■占莉娟 林松清 王利萍

1）《武漢交通職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)》編輯部，湖北省武漢市洪山區(qū)白沙洲大道6號 430065

2）《巖石力學(xué)與巖土工程學(xué)報(bào)》（英文版）期刊社，湖北省武漢市武昌區(qū)水果湖街小洪山2號 430071

3）華中師范大學(xué)圖書館，湖北省武漢市洪山區(qū)珞喻路152號 430079

內(nèi)涵是相對外延而言，指事物內(nèi)在的本質(zhì)特征。高職學(xué)報(bào)內(nèi)涵建設(shè)是指高職學(xué)報(bào)內(nèi)在特質(zhì)的培育與價值提升工作。期刊的內(nèi)涵建設(shè)不僅包括期刊內(nèi)容的學(xué)術(shù)價值和社會價值，還應(yīng)包含期刊的傳播效果、讀者群的建設(shè)，但不同的期刊及期刊發(fā)展的不同階段，側(cè)重點(diǎn)應(yīng)有所不同。當(dāng)下的高職院校學(xué)報(bào)普遍存在學(xué)術(shù)價值不理想，特色不鮮明，社會影響力有限等問題［1-4］，高職學(xué)報(bào)內(nèi)涵建設(shè)顯得更為迫切，且在今后相當(dāng)長的一個時期內(nèi)，高職學(xué)報(bào)內(nèi)涵建設(shè)的重點(diǎn)應(yīng)該是內(nèi)容，即期刊內(nèi)容的價值。

關(guān)于學(xué)報(bào)內(nèi)涵建設(shè)的研究，筆者以“高校學(xué)報(bào)內(nèi)涵”為主題詞，在中國知網(wǎng)搜到48篇文獻(xiàn)（截至2015年10月11日），以“高職學(xué)報(bào)內(nèi)涵”為主題詞，僅搜到文獻(xiàn)11篇（截至2015年10月11日），且都只是相關(guān)文獻(xiàn)，如《學(xué)報(bào)在高職院校內(nèi)涵建設(shè)中的作用》［5］、《對高職學(xué)院學(xué)報(bào)定位和辦刊策略的思考》［6］。專門就高職學(xué)報(bào)提出內(nèi)涵建設(shè)的討論較為鮮見，前人研究主要是高校學(xué)報(bào)內(nèi)涵建設(shè)的研究：如2006年，徐用吉［7］探索高校學(xué)報(bào)走內(nèi)涵式發(fā)展道路；2008年，黨大恩［8］明確給出高校學(xué)報(bào)內(nèi)涵式發(fā)展定義。高職學(xué)報(bào)屬于高校學(xué)報(bào)，但又不同于本科高校學(xué)報(bào)，應(yīng)有高職院校的特殊性，體現(xiàn)高職院?！胺?wù)一線”的特色［1］。高職學(xué)報(bào)內(nèi)涵建設(shè)不應(yīng)模仿本科學(xué)報(bào)追求理論突破，應(yīng)側(cè)重操作層面，追求對實(shí)踐的指導(dǎo)意義。

許多學(xué)者從宏觀角度提出高校學(xué)報(bào)內(nèi)涵建設(shè)的思路，如楊勇［9］提出，學(xué)報(bào)走內(nèi)涵發(fā)展之路，要注重學(xué)術(shù)質(zhì)量，強(qiáng)化品牌效應(yīng)；徐用吉［7］提出，學(xué)報(bào)內(nèi)涵式發(fā)展，要走特色之路，要有學(xué)科特色與編輯特色；鄧凌［10］提出，高校社科學(xué)報(bào)必須加強(qiáng)特色欄目建設(shè)，走出一條內(nèi)涵式發(fā)展道路。從微觀角度分析具體內(nèi)涵建設(shè)實(shí)踐的研究相對較少，據(jù)此，本文以微觀角度的高職學(xué)報(bào)內(nèi)涵建設(shè)為研究對象，對實(shí)踐中存在的問題及應(yīng)對措施進(jìn)行研究，以期明確高職學(xué)報(bào)內(nèi)涵建設(shè)的方向，提高辦刊質(zhì)量。

