樊成剛

摘 要：本文通過針對高職院校校園安全保衛(wèi)工作的主要內(nèi)容，分析了校園安全問題存在的根源的學(xué)生因素和學(xué)校因素，對新時(shí)期高職院校校園保衛(wèi)工作中存在的問題提出了相應(yīng)的解決策略。

關(guān)鍵詞：高職院校 校園安全保衛(wèi)

1. 高職院校校園安全保衛(wèi)主要工作內(nèi)容

1.1 人身財(cái)產(chǎn)安全

學(xué)生人身財(cái)產(chǎn)安全是高職院校校園安全保衛(wèi)工作一項(xiàng)重要且艱巨的內(nèi)容。相對于國內(nèi)普通高等院校而言，高職院校學(xué)生有更高的動(dòng)手實(shí)踐能力要求，這一特點(diǎn)也使得高職院校學(xué)生需要更多的離開學(xué)校，去相關(guān)企業(yè)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，需要去接觸更多的陌生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，這也增加了高職院校學(xué)生的人身財(cái)產(chǎn)安全風(fēng)險(xiǎn)。

1.2 消防安全

高職院校校園消防安全也是校園安全保衛(wèi)工作一項(xiàng)長期工作內(nèi)容，容不得半點(diǎn)疏忽大意。高職院校學(xué)生分布較為密集，除卻不可控的自然因素以及蓄意的人為因素外，學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)樓、宿舍等設(shè)施較為陳舊、電路線路老化或新建樓宇設(shè)計(jì)不合理等因素均可能導(dǎo)致高職院校校園消防事件，而由于個(gè)人學(xué)生的疏忽大意，忘記人走斷電或者將煙頭等物隨意丟棄也是高職院校發(fā)生火災(zāi)一個(gè)很重要的起因。

2. 高職院校安全問題根源

2.1 高職院校校園安全問題之學(xué)生因素

目前為止，國內(nèi)義務(wù)教育及高中教育階段對學(xué)生的培養(yǎng)大都采用應(yīng)試教育、填鴨式教學(xué)，多年的學(xué)習(xí)生涯使學(xué)生習(xí)慣了學(xué)校、老師、父母等的監(jiān)督下進(jìn)行按部就班的學(xué)習(xí)生活，思想動(dòng)態(tài)也在學(xué)校、老師以及家長的嚴(yán)密關(guān)注之下，稍有異動(dòng)就會(huì)有老師和家長進(jìn)行引導(dǎo)或者糾正。但是在這種學(xué)習(xí)生活環(huán)境下成長起來的學(xué)生大都存在一個(gè)很嚴(yán)重的問題，即他們對自己的學(xué)習(xí)、生活以及今后的人生缺乏明確的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃，對自己當(dāng)前的思想和行為對未來產(chǎn)生的影響沒有預(yù)見性，容易受周圍事物的影響，辨別是非能力較差。

2.1.1 學(xué)生心理問題導(dǎo)致部分安全隱患

現(xiàn)今時(shí)代大部分學(xué)生都是獨(dú)生子女，從小到大在祖輩、父輩的溺愛中長大，事事順?biāo)?，如同溫室中的花朵般倍?jīng)呵護(hù)長大。而升入大學(xué)之后，多年養(yǎng)成的依賴?yán)蠋熁蚣议L的習(xí)慣使學(xué)生遇到問題和困難時(shí)不知所措，不能正確或及時(shí)的應(yīng)對，而學(xué)生一個(gè)人身處陌生的環(huán)境，適應(yīng)能力較差的學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生各種相應(yīng)的心理問題。

心理問題相對于課業(yè)成績和學(xué)生的外在表現(xiàn)而言較為隱蔽，無論是學(xué)生自己還是老師、學(xué)校都不容易發(fā)現(xiàn)，但是心理問題對學(xué)生產(chǎn)生的消極影響也是不可忽略的。

2.2.2 學(xué)生安全意識(shí)薄弱

高職院校學(xué)生在入學(xué)之前，大多數(shù)事物都有老師或者家長代勞，他們自己只需要做一件事，那就是學(xué)習(xí)書本知識(shí)，一切為考試服務(wù)，但是高職院校的生活則需要他們獨(dú)立完成所有的事項(xiàng)，學(xué)生從小的安全意識(shí)薄弱，缺乏一些必備的生活安全常識(shí)，遇事容易慌亂，不知如何處理，也容易貽誤時(shí)機(jī)，導(dǎo)致校園安全事件升級(jí)。

