于偉波

（廣州華商職業(yè)技術(shù)學院，廣東 廣州　511300）

試析云桌面技術(shù)在計算機機房管理中的應(yīng)用

于偉波

（廣州華商職業(yè)技術(shù)學院，廣東 廣州511300）

隨著計算機技術(shù)的發(fā)展以及教育改革的進一步推進，教育方法與云計算相結(jié)合的云桌面技術(shù)應(yīng)用模式已經(jīng)逐漸發(fā)展成教育信息化建設(shè)的主導(dǎo)技術(shù)。計算機機房是學生掌握計算機技能的重要教學場所，因此其管理質(zhì)量也在一定程度上決定了計算機應(yīng)用人才的培養(yǎng)質(zhì)量。文章首先對云桌面技術(shù)進行了概述，其次分析了計算機機房管理現(xiàn)狀，最后結(jié)合實際情況提出了云桌面技術(shù)在計算機機房管理中的具體應(yīng)用，望對相關(guān)工作者帶來幫助。

云桌面技術(shù)；計算機機房；教育信息化

計算機機房是開展計算機實訓(xùn)任務(wù)的重要場所，再加上信息化的快速普及，很多考試形式都轉(zhuǎn)向了無紙化，加大了計算機機房的規(guī)模與應(yīng)用頻率，再加上學科建設(shè)的快速發(fā)展，建立一個科學且高效的計算機機房管理方案是極為重要的。將云桌面計算應(yīng)用到計算機機房管理中，能有效解決教學資源浪費、重復(fù)以及設(shè)備維護困難的問題，因此提升其應(yīng)用效果成了一個重點問題。

1　云桌面技術(shù)概述

1.1云桌面技術(shù)

云桌面技術(shù)中的“云”是指云計算技術(shù)，云計算技術(shù)的主要優(yōu)勢是能在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實現(xiàn)最大限度的資源共享，因此該技術(shù)具有強大的計算能力，能組成一個包含多個計算實體的技術(shù)系統(tǒng)，最后應(yīng)用基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)（Infrastructure as a Service，IaaS）消息發(fā)送協(xié)議（Message Send Protocol，MSP）模式將計算能力分布到不同的終端。云桌面技術(shù)屬于云計算技術(shù)的眾多應(yīng)用類型中的一種典型應(yīng)用，該技術(shù)能將管理服務(wù)和數(shù)據(jù)空間等內(nèi)容發(fā)送到管轄區(qū)域內(nèi)的多個計算機上，保證上機平臺以及計算機機房的協(xié)調(diào)順利運行。從應(yīng)用技術(shù)角度上說，桌面云技術(shù)的主要是應(yīng)用虛擬技術(shù)把用戶的數(shù)據(jù)傳送到后臺服務(wù)器上，服務(wù)器執(zhí)行命令后用網(wǎng)絡(luò)將用戶的實際應(yīng)用界面顯示出來，在這一過程中只修改用戶看到的虛擬桌面。

1.2云桌面技術(shù)的優(yōu)勢

與傳統(tǒng)的計算機管理模式相比，云桌面技術(shù)具有以下幾個優(yōu)勢：①根據(jù)用戶的要求制作出相應(yīng)的桌面環(huán)境。由于計算機機房的公用性特點，不同的師生對計算機的軟件、硬件以及桌面的整體環(huán)境具有不同的要求，而傳統(tǒng)計算機管理模式難以滿足這一要求，因此降低了師生教學的效率。②云桌面技術(shù)的應(yīng)用方便進行桌面的維護和管理。學校計算機機房規(guī)模大，應(yīng)用頻率高，且不同的用戶有不同的上機習慣，因此在桌面的使用上也有著較大的差別，所以計算機的維護管理工作難度較大。云桌面技術(shù)可根據(jù)用戶的需求在后臺服務(wù)器制定相應(yīng)的桌面環(huán)境，機房計算機屏幕只顯示相應(yīng)的虛擬桌面，這樣計算機就不會受軟件配置問題和木馬病毒的影響。③可在后臺根據(jù)用戶的需求分配計算資源，可以有效避免資源浪費現(xiàn)狀，增加計算資源應(yīng)用的合理性。若現(xiàn)有資源無法滿足應(yīng)用需求，可以增加服務(wù)器，不需要對機房計算機硬件更新?lián)Q代。

