文/本刊記者 楊燕婷

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讓創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想落地開(kāi)花

文/本刊記者 楊燕婷

你有聽(tīng)過(guò)一秒內(nèi)就能完成數(shù)據(jù)信息采集的人體三維掃描儀，可以幫助近視者看清世界的可穿戴近視防控設(shè)備，還有可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程監(jiān)控服務(wù)的機(jī)器人，這些新奇的創(chuàng)意產(chǎn)品，都出自最近剛剛落幕的首屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，讓我們見(jiàn)識(shí)到了90后大學(xué)生的奇思妙想與創(chuàng)新活力。

賽爾網(wǎng)絡(luò)下一代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目選撥活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)

近年來(lái)，屢創(chuàng)新高的大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量，年年都是最難就業(yè)季的境況，越來(lái)越多的大學(xué)畢業(yè)生開(kāi)始嘗試自己創(chuàng)業(yè)，對(duì)很多大學(xué)生而言，從“找飯碗”到“造飯碗”，是一個(gè)順應(yīng)歷史潮流的劃時(shí)代轉(zhuǎn)變。但是，由于種種原因，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿并不是很強(qiáng)，而最終選擇創(chuàng)業(yè)的更是少之又少。據(jù)數(shù)據(jù)顯示，全球大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中，美國(guó)大學(xué)生成功率最高，接近20%，而我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率只有3%。因此，如何為大學(xué)生播撒創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的種子，同時(shí)也給正在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生支持與幫助，讓創(chuàng)意形成產(chǎn)品，最終落地開(kāi)花，是加快實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的迫切需要。

近日，教育部印發(fā)通知，要求所有高校對(duì)全體學(xué)生開(kāi)發(fā)開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必修課和選修課，并納入學(xué)分管理。據(jù)教育部的要求，高校要對(duì)有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生，開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)及實(shí)訓(xùn)類(lèi)課程。對(duì)已經(jīng)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的學(xué)生，開(kāi)展企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理類(lèi)培訓(xùn)。在創(chuàng)業(yè)方面，教育部要求，高校要通過(guò)多種方式和渠道籌集資金，扶持高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。這是從國(guó)家層面對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)給予的有力引導(dǎo)和支持，也是深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和人才的有效途徑。

再看看高校，最近由137所國(guó)內(nèi)高校和50家企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體共同組成的“中國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟”在清華大學(xué)成立，吹響了加快培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的“集結(jié)號(hào)”。同時(shí)，一些高校也邁出了先行的步伐，不僅率先開(kāi)設(shè)了多門(mén)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，還專(zhuān)門(mén)建立了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中心，設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金，為大學(xué)生提供“創(chuàng)新—?jiǎng)?chuàng)業(yè)”完整鏈條的全程服務(wù)……可以說(shuō)給正走在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路上的廣大學(xué)子帶來(lái)了巨大的鼓舞。

那么在國(guó)外，又是怎樣進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的呢？實(shí)際上，早在20世紀(jì)早期國(guó)外創(chuàng)業(yè)教育就已開(kāi)展，很多院校的創(chuàng)業(yè)教育都形成了自己的特色,并且取得了良好的教育成果。借鑒國(guó)外高校的成熟經(jīng)驗(yàn)，或許能為我們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供一些參考。

在英國(guó)的謝菲爾德大學(xué)，非常重視培養(yǎng)學(xué)生的“創(chuàng)業(yè)能力”，無(wú)論他們將來(lái)選擇哪種職業(yè)道路都對(duì)其成功非常有必要。謝菲爾德大學(xué)要求所有學(xué)生都要學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)教育課程，該校的創(chuàng)業(yè)教育分為課內(nèi)與課外，課內(nèi)的創(chuàng)業(yè)教育會(huì)在特定學(xué)科學(xué)習(xí)中把能力發(fā)展進(jìn)行情景化模擬，使學(xué)生獲得創(chuàng)業(yè)能力的鍛煉；而課外的創(chuàng)業(yè)教育則主要是通過(guò)“USE”（University of Sheffield Enterprise，謝菲爾德大學(xué)創(chuàng)業(yè)）為學(xué)生提供更多創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力與技巧。

美國(guó)大學(xué)主要通過(guò)開(kāi)辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程和學(xué)位項(xiàng)目，提倡體驗(yàn)學(xué)習(xí)和應(yīng)用學(xué)習(xí)的途徑促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。很多美國(guó)大學(xué)都頒布了鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，包括成立專(zhuān)門(mén)的辦事機(jī)構(gòu)以支持全程創(chuàng)業(yè)，制定創(chuàng)業(yè)人員使用研發(fā)實(shí)驗(yàn)室和科研設(shè)施的規(guī)程，成立創(chuàng)業(yè)基金或種子基金，制定靈活的人事政策，給予研發(fā)人員專(zhuān)利費(fèi)用返還或獎(jiǎng)勵(lì)政策，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。

總結(jié)國(guó)外高校創(chuàng)業(yè)教育來(lái)看，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不是一兩門(mén)課程就能解決的，必須融合于大學(xué)教育的整體之中。尤其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐內(nèi)容，更不能被限于課堂學(xué)習(xí)中，而是要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育植根于真實(shí)世界中，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的書(shū)本知識(shí)，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)欲望，提高所學(xué)知識(shí)和技能轉(zhuǎn)化為實(shí)際運(yùn)用的能力，進(jìn)而全面提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需的綜合能力。