2.2 高職院校校園安全問題之學(xué)校因素

高職院校相對于國內(nèi)其他普通高等高校而言，教育部門及當(dāng)?shù)卣С至Χ扔邢蓿瑢W(xué)校人員配備有所欠缺，加之高職院校學(xué)生自由活動(dòng)時(shí)間較長，而且有相當(dāng)一部分外出實(shí)習(xí)時(shí)間，不同的專業(yè)、不同的年級(jí)、班級(jí)學(xué)生的時(shí)間安排都不盡相同，也使得高職院校在學(xué)生的安全保衛(wèi)工作壓力加大。

2.2.1 學(xué)校資源配備有限

在現(xiàn)今時(shí)代，違法犯罪分子手段越來越高明，完備的現(xiàn)代化的監(jiān)控設(shè)施對于預(yù)防校園盜竊或者傷人事件有著非常重要的作用，是疑似作案分子追查的重要依據(jù)，有助于校內(nèi)保衛(wèi)人員追查財(cái)務(wù)失竊案件或協(xié)助公安機(jī)關(guān)破獲民事刑事案件。而現(xiàn)今五花八門的用電器也增加了高職院校學(xué)生的用電安全隱患，老舊的電路線路、消防設(shè)施和安全通道都對高職院校相關(guān)資源的更新和完善提出了更高的要求。

2.2.2 安全保衛(wèi)力量薄弱

除了需要校園監(jiān)控、消防等資源配備作為基礎(chǔ)，高職院校校園安全保衛(wèi)工作還有賴于權(quán)責(zé)分明、高質(zhì)高效的校園保安隊(duì)伍。在監(jiān)控室中監(jiān)測校園各個(gè)角落的動(dòng)態(tài)，在學(xué)校門口站崗放哨，在校園內(nèi)巡視、排查死角、維護(hù)校園秩序等都需要相當(dāng)數(shù)量的保衛(wèi)人員。高職院校校園保衛(wèi)人員不僅需要一定的數(shù)量保證，還需要保衛(wèi)人員具有一定的專業(yè)技能和高度的敏感性，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)通報(bào)、協(xié)同聯(lián)動(dòng)第一時(shí)間排除隱患，解決爭端。

但是高職院校現(xiàn)有的保安隊(duì)伍由于編制限制，按規(guī)定比例配備人員具有相當(dāng)?shù)睦щy，而且學(xué)校的保衛(wèi)部門不同于其他部門，保衛(wèi)人員工作內(nèi)容辛苦，工作時(shí)間較長且不固定，還具有一定的危險(xiǎn)性，遇到案情必須隨叫隨到，還有可能需要加班加點(diǎn)，尤其是遇到假期，學(xué)校大部分老師學(xué)生都放假游玩或者跟家人團(tuán)聚，但是保衛(wèi)人員為了校園的安全穩(wěn)定不得不堅(jiān)守在崗位上。

3. 新時(shí)期高職院校校園安全保衛(wèi)工作中存在問題的對策

3.1 加強(qiáng)高職院校學(xué)生安全教育

高職院校階段的學(xué)習(xí)，是學(xué)生未成年和成年的分水嶺，是學(xué)生在校園生活和社會(huì)生活的銜接和過渡，奠定了學(xué)生以后工作和生活的文化知識(shí)基礎(chǔ)和生活技能基礎(chǔ)。學(xué)生在校期間和步入社會(huì)之后的安全意識(shí)潛移默化地受學(xué)生時(shí)代安全教育的影響。高職院?？舍槍@些問題開展形式多樣的安全教育，除傳統(tǒng)的講座授課等方式，還可以在校園內(nèi)張貼宣傳海報(bào)，針對可能發(fā)生的各類安全事件舉行相應(yīng)的模擬演習(xí)，招募一定數(shù)量的志愿者在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行相關(guān)的示范和宣傳。

3.2 加強(qiáng)高職院校校園文化建設(shè)，營造良好的氛圍

高職院校校園文化潛移默化影響著學(xué)生的成長，團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的校園文化不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步，身心愉悅、養(yǎng)成積極向上的生活態(tài)度，而且對于問題學(xué)生或者安全問題的發(fā)現(xiàn)也起著至關(guān)重要的作用，給問題學(xué)生走出陰霾和校園安全問題的解決提供了良好的外部環(huán)境。

3.3 加大高職院校安全投入，防患于未然

高職院校的安全保衛(wèi)工作高質(zhì)高效的開展進(jìn)行還有賴于學(xué)校完備的資源配備和充足的保衛(wèi)力量保證。在對學(xué)生進(jìn)行充分安全教育的基礎(chǔ)上，應(yīng)對校園安全事件，還需學(xué)校做好防范措施，有問題能第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)并得到妥善解決。學(xué)校還可以建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制，完善自上而下的學(xué)生安全管理體制，一旦發(fā)生校園安全事件，各單位部門分工明確，各司其職，也有利于安全事件的高效解決，避免事態(tài)擴(kuò)大。

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