張雯

設(shè)計(jì)意圖：

“誰是幸運(yùn)兒”是一個(gè)在簡單的抽獎(jiǎng)游戲情景中開展的數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)。之所以選擇在中班下學(xué)期組織開展該活動(dòng)，是因?yàn)榇藭r(shí)幼兒已能按事物的兩個(gè)不同屬性進(jìn)行分類，在此基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)幼兒去關(guān)注兩個(gè)集合之間的關(guān)系，以期通過游戲幫助他們感知交集的形成，二是因?yàn)樵诖合募竟?jié)交替時(shí)幼兒的衣著種類較多，這有利于活動(dòng)的開展。倘若教師打算在大班上學(xué)期組織開展該活動(dòng)，建議壓縮第一輪游戲的內(nèi)容，擴(kuò)充第二輪游戲的內(nèi)容，以鼓勵(lì)幼兒自己去探索交集形成的奧秘，如此可能更有利于提升幼兒自主探索和解決問題的能力。

為活動(dòng)準(zhǔn)備的主要操作材料是衣著特征卡片，均為黑白簡筆畫。這里的主要考量是，盡量減少顏色對(duì)幼兒分類活動(dòng)的干擾。不同衣著出現(xiàn)的順序是隨機(jī)的，但由于活動(dòng)目標(biāo)是幫助幼兒初步形成交集的概念，所以在游戲過程中，第一次出現(xiàn)交集情景時(shí)，可只讓一個(gè)幼兒成為“幸運(yùn)兒”，借此引發(fā)幼兒的討論。如果幼兒當(dāng)天的衣著無法滿足出現(xiàn)一個(gè)“幸運(yùn)兒”的條件，教師可在游戲前在部分幼兒衣服上貼一個(gè)五角星，且添加一張畫有“五角星”的衣著特征卡片，以便在抽獎(jiǎng)時(shí)控制中獎(jiǎng)人數(shù)。

在游戲過程中，應(yīng)保證每個(gè)幼兒至少有兩次參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，但并非每次都要求所有幼兒出來站“幸運(yùn)圈”，因?yàn)檎尽靶疫\(yùn)圈”的幼兒雖能感受到參與游戲且有可能中獎(jiǎng)的快樂，但他們往往會(huì)只關(guān)注自身的衣著特征，而忽略同伴的衣著特征。也就是說，旁觀的幼兒可能反而更容易觀察到站“幸運(yùn)圈”的幼兒的選擇是否正確，從而更好地感知交集的形成。

目標(biāo)：

1.能按某一屬性對(duì)事物進(jìn)行歸類，初步感知交集的形成。

2.體會(huì)共同探索、解決問題的樂趣。

準(zhǔn)備：

1.用鋼絲纏繞而成，外面分別包上藍(lán)、綠色海綿紙，直徑約為1.5米的藍(lán)、綠圈各一個(gè)。

2.抽獎(jiǎng)用的箱子兩個(gè)，上面分別做好藍(lán)、綠色標(biāo)記。

3.衣著特征卡片若干（包括男孩、女孩、五角星、短袖、長袖、有紐扣的上衣、拉鏈衫、連帽衫、運(yùn)動(dòng)鞋、皮鞋、中褲、長褲、背心、裙子等）。

4.幸運(yùn)圖章和貼紙若干，塑封的藍(lán)圈、綠圈卡片若干。

過程：

一、引入話題

1.提問：你們抽過獎(jiǎng)嗎？你在哪里抽過獎(jiǎng)？

師：抽獎(jiǎng)是一件令人開心的事，今天我們也來抽獎(jiǎng)，中獎(jiǎng)的人是幸運(yùn)兒，可以獲得獎(jiǎng)品。

2.教師逐一出示卡片，幫助幼兒認(rèn)識(shí)卡片上的衣著特征，并交代游戲規(guī)則。

（1）提問：你認(rèn)識(shí)卡片上這些東西嗎？

（2）交代游戲規(guī)則：（拿出標(biāo)有藍(lán)色標(biāo)記的抽獎(jiǎng)箱和鋼絲藍(lán)圈）抽獎(jiǎng)箱里有一些卡片，如果你的衣著符合卡片上的特征，你就中獎(jiǎng)了，請(qǐng)站到藍(lán)色的“幸運(yùn)圈”里。