1 高職學(xué)報(bào)內(nèi)涵建設(shè)的現(xiàn)狀

隨著高職院校的迅猛發(fā)展，高職學(xué)報(bào)的內(nèi)容質(zhì)量也在不斷地提升，社會偏見在悄悄地發(fā)生改變。如《蘇州職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)》特色欄目經(jīng)過十多年的艱難努力，多次獲得優(yōu)秀特色欄目獎；《浙江藝術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》也曾入選為CSSCI來源期刊等。但從整體上看，高職學(xué)報(bào)的整體實(shí)力仍不強(qiáng)，存在著諸多不盡人意的地方。

1.1 評價指標(biāo)不理想

目前，期刊的學(xué)術(shù)質(zhì)量評價多用影響因子、下載次數(shù)、二次文獻(xiàn)率、被引頻次等指標(biāo)來評價。高職學(xué)報(bào)這些指標(biāo)數(shù)據(jù)不盡理想。據(jù)武漢大學(xué)中國科學(xué)評價中心統(tǒng)計(jì)的全國240家公開發(fā)行高職學(xué)報(bào)影響因子數(shù)據(jù)分析，高職學(xué)報(bào)的影響因子從0.1～1.5不等，絕大多數(shù)集中在0.1～0.3之間，占比 87.91%，影響因子在 0.3～0.5之間的占10.83%，0.9～1.5之間的占1.25%。二次文獻(xiàn)轉(zhuǎn)載引用少，轉(zhuǎn)載分值為0的占68%；總被引頻次不高，社科綜合類高職學(xué)報(bào)平均值為329.9次，自科綜合類高職學(xué)報(bào)為258.8次。

1.2 核心審稿力量薄弱

審稿人是期刊質(zhì)量的重要把關(guān)人，對期刊質(zhì)量的影響至關(guān)重要［11］。形成并建設(shè)本刊的核心審稿群體是學(xué)術(shù)期刊的重點(diǎn)工作［12］。高職學(xué)報(bào)的審稿人大多是二級學(xué)院的教學(xué)院長（主任），工作繁忙且積極性不高。學(xué)術(shù)實(shí)力強(qiáng)且審稿動力佳的審稿專家屈指可數(shù)，甚至每個學(xué)科連一個令編輯部滿意的審稿人都沒有。有的高職學(xué)報(bào)因?yàn)槿耸稚佟⒅贫炔煌晟疲?3］、迫于刊期時間壓力等原因沒有同行評議或沒有嚴(yán)格執(zhí)行三審制，這不僅不符合原國家新聞出版總署“三審制”的出版管理規(guī)定［14］，長此以往，將可能導(dǎo)致高職學(xué)報(bào)質(zhì)量急劇下降。

1.3 核心作者群學(xué)術(shù)實(shí)力有待提升

高職學(xué)報(bào)的作者群體大多來源于三部分：一是高校在讀研究生（包括碩士、博士研究生）［15］；二是高校教師，以高職院校為主；三是非教師在職人員，主要是企、事業(yè)單位的專技人員。筆者對自己所在學(xué)報(bào)近五年刊發(fā)論文作者來源（按第一作者計(jì)算）進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)作者主要來源于?？茖哟蔚母咝＝處煟ㄕ急葹?6%），以高職院校教師為主，其次是非教師在職人員（占比為19%）與本科高校教師（占比為16%），再次是碩士研究生（占比為9%）。

高職院校辦學(xué)時間相對較短，高職教育的特色培育進(jìn)程不盡理想［16］，高職院校教師的深入科研實(shí)力有待進(jìn)一步提升，加之有的文章是出于評職需要，導(dǎo)致高職教師來稿質(zhì)量參差不齊。另一類作者來源是企業(yè)、事業(yè)單位的員工，他們多在一線工作，有豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，但學(xué)術(shù)寫作能力欠缺，學(xué)術(shù)素養(yǎng)有待提升。在讀研究生也是高職學(xué)報(bào)作者的重要來源之一，他們雖然經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，但是科研經(jīng)驗(yàn)不足，屬于學(xué)術(shù)研究初學(xué)者。

