□ 徐鳳姣

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體藝結(jié)合思想引領(lǐng)下中小學(xué)體育課程創(chuàng)編模式探究

□ 徐鳳姣

摘 要：運(yùn)用文獻(xiàn)法和觀察法對體藝結(jié)合進(jìn)行探究，著重闡述了它的內(nèi)涵與價值取向。通過分析體藝結(jié)合在中小學(xué)體育教學(xué)中的價值體現(xiàn)，對中小學(xué)體育課程創(chuàng)編模式進(jìn)行創(chuàng)新性研究，旨在培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動興趣和愛好，促使他們堅持自主學(xué)習(xí)和終身鍛煉，奠定終身體育意識。

關(guān)鍵詞：體藝結(jié)合；中小學(xué)體育課程；創(chuàng)編模式

體育與藝術(shù)都產(chǎn)生于人類勞動，有著共同的起源。在社會發(fā)展過程中，兩者相互聯(lián)系和促進(jìn)，產(chǎn)生了體育藝術(shù)結(jié)合的運(yùn)動形式。如體育舞蹈、花樣跳繩、藝術(shù)體操、花樣滑冰、健美操等。隨著社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展，學(xué)生對體育的要求也越來越高，他們希望在體育課上不僅能強(qiáng)身健體，還能愉悅身心?，F(xiàn)代中小學(xué)教育要求學(xué)生的發(fā)展是全面協(xié)調(diào)的發(fā)展，使孩子在德、智、體、美、綜合實踐活動五個方面都得到教育和提升。2011年5月教育部決定在全國義務(wù)教育階段學(xué)校實施“體育、藝術(shù)2 + 1項目”，讓每個學(xué)生至少學(xué)習(xí)掌握兩項體育運(yùn)動技能和一項藝術(shù)特長。這就要求我們把體藝結(jié)合帶入體育課堂,在體藝思想引領(lǐng)下中小學(xué)進(jìn)行體育課程創(chuàng)新順應(yīng)潮流、勢在必行。

1　體藝思想與體藝結(jié)合

1.1體藝思想的內(nèi)涵

體藝思想是指藝術(shù)以體育為載體，達(dá)到立德樹人、完善人格的教育效果；而體育又反過來作用于藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的真、善、美，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。體藝思想是一種良性的互動思想關(guān)系，兩者相互影響、相互完善。隨著社會的發(fā)展和教育事業(yè)的進(jìn)步，體育活動與藝術(shù)文化相互影響是一種必然趨勢，體藝思想的有機(jī)融合也成為中小學(xué)體育教育改革的外在推動力。

1.2體藝結(jié)合的內(nèi)涵

縱觀體育、藝術(shù)發(fā)展史，體育與藝術(shù)相互依存，體育的發(fā)展離不開藝術(shù)，藝術(shù)的演變離不開體育。在我國體育、藝術(shù)發(fā)展的熱潮之下，體藝結(jié)合并非偶然，而是滿足了人們在健身需要和觀賞娛樂需要基礎(chǔ)之上的體育藝術(shù)形式。廣義的體育藝術(shù)是：在借助聲、光、影、圖等多種表現(xiàn)手法下通過身體活動來展現(xiàn)人類情感的創(chuàng)造活動。狹義的體育藝術(shù)是：在借助音樂、舞臺、背景下通過展示力量、柔韌、速度等身體素質(zhì)來達(dá)到強(qiáng)身健體、愉悅身心的藝術(shù)活動。體藝結(jié)合能夠提高藝術(shù)工作者對體育的關(guān)注程度，也能使體育更好的展現(xiàn)出藝術(shù)性。增強(qiáng)大家對體育活動的興趣，滿足更高的體育需求。在中小學(xué)體育課上以體藝結(jié)合為指導(dǎo)思想能夠更好的促進(jìn)體育課程的創(chuàng)新發(fā)展，提高學(xué)生的興趣，增強(qiáng)體質(zhì)、使他們掌握更多的運(yùn)動技能、豐富個人的藝術(shù)細(xì)胞。

1.3體藝結(jié)合思想的價值取向

2014年10月15日，習(xí)近平在文藝座談會上指出：文藝是一個時代的鏡子、是一個時代的精神面貌、是一個時代的精神風(fēng)向標(biāo)。而追求“真、善、美”是文藝的永恒價值。體藝結(jié)合思想是兩種學(xué)科思想和藝術(shù)形式的統(tǒng)一體，它具有以下明顯的特點：

1.3.1求“真”--實踐性

體育、藝術(shù)作為“素質(zhì)教育”的一部分，它絕不是一種形式，而是實現(xiàn)學(xué)生健康持續(xù)發(fā)展的途徑。體藝結(jié)合是落實德、智、體、美全面發(fā)展的教育方針，也是推動學(xué)校體育和美育改革的重要手段之一。它讓學(xué)生在課內(nèi)和課外都能充分發(fā)揮自己的特長，參與教學(xué)活動與實踐，真真切切的感受到體育的魅力。