3.抽獎(jiǎng)游戲：能按某一屬性集合歸類。

（1）第一次游戲：教師抽出“男孩”特征的卡片。

①提問：看看，卡片上的特征是什么？誰中獎(jiǎng)了？（男孩）

②請(qǐng)中獎(jiǎng)的小朋友站到藍(lán)色的“幸運(yùn)圈”里來。

③提問（針對(duì)沒中獎(jiǎng)的幼兒）：是他們嗎？他們?yōu)槭裁粗歇?jiǎng)了？

④給“幸運(yùn)兒們”敲幸運(yùn)圖章，以強(qiáng)化幼兒對(duì)中獎(jiǎng)條件的認(rèn)識(shí)。

（2）第二次游戲：教師抽出“運(yùn)動(dòng)鞋”特征的卡片。

①提問：這次卡片上畫的是什么？什么樣的人中獎(jiǎng)了？（穿運(yùn)動(dòng)鞋的人）請(qǐng)你們站到藍(lán)色的“幸運(yùn)圈”里來。

②教師繼續(xù)與沒中獎(jiǎng)的幼兒互動(dòng)：他們都中獎(jiǎng)了，你怎么沒中獎(jiǎng)？

③小結(jié)：原來這次穿運(yùn)動(dòng)鞋的人都是幸運(yùn)兒，沒有穿運(yùn)動(dòng)鞋的人沒有中獎(jiǎng)。

二、游戲：誰是幸運(yùn)兒（感知交集的形成）

1.交代游戲規(guī)則。

師：剛才有好多小朋友中獎(jiǎng)了，接下去的獎(jiǎng)品可不那么好拿了。剛才只要符合一個(gè)條件就可以中獎(jiǎng)，接下去的中獎(jiǎng)要符合兩個(gè)條件。

師：現(xiàn)在我要先后抽出兩張卡片，你要同時(shí)符合這兩張卡片上的特征，才能成為中獎(jiǎng)的幸運(yùn)兒。

師：剛才抽一張卡片只需要一只抽獎(jiǎng)箱子，現(xiàn)在要抽兩張卡片需要兩只抽獎(jiǎng)箱子了。那么一個(gè)“幸運(yùn)圈”夠嗎？不夠？再拿一個(gè)是嗎？讓我們來看看，會(huì)是什么顏色的呢？（順勢拿出綠色的抽獎(jiǎng)箱子和鋼絲綠圈）如果你符合藍(lán)色抽獎(jiǎng)箱中卡片上的特征，請(qǐng)站到藍(lán)色的“幸運(yùn)圈”里，如果你符合綠色抽獎(jiǎng)箱中摸出的卡片上的特征，請(qǐng)站到綠色的“幸運(yùn)圈”里。

2.第一輪游戲：感知交集的形成。

（1）教師先從藍(lán)色抽獎(jiǎng)箱里抽出一張“女孩”特征的卡片，貼到藍(lán)色抽獎(jiǎng)箱上。

①提問：卡片上畫的是什么？（女孩）請(qǐng)女孩站到藍(lán)色的“幸運(yùn)圈”里來。她們中獎(jiǎng)了嗎？還沒有？為什么？

②小結(jié)：是呀，老師說過了，這次要同時(shí)符合兩張卡片上的特征才是幸運(yùn)兒。現(xiàn)在讓我們來抽第二張卡片吧。

（2）教師再在綠色抽獎(jiǎng)箱里抽出一張畫有“五角星”衣著特征的卡片，貼到綠色抽獎(jiǎng)箱上。

①提問：卡片上畫的是什么？（五角星）請(qǐng)衣服上貼有五角星的小朋友站到綠色的“幸運(yùn)圈”里來。他們中誰有可能中獎(jiǎng)？為什么？

②小結(jié)：要同時(shí)符合前后抽取的兩張卡片上的特征，才能成為幸運(yùn)兒。這次是衣服上貼有五角星的女孩是幸運(yùn)兒。

（3）教師引導(dǎo)幼兒思考：幸運(yùn)兒應(yīng)該站在哪里呢？

師：這個(gè)幸運(yùn)兒既要站到藍(lán)色的“幸運(yùn)圈”里又要站到綠色的“幸運(yùn)圈”里，該怎么站？（請(qǐng)所有幼兒坐到座位上，集體討論。）