1.4 品牌價值整體不高

總體上看，高職學(xué)報(bào)品牌效應(yīng)不明顯，社會的整體認(rèn)可度不盡如人意。有的院校甚至規(guī)定，在高職院校學(xué)報(bào)發(fā)表的文章，在職稱評定時不能被認(rèn)定為學(xué)術(shù)成果。在影響因子作為評刊的顯要標(biāo)準(zhǔn)下，高職學(xué)報(bào)的顯示度較低。除此之外，在傳播手段、聚集受眾，建設(shè)讀者群方面相對乏術(shù)，使得高職學(xué)報(bào)社會影響力偏低，社會品牌價值不高。

高職學(xué)報(bào)面臨的種種困境難以突破，除了客觀環(huán)境因素外，與辦刊思路、辦刊理念密切相關(guān)。如封閉辦刊，為發(fā)稿而發(fā)稿等，使得高職學(xué)報(bào)對社會的服務(wù)能力有所降低。由此，要提高學(xué)報(bào)的質(zhì)量，向內(nèi)使勁，加大內(nèi)涵建設(shè)，尤其是內(nèi)容層面的建設(shè)，應(yīng)成為高職學(xué)報(bào)內(nèi)涵建設(shè)的重點(diǎn)。

2 高職學(xué)報(bào)內(nèi)涵建設(shè)中的問題

2.1 對辦刊困境的重視和投入不足

在實(shí)踐中，許多高職學(xué)報(bào)十分重視刊物的編校質(zhì)量，編輯花較多的時間在稿件運(yùn)轉(zhuǎn)和編校規(guī)范上，對辦刊困境的思考卻不多。強(qiáng)調(diào)期刊的編輯規(guī)范無疑是辦刊人必須堅(jiān)持的，編輯規(guī)范是學(xué)術(shù)期刊質(zhì)量的一個必然考核的指標(biāo)，其顯示了學(xué)術(shù)共同體的規(guī)范性、嚴(yán)謹(jǐn)性，有利于學(xué)術(shù)信息得到更廣泛而有效的傳播。但是，稿源質(zhì)量是當(dāng)前高職學(xué)報(bào)生存與發(fā)展的首要問題，高職學(xué)報(bào)管理者應(yīng)正確引導(dǎo)編輯合理分配時間與精力，鼓勵編輯多思考學(xué)報(bào)的辦刊困境，探討并踐行走出辦刊困境的方略。

一是學(xué)術(shù)期刊核心競爭力在于期刊內(nèi)容的學(xué)術(shù)質(zhì)量。一篇學(xué)術(shù)觀點(diǎn)有創(chuàng)新的文章，即使語言雜亂些，也可能被同行注意到。觀點(diǎn)平淡、無新意的文章再怎么規(guī)范也難以引起同行的注意。二是學(xué)術(shù)規(guī)范是一項(xiàng)熟能生巧的工作，對于工作多年的編輯而言已“爛熟于心”。三是當(dāng)前高職學(xué)報(bào)內(nèi)涵建設(shè)最突出的問題是優(yōu)質(zhì)稿源不足，不是編校質(zhì)量。四是高職學(xué)報(bào)人手少的問題尤為突出。據(jù)筆者了解，許多高職學(xué)報(bào)辦雙月刊只有2～3人，沒有專門的編務(wù)，還要兼部分科研管理工作，時間與精力非常有限，合理分配時間與精力顯得更為重要。

