編輯說

11月25日，廈門市教育局針對(duì)現(xiàn)階段出現(xiàn)的作業(yè)亂象，發(fā)布了關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)生作業(yè)管理的通知，要求學(xué)校規(guī)范作業(yè)布置方式的管理，明確指出不能布置家長(zhǎng)打印作業(yè)，小學(xué)低年級(jí)不布置書面家庭作業(yè)，其他年級(jí)每天作業(yè)總量不多于1小時(shí)。

對(duì)于此次發(fā)布的“再減負(fù)”通知，福建省廈門市同安區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的孩子們是怎么看的？讓我們一起聽聽他們的心聲吧！

學(xué)生說

“聽到這個(gè)消息，我郁悶極了！各種‘減負(fù)的消息我聽得多了，最后都是雷聲大雨點(diǎn)??！”葉茗蘭嘟著小嘴率先發(fā)難，“這次的通知真能管用嗎？”

“我也是郁悶！每一回都說要‘減負(fù)，可作業(yè)還是一樣多，上面來檢查的時(shí)候，家長(zhǎng)還教我們不要亂說，說什么老師也是為我們好……感覺根本沒有‘減負(fù)這回事！不過，我心中還是有一些小期待，什么時(shí)候真能把作業(yè)總量控制在1個(gè)小時(shí)內(nèi)就美啦！”林加燁說。

“我有些失落。單單寫一篇作文就要1小時(shí)，再加上其他作業(yè)，肯定會(huì)超過時(shí)間。真是煩啊！”錢兆良小臉通紅，連連搖頭，眉毛擰成了小疙瘩。

“嘿，我是見怪不怪！”楊雪萌一副老大人的樣子，巡視眾人一眼接著說，“‘減負(fù)喊了那么多年，為什么要再一次強(qiáng)調(diào)？不就是沒有收到效果嘛！不過，我可不是說我們學(xué)校，因?yàn)槲覀兊淖鳂I(yè)本身就很少。但是，說起學(xué)生綜合素養(yǎng)和學(xué)習(xí)成績(jī)，我們學(xué)校哪一樣比別人差！所以，我想勸勸那些老愛布置很多作業(yè)的老師——您每天絞盡腦汁，布置很多作業(yè)，不見得學(xué)生都會(huì)認(rèn)真做，有時(shí)學(xué)生應(yīng)付了事，結(jié)果學(xué)生厭煩、老師生氣，得不償失！”

“我們的作業(yè)真的不多！”汪心怡連連點(diǎn)頭，“如果上課認(rèn)真聽講，課堂上把知識(shí)都掌握了，課后的鞏固作業(yè)做起來應(yīng)該很輕松，哪里會(huì)做好幾個(gè)小時(shí)？關(guān)鍵還是要認(rèn)真聽、認(rèn)真做！至于說寫作文，一般都是在周末吧。你要是把整個(gè)周末的作業(yè)集中在一個(gè)晚上來寫，當(dāng)然就多了！”

“但是，作業(yè)量太大的確讓人傷腦筋！”楊雪萌忍不住反駁，“我有一個(gè)朋友，周末語文作業(yè)特別多，全是一些抄寫作業(yè)：抄精彩片段、好詞佳句、生字新詞……朋友說，其實(shí)根本沒有記下來，完全是應(yīng)付?？衫蠋熤芤挥忠椴?，不得不做。搞得學(xué)生叫苦連天，老師也心力交瘁?！?/p>

“我也贊同減少一些抄寫類的作業(yè)！”汪心怡繼續(xù)補(bǔ)充，“我覺得多一些語文實(shí)踐性作業(yè)，要比抄寫好多了?？赡苡腥苏J(rèn)為，摘抄就是進(jìn)行語言積累。但就像上面說的，對(duì)于學(xué)生來說，抄寫就是為了完成作業(yè)，應(yīng)付老師。所以，我的建議是要多布置閱讀這樣的作業(yè)。歌德說過，讀一本好書，就是在和高尚的人談話。課外閱讀可以讓我們從中學(xué)到一些好詞好句，可以學(xué)到一些寫作方法，可以累積一些寫作的素材。”

“摘抄類的作業(yè)最多就手酸吧！”林加燁一副無可奈何的樣子，“有的作業(yè)看上去不多，可時(shí)間卻要花很多，比如手抄報(bào)（語數(shù)英可以有，科學(xué)、美術(shù)也會(huì)有?。榱送瓿蛇@些作業(yè)，有一些‘聰明的同學(xué)干脆就上網(wǎng)查找打印，幾分鐘搞定！可憐的是我們這些老實(shí)做事的同學(xué)，雖說可以發(fā)揮特長(zhǎng)，提高能力，可每一張手抄報(bào)都要花不少時(shí)間的呀！用來完成作業(yè)的時(shí)間占據(jù)了我們大量的課余時(shí)間！利用這些時(shí)間，我們?cè)究梢远嚅喿x課外書，讓童年充滿書香！”

“學(xué)校布置的作業(yè)少也不見得是好事！”葉茗蘭一語驚人，“我同廣東一個(gè)六年級(jí)的朋友談?wù)撨@個(gè)話題，她告訴我，她們學(xué)校的作業(yè)很少，根本不需要減負(fù)。但悲催的是，她母親給她報(bào)了許多校外培訓(xùn)班，語數(shù)英都有，培訓(xùn)班的作業(yè)比校內(nèi)還多。因?yàn)閺V東小升初的競(jìng)爭(zhēng)很激烈?！?/p>

老師說

剛才大家的辯論已經(jīng)越來越接近布置作業(yè)的本質(zhì)——有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。如何才能讓作業(yè)布置得更有效、更受歡迎呢？重點(diǎn)不只在于作業(yè)量的控制，更在于作業(yè)設(shè)置的合理性以及針對(duì)性，同時(shí)還要兼顧學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，比如自主課外閱讀，自主搜集資料，主動(dòng)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。就如剛才楊雪萌同學(xué)的說法——作業(yè)布置在點(diǎn)子上，讓學(xué)生有更多的時(shí)間閱讀課外書。當(dāng)然，自主學(xué)習(xí)不僅可以用來進(jìn)行課外閱讀，還可以根據(jù)自己的興趣愛好開展實(shí)驗(yàn)、研究，進(jìn)行手工創(chuàng)作等。（葉水華）

本期話題組稿老師 葉水華

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