2　計算機機房管理現(xiàn)狀

2.1硬件更新速度無法滿足需求

一般情況下，各學校的計算機機房都是根據(jù)不同的教學需求配備不同的硬件設(shè)備以及軟件系統(tǒng)，這種專業(yè)性強的配置模式雖然能滿足日常的教學需求，但是資金花費較大，且配置的軟件系統(tǒng)較多，進而直接導(dǎo)致硬件設(shè)備難以滿足運行復(fù)雜的教學軟件系統(tǒng)的更新速度。再加上教學理念以及教學任務(wù)的動態(tài)化轉(zhuǎn)變，教學軟件也需要實時更新，因此計算機硬件的更新速度與軟件的更新速度差異較大。

2.2上機環(huán)境復(fù)雜

計算機機房需同時滿足不同專業(yè)、班級的教學工作、實驗、培訓(xùn)以及考試，因此無法滿足專機專用的需求，而且同一臺計算機每天至少有三四個學生使用，而且不同的學生具有不同的使用習慣、使用目的，使用方式，因此上機環(huán)境極為復(fù)雜，并且管理員無法統(tǒng)一管理師生的上機行為，因此制定的管理規(guī)范落實性較差。

2.3機房維護難度較大

隨著招生規(guī)模的加大，為滿足教學需求，許多學校也開始擴大其計算機機房的規(guī)模，因此也就增加了建設(shè)投資成本。而機房規(guī)模的擴大使得學校不得不增加專業(yè)的計算機管理人員來維護管理機房。再加上高頻率的應(yīng)用，計算機硬件極易出現(xiàn)問題，所以不僅增加了維修管理人員的工作強度，同時還增加了計算機硬件的維護成本。

2.4病毒木馬問題難以防治

受教學需求的影響，許多計算機都被允許連通互聯(lián)網(wǎng)，用戶可以根據(jù)自己的需求在網(wǎng)絡(luò)上下載相關(guān)的教學軟件以及教學內(nèi)容，所以就導(dǎo)致計算機在訪問或者下載的過程中受到木馬病毒的攻擊，受到攻擊之后不僅有可能影響教學效果，甚至還會對計算機的軟件或者硬件造成損害。雖然一般情況下計算機會安裝殺毒軟件或者硬件還原卡，但部分攻擊性強的木馬病毒仍然可以入侵，因此在很大程度上影響了計算機機房的正常運行。

3　云桌面技術(shù)在計算機機房管理中的應(yīng)用

3.1設(shè)計思路

云教室主機和云機房終端設(shè)備是云桌面機房管理系統(tǒng)的核心構(gòu)成，因此在應(yīng)用云桌面技術(shù)時首先需以云教室為單位應(yīng)用主機根據(jù)具體的教學安排制作出先用的課程鏡像模板。學生在進行實踐活動的時候可通過終端設(shè)連接云教室的主機，從而獲得虛擬化桌面；屆時教師應(yīng)用PC機登錄主機管理平臺，將制作好的課程鏡像模板在主機上生成一對多的虛擬桌面，再通過網(wǎng)絡(luò)推送到學生使用的計算機上，學生便可使用虛擬桌面。在應(yīng)用的過程中教師可以根據(jù)需求終止課程、刪除虛擬機并且進行資源回收。根據(jù)具體的實際情況以及用戶需求，在實際的應(yīng)用過程中應(yīng)注意以下幾點。

在制作鏡像模板時應(yīng)以教室為一個單位，并根據(jù)具體的課程安排制定相應(yīng)的鏡像順序：首先應(yīng)該按照課程安排制作出虛擬機，再在虛擬機中安裝操作系統(tǒng)，接著根據(jù)課程要求安裝相應(yīng)的教學應(yīng)用以及管理插件，最后把虛擬機封裝成鏡像模板，最后再根據(jù)課程的名字命名。若不同的課程需要應(yīng)用到相同的或者類似的教學應(yīng)用，可以在綜合考慮之后將其合并到同一虛擬機中，再將其封裝成鏡像模板，在命名的時候應(yīng)該注釋清楚，這樣能在很大程度上減少節(jié)省存儲空間。

在安裝虛擬機時應(yīng)注意應(yīng)用中的兼容性問題，根據(jù)實際情況進行環(huán)境變量調(diào)優(yōu)以及參數(shù)配置，從而保證應(yīng)用的正常使用。

