林青紅

(黎明職業(yè)大學(xué) 黨務(wù)工作部,福建 泉州 362000)

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高校青年教師黨員社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育路徑探析

林青紅

(黎明職業(yè)大學(xué) 黨務(wù)工作部,福建 泉州 362000)

摘要：高校青年教師黨員兼具教書育人和政治引領(lǐng)的雙重責(zé)任與義務(wù)，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的主要引路人和重要指導(dǎo)者。新形勢(shì)下做好高校青年教師黨員社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育工作必須加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、發(fā)揮基層黨組織的示范引領(lǐng)作用、關(guān)注青年教師黨員的利益訴求和價(jià)值愿望、加強(qiáng)制度建設(shè)、激發(fā)青年教師黨員在實(shí)踐中積極作為，進(jìn)而更好地幫助高校青年黨員認(rèn)同和理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：高校青年教師黨員;社會(huì)主義核心價(jià)值觀;培育路徑

高校不僅是我國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)優(yōu)秀人才的重要基地，同時(shí)還是先進(jìn)思想觀念的重要輻射源。而高校青年教師作為青年大學(xué)生健康成長(zhǎng)的主要引路人和重要指導(dǎo)者，對(duì)于引導(dǎo)當(dāng)代高校大學(xué)生群體培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有十分重要的典型示范作用。而高校青年教師黨員作為一個(gè)特殊的群體，兼具教書育人和政治引領(lǐng)的雙重責(zé)任與義務(wù)，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的主要引路人和重要指導(dǎo)者。新形勢(shì)下社會(huì)主義核心價(jià)值觀如何落實(shí)于高校青年教師黨員，內(nèi)化為他們的自覺追求，是一個(gè)值得關(guān)注和研究的重要課題。

1在高校青年教師黨員中培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要意義

習(xí)近平同志在第二十九個(gè)教師節(jié)到來之際向全國(guó)廣大教師致慰問信，信中強(qiáng)調(diào)了“百年大計(jì)，教育為本，教師是立教之本，興教之源，承擔(dān)著讓每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)，辦好人民滿意教育之重任”[1]?？梢?，教育是社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，而教師群體則是教育發(fā)展的關(guān)鍵因素。因此在高校教師群體尤其是青年教師黨員中學(xué)習(xí)、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀不僅具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，也是形成良好社會(huì)氛圍的必然要求。

(1)是發(fā)揮示范引領(lǐng)作用的現(xiàn)實(shí)需要。隨著人類社會(huì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)水平的提高，國(guó)際之間的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)發(fā)展演變?yōu)榫C合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)。一個(gè)國(guó)家如果只有物質(zhì)文化的發(fā)展而沒有強(qiáng)大的精神文明的話，必然無法形成強(qiáng)大的文化自信，難以屹立于世界民族之林。而在整個(gè)文化生產(chǎn)發(fā)展系統(tǒng)中，核心價(jià)值觀具有基礎(chǔ)性、引導(dǎo)性和決定性作用，但其的發(fā)展和普及需要一定的群體進(jìn)行研究和引領(lǐng)[2]。高校不僅是我國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)優(yōu)秀人才的重要基地，同時(shí)還是先進(jìn)思想觀念的重要輻射源。高校由于行業(yè)的特殊性決定了其必須成為社會(huì)“道德高地”，而高校青年教師黨員以其特殊的雙重身份，無疑更是應(yīng)該成為踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“道德旗幟”[3]，肩負(fù)著研究、發(fā)展和普及社會(huì)主義核心價(jià)值觀的歷史責(zé)任。以黎明職業(yè)大學(xué)為例，在崗職工數(shù)499人，教職工黨員人數(shù)347人，35歲以下青年教師黨員195人，占教職工黨員總數(shù)的56.20%?？梢?，青年教師黨員作為高校教學(xué)科研管理工作的中堅(jiān)力量，是學(xué)校未來發(fā)展的重要源泉，其言行舉止不僅具有個(gè)體性，而且具有十分強(qiáng)烈的公共性和社會(huì)性，在這一群體中廣泛深入地培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀是發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用的現(xiàn)實(shí)需要。

