李妍

【摘 要】隨著改革開放和商品經濟的發(fā)展，群眾文化正向多方位、多層次、多元化、多類型的方向發(fā)展；節(jié)日文化、企業(yè)文化、商品文化、軍營文化和校園文化等形式的文化事業(yè)正在蓬勃興起，而且正逐步向正規(guī)化、科學化、制度化的方向發(fā)展，從而進一步促進了兩個文明的建設和社會主義現代化的發(fā)展。在這個總趨勢的潮涌下，全國各城市及我縣不斷涌現出了少年兒童藝術的各類團體和學校，使一部分藝術蓓蕾爭先登上了文藝的大舞臺，一展他們的才華。與此同時更加促進了校園文化的蓬勃發(fā)展，使校園文化逐步登上了新的臺階。

【關鍵詞】館團；校園；開辟新天地

中圖分類號：G6 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）02-0253-01

學校的文化建設是學校個性魅力與辦學特色的重要體現，是學校培養(yǎng)適應時代要求的高素質人才的內在要求。進入新世紀，學校的各項事業(yè)快速發(fā)展，對學校的文化建設也提出了更高的要求。為了全面推動學生、教師和學校三位一體的和諧發(fā)展，全面推進素質教育，全面提高教育質量，藝術團體和學校要經常性地互動，開展全方位的校園文化建設。

一、聯合辦文藝，共同育新人

學校是培養(yǎng)一代又一代新人的地方，校園文化是伴隨學校的出現而產生的一種文化現象，它的功能是通過豐富多彩的文化活動來達到美育的目的；它是社會主義群眾文化的重要組成部分，也是社會主義精神文明建設不可缺少的重要方面。因此，我們每個群眾文化的工作者都有責任和義務去扶持和參與這項工作，結合本地區(qū)、本地塊的實際情況，因地制宜，從點入手，帶動全局，發(fā)揚樸實的工作作風，堅持“走下去”的原則，腳踏實地、主動地去聯合學校搞好藝術教育工作，從而達到一個共同的目的——培養(yǎng)和造就一批德、智、體、美全面發(fā)展的“四有新人”。因此文藝團體、文化館要經常聯合當地的學校進行館?！奥摵限k文藝，共同育新人”的試點工作，即學校把第二課堂的活動延伸到文化館團這塊陣地上來，文化館團又把文藝輔導工作深入到學校教學領域，采取了館團校專業(yè)對口，教育教學互流的形式，在內容上采取了基本技能技巧的訓練與藝術表演相結合的授課方法，這樣不但使文化館的輔導工作與學校的藝術教育緊密地結合起來，同時又使藝術教育教學工作與廣泛的社會實踐緊密地結合起來，大大地激發(fā)了輔導員、音樂教師的工作積極性和主動性，使培養(yǎng)少兒藝術人才的工作不斷推向新水平。這種“手拉手，向前進”、“聯合辦文藝，共同育新人”的路子，受到廣大師生及家長們的好評。這一做法，不僅豐富了校園文化生活，而且占領了群眾文化陣地。

二、堅持兒童舞蹈教育，形成風格

正確地對少年兒童進行持續(xù)不斷的舞蹈教育，即舞蹈訓練，不僅使他們在形體上能得以修煉，而且還可以培養(yǎng)他們真摯的情感、善良的心靈、美好的行為以及當代意識，又可增進同學間的團結和友誼，增進相互間的了解，增強他們組織性和集體主義觀念，使之在充實的精神生活中逐步達到自我完善。早在我國古代時期就很重視舞蹈教育，將其稱之為人的“素質教育”，是培養(yǎng)人的“一種姿態(tài)”、“一種修養(yǎng)”的手段之一。今天，我們有目的地組織少年兒童進行舞蹈訓練，制造“寓教于樂”的大氣候、大氛圍，久而久之，潛移默化地使他們在自我培育、自我教育的娛樂過程中，得到藝術的享受、藝術的歡悅、藝術的啟迪、藝術的教育，這是我們廣大輔導員義不容辭的責任，也是開展好校園文化的重要標志之一。對實驗小學的學生進行分期分批的舞蹈訓練活動，從兒童形體訓練到基本舞蹈組合，從兒童藝術表演到排練舞蹈作品，我們都做了系統的正規(guī)訓練和教育。通過堅持這一活動，不僅使學生們在形體素質上和表演能力上都有了顯著的提高，而且也練就了思想，錘煉了意志，在校園中逐步形成一種勢力、一種趨向，這種勢力和趨向正在形成一種風格、一種特色，它對學校的藝術教育起著促進和推動作用，同時也使校園文化生活登上了新的臺階。

三、多方培養(yǎng)，鞏固藝術天堂

營養(yǎng)學的觀點主張以雜食滿足人體需要和促進健康，作為精神食糧的文化也需要多種形式的澆灌來鞏固自身的蓬勃發(fā)展。在校園文化初具特色以后，必須要注意自身的鞏固和提高，光靠單一的培養(yǎng)、灌溉是遠遠滋潤不了整個校園文化這塊方田的，我們要借助于整體藝術中的各門藝術來滋補文化陣地，只有這樣才能使我們的校園文化不失偏頗，不走歧路，才能吸引更多的兒童參與文化活動。

少兒藝術教育及其活動的開展，是校園文化的重要標志，我們要以其自身的特色和風格，去不斷地開發(fā)、不斷地探索，使我們的校園文化事業(yè)猶如春天的花朵，開放得更加絢麗多彩。