荊艷芳

摘 要：現(xiàn)在的中專語文教學(xué)處于一個非常惡劣的環(huán)境，有著許多的不利因素存在。本文就中專語文教學(xué)如何走出當(dāng)今的困境，怎樣才能提高教學(xué)的質(zhì)量及效率做出探討。走出困境主要在于環(huán)境的優(yōu)化，老師素養(yǎng)的提升以及學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)這三個方面。

關(guān)鍵詞：中專語文教學(xué)；困境；對策

中專學(xué)校是有意識地，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的社會活動，對學(xué)生進行的不僅僅是基礎(chǔ)水平的教育還有專業(yè)的知識和技能等，這樣的教育是為了向企業(yè)直接培養(yǎng)他們所需要的員工。這就要求學(xué)校在一定的時間里，不但要為學(xué)生們的就業(yè)提前做好準(zhǔn)備，還要為他們的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。所謂做好就業(yè)準(zhǔn)備就是讓學(xué)生們可以完成對工作能力的基本訓(xùn)練，為終身發(fā)展打好基礎(chǔ)就是讓他們受到每個勞動者都應(yīng)受到的基礎(chǔ)教育。

一.中專語文的困境

中專語文在整個中專教育中起著非常重要的作用，它直接影響著學(xué)生們的素質(zhì)。但不得不承認，中專教育在教育過程中發(fā)生了很大程度的偏差，目前，中專語文教學(xué)是處在一條夾縫中的：一是關(guān)于專業(yè)教育，在中專學(xué)校，學(xué)校更多的是以專業(yè)教育為主的，語文就顯得不那么重要，而是淪為附屬品，學(xué)校課時的分配不均也很明顯；二是關(guān)于研究對象，中專語文教育并沒有那么多的研究者，更多的時候是遭到忽視；第三點，也是最重要的一點，關(guān)于教育過程的，因為中專的語文教育既不像中小學(xué)的語文教育那么多人關(guān)注，也不像高等教育中的語文教育有那么優(yōu)越的環(huán)境，它處于一個非常尷尬的位置，基本沒有什么社會認同感。

曾經(jīng)有調(diào)查表明，大多數(shù)中專生的語文基礎(chǔ)水平，以及閱讀能力，表達能力等都非常的差，中專生中公開發(fā)表過文章的更是幾乎為零，這就是如今中專語文的處境。新生基礎(chǔ)差；學(xué)生重專業(yè)課，輕文化課；沒有學(xué)習(xí)興趣和動力；貪圖享樂等等都是中專語文教學(xué)中存在的不利因素，這些都問題直接導(dǎo)致了中專生的語文水平偏低。

二.解決困境的對策

想要改變中專語文教學(xué)現(xiàn)在的處境就要從優(yōu)化人文教育環(huán)境，提升老師的素養(yǎng)以及增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣這三個方面著手。

（一）優(yōu)化人文教育環(huán)境

中專學(xué)校應(yīng)該樹立起“以人為本”的觀念，加強以語文為主的人文素質(zhì)教育，提升語文在所有科目中的地位，而不是讓我們民族粗壯的文化根基被如今的經(jīng)濟時代熱潮給切斷沖垮?，F(xiàn)代社會是一個高速發(fā)展的社會，是一個多元化的社會，處于這個社會中的我們需要的是不僅僅是基礎(chǔ)文化和專業(yè)知識，還有適應(yīng)能力，綜合技能等等，而這些要求都是需要一定的語文能力的。

中專學(xué)校在課程建設(shè)和校園文化建設(shè)上都應(yīng)該重視人文素質(zhì)教育，而不是把語文當(dāng)作一門無足輕重的學(xué)科。學(xué)校應(yīng)該確定語文在中專教育中的核心地位，讓專業(yè)教育和語文教育融為一體，讓學(xué)生們不僅有專業(yè)技能還有人文素養(yǎng)成為社會需要的復(fù)合型人才。

（二）提高中專語文老師素養(yǎng)

老師的素質(zhì)決定著學(xué)校的優(yōu)劣和教育的質(zhì)量，如果連語文老師自己的素質(zhì)都不高更何談學(xué)生。新世紀(jì)的中專語文老師應(yīng)該具有科學(xué)的教育價值觀，新時代的教學(xué)觀和現(xiàn)代的教學(xué)能力。社會在高速發(fā)展，企業(yè)對于人才的要求也在不斷地提高。學(xué)生們要不斷的提升自身素質(zhì)，才能適應(yīng)社會需求，那么老師就應(yīng)該去幫助學(xué)生把學(xué)習(xí)方向從單純學(xué)習(xí)課本知識轉(zhuǎn)向培養(yǎng)自身的創(chuàng)造力，實踐力和適應(yīng)力。老師還要知道，每個學(xué)生都是獨立存在的，他們不會以老師的意志為轉(zhuǎn)移，在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該更多的去關(guān)注學(xué)生們的身心，與他們平等對話，讓自己的教育可以和學(xué)生們的身心發(fā)展規(guī)律相適應(yīng)，激發(fā)他們更多的發(fā)展?jié)撃堋Ｗ詈?，中專語文老師們在課堂教學(xué)中應(yīng)該多多學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法，從方方面面吸取經(jīng)驗，靈活運用教育學(xué)，心理學(xué)等等，將課堂氣氛烘托至最高點，爭取最高的課堂效率。

（三）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

所謂知之者不如好之者，好之者不如樂知者，興趣才是學(xué)生最好的老師。沒有興趣的學(xué)習(xí)是枯燥無聊的，一個學(xué)生只有當(dāng)他對學(xué)習(xí)有了興趣以后他才會愿意去學(xué)。所以，學(xué)校要做的就是激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們愿意投身到學(xué)習(xí)中去。學(xué)?？梢詫虒W(xué)方式進行改革，比如，不再拘泥于教室，課堂可以在會議室，科技館，操場甚至是校外。也可以讓學(xué)生參與進來，而不是一味的老師去教，給學(xué)生展示自己的機會，讓他們自己去討論，分析。老師要為學(xué)生們營造出一個團結(jié)，活潑的課堂，吸引學(xué)生們的注意力，讓他們對課堂懷有滿腔激情，讓課堂成為他們情感表達的地方。老師教學(xué)時還應(yīng)該做到“嚴(yán)慈相濟”，講座時語言應(yīng)該幽默風(fēng)趣，具有感染力，讓學(xué)生在有愛的環(huán)境中學(xué)習(xí)，讓課堂變得有愛和諧，這樣，不但學(xué)生能感到愉悅充實，老師也能發(fā)揮更多。

只要學(xué)校能夠優(yōu)化人文教育環(huán)境，提高老師的素養(yǎng)，增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，以學(xué)生為主，立足根本，緊跟時代發(fā)展，那么中專語文教學(xué)就一定可以走出如今的困境，得到好的改變，迎來屬于中專語文的春天。

參考文獻

[1]馬路；中專語文教學(xué)的困境及對策；新課程學(xué)習(xí)；2014年04期.

[2]李治泉；中專語文存在的問題及對策；林區(qū)教學(xué)；2014年10期.

[3]李保華；高職院校語文教育教學(xué)的困境與對策；漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報；2006年01期.

[4]張楚廷；《課程與教學(xué)哲學(xué)》；人民教育出版社；2003年.