(2)是實(shí)現(xiàn)青年教師自身發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。目前，我國(guó)高校教師黨員總體上都堅(jiān)持擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)心學(xué)生熱愛教育事業(yè)，思想上積極上進(jìn)，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在國(guó)家發(fā)展進(jìn)程中的指導(dǎo)和引領(lǐng)作用有正確的認(rèn)識(shí)態(tài)度。但是在現(xiàn)實(shí)情況中，也應(yīng)該承認(rèn)面對(duì)改革開放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在各種思想文化交流交融交鋒，不同價(jià)值觀較量的新態(tài)勢(shì)下，高校青年教師黨員年紀(jì)較輕，歷練不足，易受社會(huì)流行思想的影響，思想意識(shí)形態(tài)出現(xiàn)多元多變多樣，少數(shù)人甚至出現(xiàn)功利主義而導(dǎo)致理想信念模糊，進(jìn)而損害了高校教師黨員的整體形象。因此，新形勢(shì)下在高校青年教師黨員重視培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀已刻不容緩。高校青年教師黨員也只有始終以社會(huì)主義核心價(jià)值觀衡量和要求自己，才可以自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣和錯(cuò)誤思潮的侵襲，堅(jiān)定社會(huì)主義信念，從而不斷提高自身綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。

(3)是促進(jìn)青年學(xué)生成長(zhǎng)成才的現(xiàn)實(shí)需要。高校的重要社會(huì)功能就是教書育人，而衡量我國(guó)高等教育工作成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)就是能否培養(yǎng)出合格的社會(huì)主義事業(yè)可靠接班人。青年大學(xué)生正處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀發(fā)展的重要階段，面對(duì)學(xué)習(xí)上、生活上、心理上、情感上碰到的各種困惑和疑問，如果不加以正確引導(dǎo)，很容易誤入歧途。與此同時(shí)，西方腐朽文化和錯(cuò)誤思潮企圖在高校青年大學(xué)生群體中“搶灘登陸”,意圖影響和爭(zhēng)奪高校青年大學(xué)生，導(dǎo)致我國(guó)青年大學(xué)生的思想道德觀念受到前所未有的沖擊[4]。因此，青年大學(xué)生能否堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并將其內(nèi)化為自覺力量，不僅僅關(guān)系著他們的成長(zhǎng)成才，而且在一定程度上影響國(guó)家和民族的發(fā)展。高校青年教師黨員與青年大學(xué)生思想最接近，接觸最頻繁,

其教育活動(dòng)對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的引導(dǎo)作用很大。因而，廣泛深入地培育青年教師黨員社會(huì)主義核心價(jià)值觀是促進(jìn)青年學(xué)生成長(zhǎng)成才的現(xiàn)實(shí)需要。

2培育高校青年教師黨員社會(huì)主義核心價(jià)值觀面臨的挑戰(zhàn)

(1)西方思潮的沖擊。伴隨著世界全球化浪潮的持續(xù)加快和政治文化交流的不斷加深，西方敵對(duì)勢(shì)力借助全球化不遺余力地將以各種思潮為代表的西方文化向我國(guó)高校進(jìn)行意識(shí)形態(tài)滲透，妄圖用西方的價(jià)值觀影響和分化我國(guó)高校師生，達(dá)到動(dòng)搖年輕一代的目的。在西方思潮的沖擊下，部分青年教師黨員涉世不深，理想信念不堅(jiān)定，導(dǎo)致是非辨別能力不強(qiáng)，經(jīng)受不住誘惑，容易對(duì)西方價(jià)值觀產(chǎn)生盲目崇拜，進(jìn)而開始懷疑社會(huì)主義核心價(jià)值觀的科學(xué)性，甚至出現(xiàn)共產(chǎn)主義理想信仰危機(jī)。

(2)社會(huì)環(huán)境的干擾。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展和社會(huì)改革不斷深入的現(xiàn)實(shí)環(huán)境下,經(jīng)濟(jì)成分、文化觀念日益多元化，人們的思想觀念日益活躍，傳統(tǒng)同質(zhì)性的價(jià)值取向被多元化的價(jià)值取向所替代，不可避免地沖擊著一些高校青年教師黨員的價(jià)值觀,使得少部分人雖然在組織上入了黨，但在思想上并沒有真正入黨。另一方面，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展必然導(dǎo)致貧富差距不斷擴(kuò)大，從而很容易誘發(fā)功利主義、利己主義和拜金主義，給青年教師黨員產(chǎn)生一定的思想干擾。

