但昭義鋼琴教育家、教授

問：

我的孩子學(xué)鋼琴已經(jīng)一年多了，但我發(fā)現(xiàn)老師很少要他專門練習(xí)手指，每次上課都是彈曲子。我也問過老師，是不是應(yīng)該做高抬指等基本功練習(xí)，老師說(shuō)，高抬指是錯(cuò)誤的，不需要專門練習(xí)。是這樣嗎？

答：

大家都知道，從人的活動(dòng)上講，站立是走和跑的前提，更是一切技巧運(yùn)動(dòng)的基石。事實(shí)上，手指彈琴的“走”和“跑”與腿同理。而手指，尤其是弱指的站立，比人腿的站立要困難得多。

我接觸過一些程度很深的學(xué)生，他們演奏時(shí)還暴露出手指支撐方面的弱點(diǎn)。實(shí)際上，這不僅影響到技術(shù)的全面發(fā)展和完善，更危及發(fā)音、聲音的色彩、力度的變化，以至從根本上影響到音樂處理和表現(xiàn)的質(zhì)量。

我自己的教學(xué)實(shí)踐證明，手指的支撐、站立需要一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的訓(xùn)練過程，尤其是對(duì)幼小的琴童。不夸張地說(shuō)，如果從萌芽算起，少則一年，多則需要更長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)訓(xùn)練和解決這一問題。在這個(gè)階段，我會(huì)每堂課上檢查和布置這項(xiàng)作業(yè)。李斐嵐老師編的《兒童鋼琴手指練習(xí)》有相當(dāng)?shù)钠糜谟?xùn)練手指的支撐。我想，我們一定有這方面的共識(shí)。我訓(xùn)練孩子都用她這本教材。

我認(rèn)為，如果手指的支撐、站立解決得扎實(shí)牢固，就一定能夠獲得技術(shù)發(fā)展的穩(wěn)固基礎(chǔ)。我聽說(shuō)有人議論：但昭義的學(xué)生手指頭都不錯(cuò)。如果這個(gè)說(shuō)法成立，我相信這肯定與我的上述認(rèn)識(shí)和做法有關(guān)

我不排斥“高抬指”?！案咛е浮钡木毩?xí)同運(yùn)動(dòng)技巧中主張的“大運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練”是一個(gè)道理，跟舞蹈、雜技中的基本功訓(xùn)練原理相同。作為鋼琴演奏技巧中的手指的敏捷、靈巧、速度、力量、動(dòng)作頻率等等都是一種肌肉運(yùn)動(dòng)。我相信，除非少數(shù)技巧天才，沒有一定動(dòng)作量的肌肉訓(xùn)練，手指需要的各式各樣的肌肉能力是難以求得的。有一句十分有益的訓(xùn)誡“技巧就是肌肉習(xí)慣”。所有的技巧都是從我們?cè)谇О俅瓮粍?dòng)作的重復(fù)訓(xùn)練中培養(yǎng)出的肌肉習(xí)慣而獲得的，道理就是這樣。當(dāng)然，我們必須懂得訓(xùn)練等同于應(yīng)用。彈奏和訓(xùn)練學(xué)生都有一個(gè)“高抬指”的過程，但這只是一個(gè)過程和方法，絕不是最后的目的。我們必須懂得，訓(xùn)練等同于應(yīng)用，因此不能一聽別人講運(yùn)用低手指，就搞得訓(xùn)練也不敢抬手指了。