1.3.2求“善”--立德樹人

我們是社會的人，具有明顯的社會屬性。在體藝思想引領(lǐng)下，有利于我們摒棄一些不好的思維觀念。在體育活動中除了有競爭意識，更多的是追求團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。把“求善”的文藝思想作為體育鍛煉中處理人際關(guān)系和社會關(guān)系的標(biāo)尺，有利于中小學(xué)生健全人格、立德樹人，成為一個真、善 美全面發(fā)展的人。

1.3.3求“美”--健身與藝術(shù)觀賞雙重性

體育本身就具有健身和競技觀賞性，而藝術(shù)則是美的象征，一個代表身體，一個代表靈魂。體育和藝術(shù)就是肉體與靈魂的契合，通過外在的藝術(shù)表現(xiàn)形式展現(xiàn)出體育的美，給人以極強(qiáng)的藝術(shù)觀賞性。例如把游泳和舞蹈結(jié)合起來的花樣游泳被稱為“水上的芭蕾”，它把表演者力與美、體能與藝術(shù)的結(jié)合表現(xiàn)的淋漓盡致，充分體現(xiàn)了健身和藝術(shù)觀賞的雙重屬性。

2　體藝結(jié)合在中小學(xué)體育教學(xué)中的價值體現(xiàn)

2.1給體育課注入新的活力、豐富課堂內(nèi)容

體藝結(jié)合為中小學(xué)體育課帶來新的教學(xué)理念和模式，一些簡單的體育運(yùn)動加上藝術(shù)表現(xiàn)形式更好地豐富了體育課堂內(nèi)容。舉個常見的例子：跳繩是一項能有效訓(xùn)練個人反應(yīng)和耐力的有氧運(yùn)動，在許多中小學(xué)體育課上都把跳繩作為一項主要運(yùn)動項目進(jìn)行教學(xué)活動。他們在傳統(tǒng)的跳繩上進(jìn)行了創(chuàng)編，還加入了音樂、毽球、舞蹈等多種元素。在中學(xué)實習(xí)期間，我在初一的體育課上也教過花樣跳繩。學(xué)生不僅積極參與到運(yùn)動過程中，還主動創(chuàng)編新花樣。有時我還會借來音響放一些歡快的曲子，在音樂的配合下他們跳的更加開心，動作規(guī)范，成功率也較高?？偟恼f來，大家不僅積極參與，還團(tuán)結(jié)協(xié)作。超額完成了一堂體育課的教學(xué)目標(biāo)。

2.2調(diào)動學(xué)生積極性，提高學(xué)習(xí)效率

中小學(xué)一節(jié)體育課是40—45分鐘，除去熱身、放松和老師講解示范時間，真正能鍛煉的時間只有20—25分鐘。所以我們更要充分利用好這20幾分鐘，使學(xué)生全身心地投入到鍛煉和運(yùn)動中，而不是渾水摸魚。如果在一節(jié)體育課的開始部分我們用音樂和舞蹈動作配合起來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的熱身形式，大家不僅能更快地進(jìn)入到課堂氛圍，提高興趣，還能全面動起來，達(dá)到熱身的良好效果，避免在正式教學(xué)中出現(xiàn)意外受傷等情況。在具體教學(xué)項目中通過豐富的藝術(shù)教學(xué)形式讓體育課真正的走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，充分調(diào)動他們的積極性，提高學(xué)習(xí)效率，從而達(dá)到強(qiáng)身健體、愉悅身心的效果。

2.3奠定學(xué)生終身體育的理念

中小學(xué)體育是培養(yǎng)學(xué)生對體育興趣的基礎(chǔ)階段，決定了他們今后從事什么樣的體育活動。體藝結(jié)合有利于培養(yǎng)運(yùn)動興趣和養(yǎng)成運(yùn)動習(xí)慣，促使學(xué)生堅持自主學(xué)習(xí)和終身鍛煉，在學(xué)生時代就奠定他們終身體育的意識。體藝結(jié)合的體育課可以提高學(xué)生參與體育鍛煉、藝術(shù)活動的主動性，建設(shè)有特色的體育項目。使學(xué)生在中小學(xué)階段就可以掌握一門或幾門運(yùn)動技能，養(yǎng)成終身進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣和意識，讓學(xué)生認(rèn)識到體育的價值：生活離不開體育，體育可以給我們帶來快樂和健康。

3　體藝思想引領(lǐng)下中小學(xué)體育課程創(chuàng)編模式的構(gòu)建

3.1 以人為本，完善體育課程目標(biāo)