以“高職學(xué)報(bào)”為主題詞，時間設(shè)置為2010年9月6日至2015年9月6日，在中國知網(wǎng)搜索到188篇文獻(xiàn)，去除31篇本刊聲明、編輯寄語、征稿啟示等，共計(jì)157篇，平均每年31篇。若按武大中國科學(xué)評價中心2014年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，全國有240家公開發(fā)行的高職學(xué)報(bào)，每個編輯部平均每年寫出0.13篇關(guān)于高職學(xué)報(bào)研究的文章。這在一定程度上說明，高職學(xué)報(bào)人員對辦刊問題的深入思考明顯不足。

2.2 將辦刊質(zhì)量不高歸咎于辦刊單位

許多核心期刊、SCI來源期刊花大力氣找名家組約稿件［17］。但高職學(xué)報(bào)的知名度、社會認(rèn)可度不高等現(xiàn)實(shí)問題，使得高職學(xué)報(bào)編輯部等“米”下鍋現(xiàn)象普遍，不愿意也不相信“走出去”組約稿。許多高職學(xué)報(bào)辦刊人缺乏信心，將辦刊質(zhì)量不高的原因歸咎于高職學(xué)報(bào)的辦刊主體，認(rèn)為高職院校辦學(xué)術(shù)期刊存在著先天不足之處［18］，甚至認(rèn)為，無論如何努力都無法改變高職學(xué)報(bào)的命運(yùn)。

將學(xué)報(bào)的辦刊質(zhì)量不高歸咎于母體（辦刊單位）這一客觀不可改變的現(xiàn)實(shí)，必然導(dǎo)致辦刊人信心不足，編輯部被動辦刊，坐等稿件上門。久而久之，學(xué)報(bào)就會變成老面孔，其作者面、讀者面就會日漸狹窄，稿源逐漸枯竭［19］，學(xué)報(bào)會陷入惡性循環(huán)中，刊物的質(zhì)量逐年下降，這與高職學(xué)報(bào)內(nèi)涵建設(shè)的要義是背道而馳的。

2.3 用絕對化標(biāo)準(zhǔn)看待稿源質(zhì)量

稿源的學(xué)術(shù)質(zhì)量優(yōu)劣有別。但高職學(xué)報(bào)不宜用絕對化的標(biāo)準(zhǔn)去評價稿件質(zhì)量，不能去追求質(zhì)量絕對的好與壞，而應(yīng)該相對的，如相對當(dāng)期的，或前一年的，或同類期刊的用稿水平。高職學(xué)報(bào)稿件標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)有自己合適的定位，加強(qiáng)自身的縱向比較，以及與同類期刊的橫向比較。

職業(yè)技術(shù)學(xué)院屬于地方高校，在教學(xué)、科研力量方面，與普通高校相比存在一定差距。只要文稿內(nèi)容新穎，言之有理，即使是一得之見，也要承認(rèn)其學(xué)術(shù)價值，予以刊用，不可以不切實(shí)際、好高騖遠(yuǎn)［19］。也有學(xué)者提出，用稿原則應(yīng)尊重高職學(xué)報(bào)的實(shí)際，體現(xiàn)“高半步”的理論［4］。若用絕對化的標(biāo)準(zhǔn)或過高的標(biāo)準(zhǔn)評價稿件質(zhì)量，將可能導(dǎo)致預(yù)期目標(biāo)實(shí)現(xiàn)不了，且工作人員的積極性大為降低。對學(xué)報(bào)內(nèi)涵建設(shè)，辦刊人也將失去信心。

2.4 過于依賴主編

主編（執(zhí)行主編）在學(xué)報(bào)發(fā)展中起著舉足輕重的作用，但是，過于依賴其一人的影響力去辦刊，刊物的發(fā)展不具有可持續(xù)性。尤其是高職學(xué)報(bào)，它面臨著內(nèi)外環(huán)境的特殊性，若不能調(diào)動全體編輯的主觀能動性，學(xué)報(bào)內(nèi)涵建設(shè)將可能出現(xiàn)中斷或遭遇瓶頸難以突破。因?yàn)橹骶帲▓?zhí)行主編）可能隨時出現(xiàn)調(diào)動，一旦調(diào)動，學(xué)報(bào)內(nèi)涵建設(shè)思路和資源被“帶走”，不利學(xué)報(bào)可持續(xù)發(fā)展。而且容易使編輯養(yǎng)成“等、靠、要”的惰性思想，對學(xué)報(bào)的長遠(yuǎn)發(fā)展及編輯的成長與進(jìn)步顯然是不利的。

