新學(xué)年開始了，接到學(xué)校的通知，讓我接任初三（3）班的語文教學(xué)。開學(xué)的第一節(jié)課令我頗費思量，幾番思考后，決定用一節(jié)作文課拉開序幕。

第一節(jié)課伊始，簡單介紹自己后，在滿目好奇中，我要求學(xué)生發(fā)揮想象力，將自己所在小組的成員的名字串連成一篇作文。他們的名字可以以意象的方式呈現(xiàn)，可以用同音字或近音字代替，至少三百字，體裁不限，但不能侮辱同學(xué)，主題要積極向上。

聞此要求，可愛的孩子們嘩然一片，都是一臉難以置信而又興奮的表情。大概沒有想到開學(xué)第一節(jié)課就要寫作文吧，而且是用如此的方式。

我微笑，緩緩說道：“首先，我想以這種方式快速地記住你們的名字。其次我想了解你們每個人的語文能力。然后想告訴你們，生活中充滿了語文，你們的名字就是來源于語文。山河浩瀚，歲月悠長，仰得俯拾，沉思頓悟，信筆寫出皆是作文。今天最重要的是放飛你們的想象，給我們的學(xué)習(xí)留下一份存檔，記下你們夢想起航的時候?！?/p>

我先拋磚引玉，為他們讀了一天前我用之前任教的兩個班級的幾位任課教師的名字作為關(guān)鍵詞語，串連在一起寫的一篇作文。

“又是一年開學(xué)時，走進校園，天空澄明高遠，七月里還蒼綠蓊郁的梧桐樹如今搖曳著滿枝丫的秋色……

葉子也許被流光染成傳說，可是樹干始終是波瀾不驚的，就像一排排憲兵（張憲斌）威武莊嚴。在四季的流轉(zhuǎn)中，樹干才是葉子最大的支持。這時一陣流水般的音樂在耳邊傾瀉開來，正如吳均所說：“泉水激石，泠泠（李玲玲）作響?！蔽也恢朗钦l正在彈奏揚琴（楊芹），如此悠揚清越的聲音靜靜地閃耀在陽光下，讓人情不自禁地沉醉其中。

……

我就這樣來到小燕子（孫曉燕）一樣的你們中間，這一年我們將甘苦與共，風雨同舟，我相信我們會一起飛過這段永不復(fù)返的璀璨歲月。我們認識的時間雖然短暫，但希望我們的感情會像里海（李海）一樣深。有一天回想起我們在一起的點點滴滴，仍然像那些花兒一樣艷芬（崔艷芬），孤單悲傷的時候，在心底把我們的過往像電視劇一樣悄悄回放，那些經(jīng)典，細細品味，它會永遠收視長虹（鄭長虹）。

這短短的一年將在記憶深處永不褪色，就讓記憶源遠（袁媛）流長吧！”

讀后，孩子們給了我熱烈的掌聲，我看見他們的眼睛里有亮光在閃現(xiàn)。

鋪開作文紙，有的孩子奮筆疾書，有的孩子托腮凝眉，有的孩子顧盼神飛，有的孩子面露笑容……在柔和的秋光里，教室里靜謐下來，只聽見一片沙沙的筆聲，此刻彌漫著一種無言的幸福。

未及下課，就有孩子迫不及待地拿作文給我看，等待面評。孩子們的想象彩麗競繁，文筆有別，風格迥異，但幾乎每篇作文都有真摯動人之處，他們寫得比我想象的還要好。 有的甚至文采飛揚：“走在路上，陽光和煦，樹葉與風之間偶爾的摩擦聲都清晰可聞（張可玟），這是兩個月來都少有的晴朗明媚，天空藍得動人，正如《甄嬛傳》中純元（劉春媛）皇后那溫婉清澈的笑顏。時光如水，蒼穹遼闊，我突然感覺自己的未來正在這靜瀚（單靖涵）的天地之間，揣測不來幾分幾毫，原來我是那樣的渺小與孤獨。這般閑情逸致如今只得收斂，我已穿上洗干凈的夏季校服，整理好書包和筆袋，回到學(xué)?！莻€無比熟悉的地方，開始初中最后一個秋天。筆袋上留著紅一道黑一道的中性筆印記，這都是同桌對我的‘大恩大（甄恩達）德’，我將它最后一個拋進包里，合上拉鎖，拉鎖‘呼啦’一下合住的聲音，讓人一下子提起了精神。”

……

我滿心喜悅，抑制不住高興地誦讀了其中的幾篇，課堂被點亮了，笑容和自豪掛在孩子們的臉上，大家在意猶未盡中結(jié)束了這開學(xué)的第一節(jié)課。

后來有的孩子告訴我，這節(jié)語文課有意思。有的孩子說：“我從來都沒寫過這么長的一篇作文。”有的孩子們問：“下節(jié)課我們還寫這樣的作文嗎？”我不禁莞爾。謝謝你們，孩子，我只是一片樹葉，你們才是整個春天，我只帶來一縷春風，是你們讓華枝春滿，天心月圓。