中獎(jiǎng)的幼兒可能出現(xiàn)的反應(yīng)及教師的回應(yīng)方式：

幼兒一會(huì)兒站藍(lán)色的“幸運(yùn)圈”，一會(huì)兒站綠色的“幸運(yùn)圈”。

——教師回應(yīng)：這樣來回跑并沒有同時(shí)站在兩個(gè)“幸運(yùn)圈”里面。

幼兒一腳跨在藍(lán)色的“幸運(yùn)圈”里，一腳跨在綠色的“幸運(yùn)圈”里。

——教師回應(yīng)：這倒是一個(gè)好方法，可是兩腳分得太開站起來不太舒服，也不太安全，還有更好的方法嗎？

幼兒將兩個(gè)“幸運(yùn)圈”完全重疊，說：“站在里面就行了?！?/p>

——教師回應(yīng)：看，兩個(gè)“幸運(yùn)圈”都是可以移動(dòng)的！如果完全重疊了，只符合一個(gè)條件的小朋友該分別站在哪里呢？還有沒有更好的方法？

幼兒將兩個(gè)“幸運(yùn)圈”相交，露出了中間相交的地方。

——教師回應(yīng)：讓兩個(gè)“幸運(yùn)圈”相交，形成了一塊相交的地方，這里可以站什么樣的人？

（4）小結(jié)：原來幸運(yùn)兒可以站在兩個(gè)“幸運(yùn)圈”部分重疊的地方，這樣她既在藍(lán)色的“幸運(yùn)圈”里又在綠色的“幸運(yùn)圈”里，代表她既是女孩，衣服上又有五角星，同時(shí)符合了中獎(jiǎng)的兩個(gè)條件。終于找到你了，你的運(yùn)氣真好?。ń處煶鍪舅芊獾乃{(lán)圈、綠圈卡片，邊說邊演示兩圈相交的過程，并將衣服上貼有五角星的女孩特征卡片貼在交集的位置。）

3.第二輪游戲：鞏固交集形成的知識(shí)。

教師將游戲規(guī)則稍作改變，即同時(shí)出示兩張卡片，讓幼兒觀察卡片并根據(jù)卡片上的特征站“幸運(yùn)圈”。

（1）提問：（出示更多衣著特征卡片）我給你們準(zhǔn)備了很多卡片，看看上面畫了些什么？（將這些衣著特征卡片放入兩個(gè)抽獎(jiǎng)箱中。）

（2）提醒幼兒記住要同時(shí)符合兩張卡片提示的條件才能成為幸運(yùn)兒。

（3）請(qǐng)幼兒抽獎(jiǎng)，參與游戲（可根據(jù)幼兒的理解情況，反復(fù)進(jìn)行）。

師：第一張卡片上的特征是什么？第二張卡片上的特征是什么？

師：符合第一張卡片上的特征的小朋友請(qǐng)站到藍(lán)色的“幸運(yùn)圈”里，符合第二張卡片上的特征的小朋友請(qǐng)站到綠色的“幸運(yùn)圈”里?？纯炊颊緦?duì)了嗎？

師：同時(shí)符合兩張卡片上的特征的小朋友才是幸運(yùn)兒。誰是幸運(yùn)兒？他可以站在哪里？把幸運(yùn)圈動(dòng)一動(dòng)讓幸運(yùn)兒站進(jìn)去。

4.第三輪游戲：能同時(shí)識(shí)別兩種屬性，快速找到交集。

（1）交代游戲規(guī)則：請(qǐng)幼兒同時(shí)抽出兩張卡片，分別貼在藍(lán)、綠兩個(gè)抽獎(jiǎng)箱上，提示幼兒觀察什么樣的人會(huì)是幸運(yùn)兒，然后請(qǐng)同時(shí)符合兩張卡片上的特征的幸運(yùn)兒直接站到相交的“幸運(yùn)圈”部分，只符合一張卡片上的特征的幼兒不用站圈。

（2）小結(jié)：對(duì)呀，要同時(shí)符合兩張卡片上的特征的小朋友才是幸運(yùn)兒。他同時(shí)符合這兩個(gè)條件，所以可以站到兩個(gè)“幸運(yùn)圈”重疊的地方，他是幸運(yùn)兒，讓我們大家一起祝賀他吧?。椤靶疫\(yùn)兒”貼上幸運(yùn)貼紙。）

（3）可根據(jù)需要反復(fù)游戲。