2.5 盲目縮短刊期

刊期是學(xué)術(shù)期刊評價的一個量化指標(biāo)。有的編輯部為了追求這一指標(biāo)，匆匆縮短刊期，與高職學(xué)報(bào)內(nèi)涵建設(shè)的宗旨是不符合的。雖然縮短刊期有其優(yōu)勢，如作者的觀點(diǎn)能夠及時面世，但這些優(yōu)勢只有在稿源豐富的前提下才能突顯出來。大多數(shù)高職學(xué)報(bào)稿源問題突出，若此時縮短刊期，即編輯部在沒有“好米下鍋”的情況下，卻換了一個“更大的鍋”，為保證按時出刊，刊期緊張的情況下，單篇稿件刊用標(biāo)準(zhǔn)不得不降低，不得不用“劣質(zhì)的米”來湊數(shù)，這對高職學(xué)報(bào)內(nèi)涵建設(shè)顯然是不利的。且刊期縮短，工作量翻倍，人手又難以得到增加，必然導(dǎo)致整個編輯部陷入疲于出刊的困境。

當(dāng)下，高職學(xué)報(bào)季刊與雙月刊約各占一半（見表1）。有的高職學(xué)報(bào)縮短刊期的條件已成熟，有的還需要再積累，各刊應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，慎重考慮刊期問題。在雙月刊不盡理想的情況下，可以考慮改回季刊，待條件成熟時再辦雙月刊或月刊。

表1 2014年全國240家高職院?？诜植急壤?/p>

2.6 將聯(lián)合辦刊當(dāng)作合理選擇

有研究提出，聯(lián)合辦刊是高職院校學(xué)報(bào)擺脫困境、提升辦刊質(zhì)量的有效途徑。聯(lián)合辦刊能形成辦刊合力，掙脫了“小而全”的束縛，使各院校主要專業(yè)、優(yōu)勢學(xué)科的科研成果通過學(xué)報(bào)突顯出來，強(qiáng)化了學(xué)報(bào)的特色和優(yōu)勢，學(xué)報(bào)的社會影響也因此日益增強(qiáng)［20］。他們認(rèn)為，高職學(xué)報(bào)通過聯(lián)合辦刊，可以整合共享辦刊資源，如稿源更豐富，審稿人力量更雄厚，進(jìn)而提高學(xué)報(bào)的整體實(shí)力，并強(qiáng)調(diào)“小、散、弱”的高職學(xué)報(bào)要抱團(tuán)取暖［21］。從理論層面上講，這是有道理的，值得嘗試。在實(shí)踐中，有的學(xué)報(bào)通過聯(lián)合辦刊的模式確實(shí)帶來了一定的積極影響，如辦刊財(cái)力更雄厚，來稿數(shù)量變大等。但在實(shí)際操作中，責(zé)任分散，各協(xié)辦單位辦刊積極性難以調(diào)動；推薦稿件成了“完成數(shù)量任務(wù)”，有時協(xié)辦單位交的稿件不僅質(zhì)量上沒有保證，且沒有編輯加工直接交給承辦單位，推薦來的稿件成了“負(fù)擔(dān)”，這些都給承辦方帶來較大的壓力。而且多個單位聯(lián)合辦刊，常常會要求刊期縮短以增加載文量。若此時協(xié)辦方積極性不高，有的甚至敷衍了事，承辦編輯部編稿任務(wù)很重，疲于稿件運(yùn)轉(zhuǎn)應(yīng)付出刊，沒有精力組約優(yōu)質(zhì)稿件，甚至省去同行評議。名為聯(lián)合辦刊，實(shí)為承辦方辦刊，資源共享難以實(shí)現(xiàn)，任務(wù)卻變得更重。