由于不同的課程在外接設(shè)備上有不同的要求，因此在安裝虛擬機的時候需要打開云主機中外設(shè)重定向功能，把外設(shè)和終端機進行連接，確保虛擬機中的驗證設(shè)備能夠有效識別，同時保證設(shè)備驅(qū)動安裝完成，測試后若基本功能沒有問題，再將其封裝成鏡像模板。

3.2系統(tǒng)構(gòu)架

結(jié)合云桌面機房管理系統(tǒng)以及云桌面的工作原理，可以按照層次化的分析和控制方案將其分成客戶端層。云主機層以及管理層3個部分?？蛻舳藢又饕轻槍Σ煌臋C房教學環(huán)境設(shè)計云機房的終端；云主機層是根據(jù)課程以及教學要求建立高度符合要求的軟件鏡像，再通過主機接入客戶端層；管理層則是部署相關(guān)應(yīng)用以及集中管理的一個管理平臺，還可以對整個系統(tǒng)起到安全監(jiān)護的作用。

3.3具體應(yīng)用

可以在不影響正常教學秩序的前提下根據(jù)實際需求隨時安裝教學應(yīng)用軟件。管理人員可以在教學環(huán)境部署完成后進行維護、安裝、卸載等操作，即使用戶正在應(yīng)用云桌面也無任何影響。若退出了云桌面，下次進入的時候新安裝的軟件及應(yīng)用仍可在云桌面中顯示出來，并可以立即使用。同時應(yīng)用云桌面可以完成多種軟件的安裝，進而保證了應(yīng)用軟件與教學需求的同步性。

網(wǎng)絡(luò)異常斷開不會對云桌面的應(yīng)用帶來任何影響。在應(yīng)用過程中，云桌面的應(yīng)用數(shù)據(jù)會自動保存在本地執(zhí)行任務(wù)當中，因此即使網(wǎng)絡(luò)斷開用戶仍然可以應(yīng)用云桌面繼續(xù)執(zhí)行命令，保證了上課環(huán)境的穩(wěn)定性。

云桌面可以完成不同軟件的集中部署。連接在云服務(wù)器上的云桌面可以直接在桌面上下載安裝軟件，并且在安裝完成后所有電腦都可以應(yīng)用新安裝的軟件，不需要克隆，也不需要經(jīng)過上傳或者下載鏡像，能實現(xiàn)對軟件的即裝即用，同理，不同教室或者不同樓層的計算機均可應(yīng)用這一功能。

3.4云桌面的不足之處

若云計算在應(yīng)用過程中開啟了三維設(shè)計軟件或者高清視頻播放等功能，會占用大量的寬帶容量，若網(wǎng)速難以滿足需求，則會對學生的上機帶來影響。虛擬機在工作中是通過虛擬平臺模擬的，由于缺乏專門的圖像處理單元，所以虛擬顯卡的處理能力有限，進而限制圖形軟件的運行。

4　結(jié)語

云桌面技術(shù)實現(xiàn)了對計算機機房的集中化管理，改變了傳統(tǒng)的分散、凌亂、難以管理的現(xiàn)狀，并且大大降低了計算機機房管理的硬件成本，并且降低了管理難度，提升了教學效率。在具體的應(yīng)用過程中，學校應(yīng)該結(jié)合自身的具體情況科學設(shè)計使用方案，做好管理工作，從而充分發(fā)揮出云桌面技術(shù)的優(yōu)勢。

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Analysis on the application of cloud desktop technology in computer room management

Yu Weibo
（Guangzhou Huashang Vocational College， Guangzhou 511300， China）

With the development of computer technology and the further promotion of the education reform， cloud desktop application m ode combining education methods and cloud computing has gradually developed into the leading technology in the education information construction.Computer room is an important place for students to master computer skills， so the quality of its management to a certain ext ent determines the quality of computer applied talents cultivating. This paper firstly makes a summary about the cloud desktop technology，then followed by the analysis of current situation of computer room management. Finally， it puts forward the detailed application of cloud d esktop technology in computer room management by combining with the actual situation， hoping to help the relevant workers.

cloud desktop technology； computer room； education informatization

于偉波（1977— ），男，山東威海，助理實驗師；研究方向：實驗室現(xiàn)代化管理。