(3)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的挑戰(zhàn)。當(dāng)前，以計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)媒體正逐步發(fā)展成為價(jià)值觀念和社會(huì)輿論的主要傳播形式，尤其是伴隨著QQ、微信和微博為代表的社交網(wǎng)絡(luò)媒體的興起，使得社會(huì)輿論產(chǎn)生、發(fā)展和擴(kuò)散的基本形態(tài)已經(jīng)發(fā)生明顯的改變,逐步發(fā)展成為當(dāng)代青年群體獲取相關(guān)信息和資源的重要方式[5]。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展雖然為高校青年教師黨員獲取信息的方式和途徑提供了更廣闊的渠道，但是一些消極反動(dòng)的言論也通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)傳播開來。高校青年教師黨員閱歷尚淺，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，使他們成為一個(gè)容易受到外部環(huán)境影響的群體。西方敵對(duì)勢(shì)力利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將各種反社會(huì)主義思潮和價(jià)值觀念向高校青年教師黨員進(jìn)行宣傳和滲透，從而對(duì)高校青年教師黨員構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響。

(4)現(xiàn)實(shí)生活的壓力。根據(jù)研究表明，人們?cè)诼殬I(yè)生涯初期對(duì)以工資為代表的物質(zhì)報(bào)酬更加關(guān)注和渴望，而到職業(yè)生涯成熟期則更加關(guān)注社會(huì)聲望等非物質(zhì)報(bào)酬。高校青年教師黨員群體主要由70后和80后構(gòu)成，他們?cè)诮?jīng)歷了長(zhǎng)達(dá)十幾年的嚴(yán)格學(xué)術(shù)訓(xùn)練之后，成功應(yīng)聘到高校，擁有了一份較高社會(huì)地位的職業(yè)。雖然，目前高校教師的工資待遇與以往相比已經(jīng)有了一定的提高，但由于青年教師面臨著房貸、撫養(yǎng)子女和贍養(yǎng)父母等生活壓力,在一定程度上影響到高校青年教師黨員對(duì)自身素質(zhì)的追求。因現(xiàn)實(shí)生活的壓力導(dǎo)致對(duì)物質(zhì)需求的過度關(guān)注和渴望，在一定程度上影響到高校青年教師黨員對(duì)自身素質(zhì)的追求，進(jìn)而對(duì)高校青年教師黨員構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀產(chǎn)生一定程度的阻礙。

3新形勢(shì)下培育高校青年教師黨員社會(huì)主義核心價(jià)值觀的對(duì)策

3.1加強(qiáng)對(duì)青年教師黨員培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的組織領(lǐng)導(dǎo)

高校黨委必須要站在講黨性、講政治、講大局的高度，高度重視開展新形勢(shì)下的高校青年教師黨員的社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育工作,這也是高校貫徹落實(shí)“十人大”精神在基層黨建工作的重要體現(xiàn)[6]。高校各級(jí)黨組織必須將培育青年教師黨員社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為一項(xiàng)重要的政治任務(wù)。

(1)必須建立健全高校青年教師黨員培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制。高校黨委應(yīng)將

青年教師黨員社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育工作納入黨建工作責(zé)任制，作為履行黨建主體責(zé)任的重要任務(wù)。嚴(yán)格落實(shí)工作責(zé)任，明確黨委書記是第一責(zé)任人，各基層黨組織的主要負(fù)責(zé)人為直接責(zé)任人, 切實(shí)加強(qiáng)對(duì)專題教育的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，并將此項(xiàng)工作納入領(lǐng)導(dǎo)班子年度考核和黨組織書記抓基層黨建工作述職評(píng)議的重要內(nèi)容。

(2)實(shí)行黨政領(lǐng)導(dǎo)干部、黨總支書記上講臺(tái)制度。領(lǐng)導(dǎo)干部既要以身作則，以上率下、示范帶動(dòng)，帶頭學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，發(fā)揮帶學(xué)促學(xué)作用，又要靠前指揮，投入足夠的時(shí)間和精力進(jìn)行研究部署、具體指導(dǎo)，從而在全校形成一個(gè)濃厚的社會(huì)主義核心價(jià)值觀學(xué)習(xí)氛圍。

(3)強(qiáng)化正面宣傳引導(dǎo)。高校宣傳部門不僅要通過校報(bào)、校廣播和電視等傳統(tǒng)媒介，更要充分發(fā)揮校園網(wǎng)、微博、微信等新興媒介的傳播作用，把傳統(tǒng)新聞宣傳和網(wǎng)絡(luò)宣傳緊密地結(jié)合起來，向廣大青年教師黨員宣傳交流學(xué)習(xí)體會(huì)文章、先進(jìn)典型案例等，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入其日常生活中，進(jìn)而在內(nèi)心認(rèn)同的同時(shí)自覺落實(shí)到實(shí)踐中去。