3 高職學(xué)報(bào)內(nèi)涵建設(shè)的對策建議

3.1 摒棄消極辦刊思想

有人認(rèn)為，無論編輯如何努力都無法改變高職學(xué)報(bào)的命運(yùn)［22］。高職學(xué)報(bào)特殊環(huán)境，導(dǎo)致這種想法成為相當(dāng)一部分辦刊人的想法。誠然，辦刊母體的學(xué)術(shù)實(shí)力相對本科院校較弱，是高職學(xué)報(bào)發(fā)展中的一個劣勢。但是，高職學(xué)報(bào)辦刊人可以充分發(fā)揮主觀能動性，發(fā)現(xiàn)高職學(xué)報(bào)的獨(dú)特優(yōu)勢，有許多可以作為的空間，如依靠高職院校的校企業(yè)合作人才培養(yǎng)模式這一先天優(yōu)勢［23］，挖掘企業(yè)內(nèi)的優(yōu)秀成果；開發(fā)并培育企業(yè)作者和讀者群［24］；找工作一線的經(jīng)驗(yàn)豐富的工程師約稿，建立并發(fā)展企業(yè)核心作者群［25］，等等，這些都是編輯可以用心挖掘、大膽嘗試并可以取得成效的地方。

還應(yīng)看到高職學(xué)報(bào)在網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展契機(jī)。當(dāng)下，學(xué)術(shù)期刊是雙文本同時發(fā)布，且電子版的讀者更為廣泛。讀者的閱讀不再以刊為單位，而是以單篇文章為信息單位，它弱化了整本期刊的影響，突顯了單篇論文的影響力。人們通過關(guān)鍵詞可以同時搜索到來自高職學(xué)報(bào)、本科學(xué)報(bào)、其他科技期刊（包括核心期刊）的文章，不同的期刊擁有著相對平等的被索引機(jī)會，作者不會因?yàn)楦哔|(zhì)量文獻(xiàn)的“出身不好”而拒絕下載。文稿質(zhì)量以及面世時間更為關(guān)鍵，期刊只是作為發(fā)布作者觀點(diǎn)的平臺，在網(wǎng)絡(luò)面前，不管刊發(fā)在什么刊物上，人人都是相對平等的。

3.2 樹立合理的稿件質(zhì)量觀

由于高職學(xué)報(bào)辦刊資源的特殊性，高職學(xué)報(bào)對稿件質(zhì)量的評價應(yīng)不同于其他學(xué)術(shù)期刊，樹立高職學(xué)報(bào)科學(xué)的稿件質(zhì)量觀。一是高職學(xué)報(bào)要與高職院校特色相結(jié)合，對稿件質(zhì)量評價不應(yīng)過分追求理論上的學(xué)術(shù)價值［26-27］，而應(yīng)更重視對實(shí)踐尤其是生產(chǎn)一線的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。高職院校是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，高職學(xué)報(bào)應(yīng)基于自己的知識資源，充分發(fā)揮高職院校的社會職能，追求服務(wù)生產(chǎn)一線的價值和意義。二是應(yīng)以相對標(biāo)準(zhǔn)尋求高質(zhì)量的文稿。辦刊人應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，抓住本刊當(dāng)時當(dāng)?shù)氐那闆r，追求適合本刊特點(diǎn)的價值，確定相對的稿源質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，相對于高職學(xué)報(bào)的辦刊訴求、辦刊宗旨，相對于高職學(xué)報(bào)在整個學(xué)術(shù)期刊界的定位。