堅持以人為本，實現(xiàn)人的全面發(fā)展是科學(xué)發(fā)展觀的核心要義。在體育課上要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動學(xué)生在體育課上的能動性和積極性，做到師生互動、教學(xué)相長。體藝思想引領(lǐng)下的體育課程目標(biāo)更加完善：

3.1.1增強(qiáng)身體素質(zhì)，掌握基本體育技能

這是體育課程的基本目標(biāo)。在體藝思想下，我們要更加注重柔韌、靈敏、反應(yīng)、耐力等體能的協(xié)調(diào)發(fā)展，掌握和運(yùn)用基本的體育技能。

3.1.2提高運(yùn)動興趣，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣

興趣和愛好是學(xué)生堅持體育鍛煉的內(nèi)在動力，在體育課上通過體藝結(jié)合的教學(xué)模式能夠更加吸引學(xué)生的興趣，是他們養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣，形成終身體育意識的重要因素之一。

3.1.3培養(yǎng)健康的心理品質(zhì)和社交能力

以體育為載體傳達(dá)習(xí)近平的文藝精神，使學(xué)生在體育課上開發(fā)其社會功能，培養(yǎng)出良好的品質(zhì)與社會交往能力。

3.1.4培養(yǎng)美感、立德樹人，實現(xiàn)真善美的全面發(fā)展

體藝結(jié)合就是把體育運(yùn)用到生活中，在體育課上培養(yǎng)學(xué)生的美感和人格。

3.2 創(chuàng)新體育課程內(nèi)容

中小學(xué)體育課堂一直以普通的跑、跳、投為主要教學(xué)內(nèi)容，使越來越多學(xué)生對上體育課失去了興趣和熱情。部分學(xué)生在集體活動時選擇偷懶，體育課對他們來說只是逃避文化課的時間。在這種現(xiàn)狀下，體育課不僅達(dá)不到強(qiáng)身健體的效果，更滿足不了參與者愉悅身心、釋放課業(yè)壓力、掌握運(yùn)動技能的要求。根據(jù)體藝思想的引領(lǐng)，我們可以創(chuàng)新體育課程內(nèi)容：

1)技術(shù)類：傳統(tǒng)田徑類、球類、舞蹈類（啦啦操、體育舞蹈、健美操等）、藝術(shù)跑跳類（花樣跳繩、毽球等）。

2)運(yùn)動參與類：個人表現(xiàn)類、團(tuán)體運(yùn)動類。

3)體育活動類：課外活動、健身健美、運(yùn)動交往。

圖一、體育課程分類

3.3 優(yōu)化體育課程評價標(biāo)準(zhǔn)

如何在有限的時間內(nèi)有效實現(xiàn)體育課程目標(biāo)是現(xiàn)階段中小學(xué)體育課急需解決的問題。在體藝思想的引領(lǐng)下優(yōu)化體育課程評價標(biāo)準(zhǔn)，具有以下幾個原則：

3.3.1課程內(nèi)容與目標(biāo)

好的課程內(nèi)容要符合課程目標(biāo)，在體育課上選擇體藝結(jié)合的課程內(nèi)容有事半功倍的效果。在分析課程目標(biāo)的基礎(chǔ)上，要科學(xué)地選擇體育課程內(nèi)容。

3.3.2學(xué)生的興趣與愛好

興趣主導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力。在優(yōu)化體育課程時我們要以學(xué)生的興趣為基點完善體育課程內(nèi)容。

3.3.3學(xué)生的實際運(yùn)動水平

在體藝結(jié)合思想下的體育課程內(nèi)容設(shè)置既不能過于困難，也不能過于簡單，這都不利于學(xué)生的發(fā)展。當(dāng)課程內(nèi)容符合學(xué)生的實際水平時才是最好的狀態(tài)。

3.3.4教師教學(xué)效果

體育教師要在工作中不斷汲取養(yǎng)分，提高自身教學(xué)能力，通過新穎得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生。在體藝思想下的中小學(xué)體育教師不僅要掌握好體育技能，更要學(xué)習(xí)有藝術(shù)技巧的教學(xué)方法，提高課堂效率。

參考文獻(xiàn)：

[1] 中國新聞網(wǎng).教育部發(fā)表決定[EB/OL]http://www.chinanews. com/edu/2011/05-19/3053169.shtml.

[2] 王雷. 我國體育藝術(shù)學(xué)學(xué)科理論框架構(gòu)建[D].北京體育大學(xué)，2013.

[3] 中國教育部網(wǎng)站.習(xí)近平總書記在文藝工作座談會上發(fā)表講話，[EB/OL].http://baike.haosou.com/doc/8563667-8884379.html

（武漢體育學(xué)院研究生院）

[基金項目：湖北省教育規(guī)劃一般項目（2013B122)]

中圖分類號：G807.04

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2016.01.007