3.2發(fā)揮基層黨組織在培育青年教師黨員核心價(jià)值觀中的示范引領(lǐng)作用

高校基層黨組織作為我黨領(lǐng)導(dǎo)高校開展政治工作的部門，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。政治上主動(dòng)強(qiáng)化青年教師黨員思想引導(dǎo)，實(shí)施“社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)工程”，增強(qiáng)基層黨組織對(duì)青年教師黨員的凝聚力。創(chuàng)新基層黨組織設(shè)置模式，將支部建立在科研團(tuán)隊(duì)或者學(xué)科專業(yè)上，從而將黨建工作觸角向教學(xué)科研一線延伸,有利于把握青年教師黨員的思想狀況，更加針對(duì)性的開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育工作。建設(shè)一支高素質(zhì)的基層黨支部書記隊(duì)伍，從而更好的組織和開展基層黨組織日常教育工作[7]。如定期開展黨組織書記訪談青年教師黨員活動(dòng)，以“一對(duì)一”、“面對(duì)面”訪談為主，并在此基礎(chǔ)上利用電話、E-mail、QQ、飛信、微信等開展延伸訪談，或者進(jìn)行回訪以強(qiáng)化訪談效果。通過溝通訪談，了解青年教師黨員的發(fā)展?fàn)顩r，特別是對(duì)他們的成長(zhǎng)背景、性格特征、價(jià)值取向、興趣愛好等方面，真正做到心里有數(shù)，從而引導(dǎo)青年教師深入剖析自己，加強(qiáng)愛國(guó)教育、職業(yè)道德教育、誠(chéng)信教育等，幫助他們進(jìn)一步樹立正確的價(jià)值觀，促進(jìn)廣大青年教師黨員自覺認(rèn)同和踐行師德規(guī)范，強(qiáng)化他們的歸屬感、自豪感和尊榮感。

3.3以人為本尊重主體地位關(guān)注青年教師黨員利益訴求和價(jià)值愿望

講究以人為本，關(guān)注青年教師黨員的利益訴求和價(jià)值愿望，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育工作，將達(dá)到事半功倍的效果。因此，高?？蓮臉?gòu)建青年教師黨員利益訴求機(jī)制入手，通過調(diào)研、座談等方式深入到青年教師黨員中體察情緒、把握訴求，針對(duì)廣大青年教師黨員普遍關(guān)心的住房、福利待遇、職稱評(píng)聘、子女就學(xué)、工作條件、生活狀況等實(shí)際問題予以熱情關(guān)愛并積極加以解決，積極創(chuàng)造青年教師黨員快速健康成長(zhǎng)的有利條件，建立真正意義上的服務(wù)型黨組織。

成長(zhǎng)上注重青年教師干部隊(duì)伍建設(shè)，建立干部選拔競(jìng)崗機(jī)制,鼓勵(lì)青年教師黨員參與競(jìng)崗,推動(dòng)干部隊(duì)伍年輕化；專業(yè)上注重提升青年教師黨員教育教學(xué)能力，鼓勵(lì)青年教師黨員參與專業(yè)建設(shè)，推行導(dǎo)師制度，為每位新進(jìn)青年教師黨員安排1-2名具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老黨員作為導(dǎo)師，從備課、課堂組織、課后指導(dǎo)等方面對(duì)其進(jìn)行全過程指導(dǎo)；素質(zhì)上加大訪學(xué)研修力度，制定優(yōu)惠政策支持鼓勵(lì)青年教師黨員提高學(xué)歷層次，加大師資培訓(xùn)力度，選拔青年教師黨員參加各類培訓(xùn)，提升青年教師黨員綜合能力；閱歷上開展青年教師黨員干部定期輪崗制，通過多崗位鍛煉提升工作能力，鼓勵(lì)普通青年教師黨員到企業(yè)掛職鍛煉，增加工作經(jīng)驗(yàn)；科研上注重培養(yǎng)青年教師黨員學(xué)術(shù)英才，從科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)、資金保障等方面給予支持。通過多渠道、多角度、多形式的關(guān)懷，解決青年教師黨員職業(yè)發(fā)展問題，從而更好的引導(dǎo)青年教師黨員將個(gè)人價(jià)值和社會(huì)主義核心價(jià)值觀緊密融為一體。

3.4加強(qiáng)高校青年教師黨員社會(huì)主義核心價(jià)值觀制度建設(shè)

高校青年教師黨員社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期復(fù)雜的系統(tǒng)工程，只有將其融入到制度管理體系中，才能取得全新的突破。