學(xué)術(shù)評價機(jī)制主導(dǎo)期刊的發(fā)展，它使優(yōu)質(zhì)稿源流向所謂的核心期刊，非圈內(nèi)刊物想吸引優(yōu)質(zhì)稿源難上加難［28-29］，高職學(xué)報(bào)作為學(xué)術(shù)期刊的底層生存者無疑是雪上加霜。但是，稿源質(zhì)量高低有相對性，科研人員學(xué)術(shù)成長是一個逐步積累的過程，學(xué)術(shù)水平是一個由低到高的過程，其成果的學(xué)術(shù)價值有小到大的過程。高職學(xué)報(bào)要準(zhǔn)確定位自己在學(xué)術(shù)期刊界的地位與作用，更多地為學(xué)術(shù)新人提供學(xué)術(shù)交流的平臺，今天的學(xué)術(shù)新人，可能就是明天的名家，高職學(xué)報(bào)應(yīng)為培養(yǎng)學(xué)術(shù)人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。學(xué)術(shù)新人的文稿只要言之有理，有創(chuàng)新之處，即使表述存在缺陷、價值點(diǎn)不夠突顯，高職學(xué)報(bào)辦刊人應(yīng)指導(dǎo)其完善并及時向社會發(fā)布。

3.3 加大辦刊出路的思考和行動力度

學(xué)術(shù)質(zhì)量不高，優(yōu)質(zhì)稿源缺乏，是高職學(xué)報(bào)最大的辦刊困境，亦是高職學(xué)報(bào)推進(jìn)內(nèi)涵建設(shè)的重點(diǎn)工作。高職學(xué)報(bào)管理者應(yīng)充分利用已有的資源去解決辦刊的突出問題，如怎樣跟蹤優(yōu)秀的老作者，開發(fā)新作者；如何服務(wù)于審稿人，調(diào)動審稿人的積極性，形成本刊的核心審稿力量；如何參加各專業(yè)的學(xué)術(shù)活動，借以宣傳本刊，組約到稿件等。對高職學(xué)報(bào)實(shí)際而言，這些問題更為迫切、突出，且對提升高職學(xué)報(bào)的質(zhì)量大有裨益。

高職學(xué)報(bào)管理者還應(yīng)鼓勵編輯人員加大對辦刊問題的思考并大膽在實(shí)踐中操作。因?yàn)閷W(xué)報(bào)具體的運(yùn)轉(zhuǎn)操作都是由編輯完成，如與作者、讀者、審稿人的溝通，與協(xié)會、學(xué)會的聯(lián)絡(luò)等。若編輯能帶著解決辦刊困境的意識去工作，處處都可以有作為的地方。如為了獲得優(yōu)質(zhì)作者的再次來稿，經(jīng)常強(qiáng)化聯(lián)系；參加會議過程中，遇到合適的時機(jī)與對象，設(shè)法組約稿件。只有編輯帶著解決辦刊困境的意識，他們才會在工作實(shí)踐中注意細(xì)節(jié)，利用一切資源想方設(shè)法找到質(zhì)量相對本刊的優(yōu)質(zhì)稿件。如果編輯缺乏這種辦刊的意識，將會錯失許多機(jī)會和資源，不利于學(xué)報(bào)內(nèi)涵建設(shè)。

3.4 避免“一人辦刊”

高職學(xué)報(bào)內(nèi)涵建設(shè)面臨的困境大，需要主編與編輯齊心協(xié)力共同辦刊。若編輯養(yǎng)成“等、靠、要”的思維習(xí)慣參與辦刊，學(xué)報(bào)的發(fā)展僅靠主編一人的力量難以有起色。

