(jù)，為網(wǎng)絡教學平臺的建設提供準確的反饋信息，有利于平臺的更新與完善，創(chuàng)建更切合師生需求的教學平臺，提高網(wǎng)絡教學平臺的使用效率，從而更好地開展網(wǎng)絡教學工作，提高網(wǎng)絡教學質(zhì)量。

4 結(jié)語

利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，高校網(wǎng)絡教學平臺可以對教學過程中產(chǎn)生的各種數(shù)據(jù)進行深入分析及挖掘，從而建立先進、可靠、完善的平臺，為學生提供優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡資源，營造個性化的網(wǎng)絡學習環(huán)境，滿足學生實際需求，提高網(wǎng)絡教學的針對性和有效性。當然，除了網(wǎng)絡教學平臺之外，大數(shù)據(jù)分析在高校的其他領域也有著廣闊的應用前景。高校應抓住機遇，積極利用先進的信息技術(shù)挖掘大數(shù)據(jù)在高校信息系統(tǒng)中的巨大價值，從而構(gòu)建大數(shù)據(jù)背景下的新型高校網(wǎng)絡教學模式，積極開展、創(chuàng)新信息服務工作。

［1］羅軍鋒，徐菲.大數(shù)據(jù)時代的高校信息化框架［J］.中國教育信息化（高職高教），2014（2）：11-13.

［2］鄭祥江.大數(shù)據(jù)視域下高校教學管理信息系統(tǒng)建設研究—以西南科技大學教學管理信息化建設為例［J］.黑龍江高教研究，2015（1）：50-52.

Application of big data in the network teaching platform of colleges and universities

Wu Yanjie

（Information Based Construction Management Center of Nanjing University of The Arts，Nanjing 210013，China）

Constructing the network teaching platform is the general trend of the education teaching in colleges and universities at present.The construction of network teaching platform could cultivate students' autonomous learning abilities，and save teaching resources，improving teaching quality，and promote the innovation of teaching mode，which has important significance to the information teaching in colleges and universities.Nowadays，in the context of large data，the teaching and learning in colleges and universities is facing new challenges and innovations，and have put forward higher requirements for the construction of the network teaching platform in colleges and universities.This paper expounded the significance of big data technology in the construction of network teaching platform in university，and put forward some applications of big data in teaching platform.

big data；network teaching；college network teaching platform

南京藝術(shù)學院校級項目；項目編號：XJ2014028。南京藝術(shù)學院校級項目；項目編號：XJ2015034。

吳艷潔（1982—），女，江蘇南京，碩士；研究方向：信息技術(shù)，計算機網(wǎng)絡。