(1)高校必須將青年教師黨員社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和師德師風(fēng)師能建設(shè)有效結(jié)合起來。將其納入到高校教師準(zhǔn)入制度中，納入到發(fā)展青年教師黨員工作中，嚴(yán)把入口關(guān)，從源頭上將那些深刻認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀的優(yōu)秀人才選拔到高校教師隊(duì)伍及黨員隊(duì)伍中來。同時(shí)，可將會(huì)主義核心價(jià)值觀納入到師德考核機(jī)制中。

(2)建立青年教師黨員社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育學(xué)習(xí)制度。校黨委從宏觀層面制定整體規(guī)劃，各基層黨組織從本單位的實(shí)際情況制定具體實(shí)施措施，充分利用學(xué)校各種教育平臺(tái),給合高校青年教師黨員的思想特點(diǎn)、思維方式制定理想社會(huì)主義理想信念教育學(xué)習(xí)制度,確保青年教師黨員社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育工作的制度化和常態(tài)化。

(3)制定青年教師黨員學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀考核和獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制。高校各級(jí)黨組織必須根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況建立健全社會(huì)主義核心價(jià)值觀考核制度,重點(diǎn)考核出勤情況、撰寫心得體會(huì)和用理論指導(dǎo)實(shí)際工作的情況,將社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)納入高校青年教師黨員實(shí)績(jī)考核,其考核結(jié)果作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣和干部選拔使用的重要依據(jù),對(duì)表現(xiàn)突出的青年教師黨員予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，創(chuàng)造爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的氛圍[8]。

3.5激發(fā)青年教師黨員積極作為，在實(shí)踐中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

(1)在日常教育教學(xué)中自覺融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀。高校教育教學(xué)工作關(guān)系著在校大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，青年教師黨員必須以高度的責(zé)任感和崇高的使命感在教育教學(xué)實(shí)踐中自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從而做到“以勤敬業(yè)、以學(xué)精業(yè)、以樂事業(yè)”。

(2)在科研工作中自覺融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀?？茖W(xué)研究是高校教師實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展的重要途徑，青年教師黨員必須以一種嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待科研工作，應(yīng)堅(jiān)持遵守學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)道德。

(3)在日常生活中自覺融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀。社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為理論必須和實(shí)踐進(jìn)行有效對(duì)接，才可以充分發(fā)揮其內(nèi)在的引領(lǐng)作用，進(jìn)而在實(shí)踐中永葆生機(jī)。高校青年教師黨員只有在日常生活中自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,才可以使其真正“活”在一言一行中。[9]

(4)在社會(huì)服務(wù)中自覺融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀。高校應(yīng)發(fā)揮青年教師黨員人才薈萃、知識(shí)密集的優(yōu)勢(shì)，積極創(chuàng)新實(shí)踐載體，搭建多種平臺(tái)，讓青年教師黨員加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，提升青年教師黨員的社會(huì)服務(wù)能力。如開展各種形式的政策宣講、社區(qū)服務(wù)、企業(yè)幫扶、技術(shù)服務(wù)、技術(shù)咨詢、科普宣傳等多種形式的社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，在提高自身社會(huì)實(shí)踐水平的同時(shí)不斷踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

4結(jié)語

高校青年教師黨員作為一個(gè)特殊的群體，兼具教書育人和政治引領(lǐng)的雙重責(zé)任與義務(wù)，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的主要引路人和重要指導(dǎo)者。高校青年教師黨員社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，絕不可能一蹴而就,只有高校各部門和青年教師黨員共同配合，內(nèi)外合力才能共同促進(jìn)高校青年教師黨員社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育工作。

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責(zé)任編輯：張曉輝

Research on Cultivating Approach of Socialist Core Values among Party Members of Young Teachers in Universities

LIN Qinghong

(Department of Party Affairs, Liming Vocational University, Quanzhou 362000, China)

Abstract：Party members among young university teachers who are main leaders and instructors for healthy growth of college students shoulder dual responsibility and obligation of teaching and political guidance. Under the new situation, in order to establish the socialist core values among Party members of young teachers in universities, we must strengthen organizational leadership, give play to the function of exemplary demonstration of primary Party organizations, pay attention to interest appeals and values desires, strengthen system construction and inspire positive practice of Party members among young teachers, so as to help them identify and understand socialist core values.

Keywords：Party members among young university teachers; socialist core values; cultivation approach

中圖分類號(hào)：G641

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1009-3907(2016)04-0055-04

作者簡(jiǎn)介：林青紅(1982-)，女，福建莆田人，助理研究員，碩士，主要從事高校黨務(wù)管理方面的研究。

基金項(xiàng)目：福建省中青年教師教育科研項(xiàng)目(JBS14352)

收稿日期：2015-07-21