高職學(xué)報(bào)管理者應(yīng)創(chuàng)設(shè)寬松的編輯部環(huán)境，調(diào)動全體編輯的積極性，激發(fā)其主人翁意識。強(qiáng)調(diào)編輯不僅僅只是完成重復(fù)的編輯校對工作，還應(yīng)深度參與辦刊實(shí)踐。如鼓勵編輯解決優(yōu)質(zhì)稿源問題，走出組約稿。此時，不僅要適度放權(quán)，還應(yīng)給予實(shí)踐指導(dǎo)。如編輯組約稿應(yīng)注意的問題：一是要敢于嘗試。只有嘗試行動，才知道組約稿的困難在哪里；如果不去嘗試，坐等稿件，對學(xué)報(bào)內(nèi)涵發(fā)展顯然是不利的。二是要找到相對本刊的合適對象。相對本科學(xué)報(bào)而言，高職學(xué)報(bào)“走出去”組約稿面臨著更大的困境［30］。高職學(xué)報(bào)應(yīng)找到合適的對象組約稿。比如，高職學(xué)報(bào)應(yīng)追求對社會服務(wù)的價值，對實(shí)踐的指導(dǎo)意義，而不是理論突破。組約稿的對象不一定是高校的教授，可以是企業(yè)有豐富經(jīng)驗(yàn)的工程師；高職學(xué)報(bào)社會影響力相對較弱，約不來知名教授的稿子，但可以找到學(xué)術(shù)作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那嗄陮W(xué)者；還可以向非剛需作者約稿［31］；可以與單位、個人聯(lián)合建設(shè)欄目，成立穩(wěn)定的稿源基地等。三是要堅(jiān)持不懈，不輕言放棄。高職學(xué)報(bào)沒有辦刊單位的光環(huán)效應(yīng)，組約稿可能會遭遇更多挫折。編輯要有心理預(yù)期，放低姿態(tài)，為了優(yōu)質(zhì)稿件，應(yīng)有“三顧茅廬”的心理準(zhǔn)備，努力以真誠、敬業(yè)精神打動對方。

3.5 縮短刊期要合理、慎重

各高職學(xué)報(bào)應(yīng)根據(jù)各自稿源的實(shí)際情況、編輯部人財(cái)物的情況，決定是否縮短刊期。當(dāng)條件不成熟時，匆匆縮短刊期只會讓編輯部陷入更大的困境，不利于高職學(xué)報(bào)內(nèi)涵建設(shè)的推進(jìn)。高職學(xué)報(bào)縮短刊期應(yīng)循序漸進(jìn)、逐步過渡，如在改為雙月刊之前，可先申請?jiān)黾用科诘目傢摯a，不僅提高了載文量，而且為辦雙月刊做更充足的準(zhǔn)備。作為學(xué)術(shù)期刊一分子的高職學(xué)報(bào)，應(yīng)真正起到文化事業(yè)把關(guān)人的作用，有好稿子就多發(fā)，沒好稿子就少發(fā)，不能為了載文量而大量刊發(fā)文稿。

刊期長最大的弊端是成果不能及時面世。但是，隨著人們獲取信息方式的改變，優(yōu)先出版技術(shù)的問世，這一弊端明顯地被弱化。任何期刊隨時都可以將完成編輯加工的定稿上傳中國知網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)先出版。可將成果面世時間大為提前，且電子閱讀是學(xué)術(shù)期刊讀者獲取信息的最重要方式。因此，只要優(yōu)先出版，不管是季刊，還是雙月刊，最新的成果都能以最快的速度與讀者見面。

3.6 辯證看待聯(lián)合辦刊模式

上文已談及，聯(lián)合辦刊存在困境與瓶頸，如怎樣調(diào)動協(xié)辦單位的積極性？各個主體單位都是獨(dú)立的個體背景下，如何管理與約束其參與辦刊的行為？刊期變短，任務(wù)變重，疲于應(yīng)付出刊怎么辦？如果這些難點(diǎn)無法克服，聯(lián)合辦刊的優(yōu)勢，如資源共享，抱團(tuán)取暖，品牌共建等，只能是空談。因此，聯(lián)合辦刊是不是當(dāng)下高職學(xué)報(bào)突破困境的有效途徑目前不宜下定論。在沒有尋找到克服聯(lián)合辦刊弊端的背景下，編輯部不宜過多地寄希望于聯(lián)合辦刊，應(yīng)做好當(dāng)下，從實(shí)際出發(fā)，調(diào)動一切可以利用的資源，主動積極地辦刊。

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